九年级物理上物理学科质量分析

2011－2012学年度上学期全旗中小学教学质量统一检测质量分析报告

学校 九 年级 学科： 物理 报告人： 项目 试卷 分析 学生答题情况分析 （数据与实例） 反映教学中的主要问题及 原因 具 体 情 况 学生数 135 平均分 73.75 最高分 104 最低分 7 及格人数 94 及格率 69.63 优秀人数 25 优秀率 18.52 本次九年级物理期末试题共四个大题、27个小题，题量、题型及试题特点与中考试题非常接近。整份试题图文并茂、知识覆盖面广、难易适中。 学生答题存在的问题分析： 1、答题不规范 物理学是一门极其严谨的自然科学，有着许多特有的规范和要求。从试卷中反应出一些考生在解决物理问题的过程中，对答题的规范化重视程度不够。如：27题一些学生做题不写公式和单位、不注意做题顺序等。 2、审题不仔细 审题是解决问题的前提。从这次阅卷中我们发现，有些考生审题不够仔细，甚至于不审题，就草草做答，结果是答非所问。卷面上写得满满的，但有效得分点极少或者没有。如：13题一些学生答：压力越大，压力的作用效果就越明显。15题一些学生答：鸡蛋会从瓶子中蹦出来。 3、基本概念理解不到位，基本规律掌握不扎实 理解能力是基础，只有理解能力提高了，其他能力才能得到较好的发展。而理解的基础是扎实的基础知识，只有掌握牢固的基础知识，对概念和规律的理解才能深入、透彻，理解能力才能提高。从考生的答题情况看，绝大多数错误的产生是由于考生对基础知识、基本的物理规律掌握不扎实，对基本物理概念理解不清楚而造成的。如：选择题3、7题。 4、学生知识的广度和深度不够，语言表述的科学性、严密性不足，不能恰当组织好自己的语言。如：24、25题回答原因时不能准确概括。有的概括了，但不严密不详细。 1、学生对基础知识掌握不牢固，只知大概知识但不能灵活运用，更不能融会贯通。今后教学对基础知识抓牢夯实，在注重基础知识的同时，加强学生对细节问题的注意 。

2、今后教学应多讲多练，让学生真正理解实验的方法，引导学生加强语言组织能力教学。 3、学生对基本公式、概念记忆不牢固，乱用、混用的现象十分普遍。书写格式不规范，无公式，无单位。如：27题有一些学生直接列算式做，不带单位，很简单数也算不对等。在今后教学中以基础为重，面向全体，进一步加强学生运算能力。 4、加强实验课教学，使学生掌握实验的方法。 1.立足教材 重视教材的挖掘 。 2.夯实基础，科学合理的精选练习 3、加强实验复习，提高实验能力。 4、.培养探究能力，设计适当的探究活动 5.加强理论联系实际的教学 引导学生关注生活中的物理。 主要对策

命题存在的问题及建议 （1）本试卷注重基础知识和基础知识应用的考查：试卷大部分题目都是基础题。主要考查学生的基础知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的简单应用。选择题、填空题、计算题考查的都是学生基础掌握情况，计算题是通过实际应用考察学生计算能力。 （2）重视实验能力、实验方法的考查。重视科学探究的考查，充分考查了科学探究能力。 （3）题型都是取材于生活实际，以实际社会生活作为题目的背景，创设情境。重视与生活实际的联系，体现从物理走向生活，从生活走向物理的理念。。主要考查学生运用物理知识解决实际问题的能力。 注：达到卷面总成绩的60%为及格，85%为优秀。 教导主任签字：