教学目标：
1、我能读准“钩、燕”的读音，并会书写组词。
2、我能做到准确、流利有感情地朗读古诗并学会背诵。 3、我能理解诗句的意思，体会诗人的感情。
4、我能比较两首古诗的不同之处，并且初步体会两首古诗咏物言志的写法特点。 教学重点：目标2、3 教学难点：目标4 教学过程：
一、联系上一首诗导入新课。 二、自主学习
1、认真阅读《英才教程》第10页“知识链接”，了解作者李贺的情况。
2、借助课后认字表和《英才教程》练习读诗歌，能做到读准字音，把诗句读通顺，读出节奏感。
3、借助《英才教程》理解“何当、金络脑、清秋”的意思，并读懂每一句诗，说出诗句的意思。 四、合作探究
1、这首诗的前两句运用了什么修辞手法？这两句在诗歌的结构上起到了什么作用？ 2、作者通过马表达了怎样的志向？ 五、展示提升
1、在理解诗意的基础上填空。
这首诗的作者是 代著名诗人 ，这首诗一共有4句。前2句是对 的描写，以 比 ，以 喻 。在这两句诗中，作者运用了（ ）的修的迫切心情。 六、拓展延伸
这两首诗都写了马，比较一下，这两首诗有什么异同。
辞手法。后2句，是宝马对 的期望，抒发了作者想要
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