小孩不笨观后感

谁不希望自己是聪明的人/谁不希望什么都能一百分 /谁能希望自己又呆又傻又愚蠢/ 谁会愿意听到你真的好笨

有些事情就是这样的残忍 /有些道路没有直通那扇门/ 有些游戏结果不一定要获胜/ 有些收获不在终点只在过程

我们不会心灰意冷/ 我们会给自己掌声/ 我不是你想象的笨/ 我也有我自己的门/ 其实你不是不能 /只是你肯不肯/给自己多一个机会/ 因为我们都是有用的人 我还有什么可以给你？/ 我不断地问自己/ 我不断地想/ 不断地在找寻

我知道你一直都辛苦/ 为我默默地付出/ 就算流泪也不承认你哭/ 我是生在福中不知福/ 所以我用尽我的全部/ 来告诉你我没有认输/ 还有什么可以给你？/ 我的爹娘我的父母/ 还有什么可以给你？/ 我的爹娘我的父母/

这一首歌是新加坡电影《小孩不笨》的主题曲——有用的人，想必从歌词中我们能获得一些大概的东西。

以前看过这部精彩的片子，最近又重温了一遍，让人感触极深，故事的内容丰富、精彩，每一个故事都打动人心，有时让人捧腹大笑，有时情不自禁地留下眼泪，这是一部很有教育意义的影片。我觉得这部片无论是对家长教育孩子，老师教育学生，以及孩子自我发展有特别的意义。不同的人看了可能会有不同的感受，小孩子看了可能会找到共鸣，老师看了可能从中得到启示，家长看了可能会引起反思。想起影片中的每一个情节，都让我非常深刻，难忘。 故事的背景是人人熟悉的学校，主角是三个不同家庭的3个孩子。被教育定义为“没的治”，受歧视，连卖练习的小贩都说他们这个班的学生不需要做习题了。

因为新加坡小学实行分班制，EM1是学习成绩好的班，EM2是中等成绩的，EM3则是成绩不好的班级。国斌、文福、Terry是EM3的学生，被其他学生瞧不起，老师、亲戚和朋友认定他们是 “笨小孩”。他们因此不喜欢学校。

Terry是一个生活优越，喜爱依赖别人，只知道听妈妈话，做事没主见，逃避承担责任，饭来张口的小胖子。有一个让人哭笑不得的对话是，文福数落他没主见，说：“你妈妈让你吃大便你也吃吗？”Terry竟然说：“有妈妈在，大便都会做的很好吃再让我吃的。”不得不让人因为他的妈妈酿成他的极度依赖心理的教育方式而感到可悲。国斌喜爱画画，母亲却认为这会影响学习成绩。并听取同事的意见用体罚来督促他的学习，却没有去发觉孩子真正的兴趣和潜力。文福讲义气，小小年纪就帮助妈妈照顾弟弟和做生意。

但是，学习不好，也要成长啊。他们都在探索着成长。找家长、考不及格是家常便饭，家长的烦恼和孩子的烦恼越来越复杂。

Terry父亲肉干厂的生意因“肉干王“侵占市场而日渐衰败。他委托国斌父亲任职的广告公司设计广告，因两人有前嫌，Terry父亲对国斌父亲的创意不满，两人关系更为恶化。 EM3班来了位新老师，她鼓励学生让他们建立自信。文福和Terry的成绩都有提高。国斌因达不到母亲的要求想自杀，被警方救回。

Terry、文福被绑架把整个故事推向了高潮。另一个小朋友国斌的绘画天分得到了展现，这样，之前那组绑架前的对于凶手的特写有了交待。 紧接而来，国斌的妈妈换上血癌开始得到转机。人们在人命关天的时候开始安静下来，尽到自己的社会责任。无邪的孩子感到了温暖。对于生命的理解改变了。为救国斌的母亲学校倡议学生和家长一起验血，Terry的骨髓合适，这次他不顾父母的反对自己作出了决定。国斌的母亲得救了。国斌的父亲帮助Terry父亲的肉干厂设计了新的市场营销推广方案，使Terry父亲也度过的难关。

经此，文福的成绩有了显著的提高，Terry懂得学会自己思考和判断，国斌的画得了奖可能

到美国去深造。

于是故事继续了，完成了：他们各自战胜了各自的缺点，而他们的才干呢，也被极大的发掘的出来。

在学校, 学生们被分了等级, 那只是一个小学的学校, 在孩子们弱小的心灵里，已经觉得, 因为自己成绩不好, 被分到差的班里，自己的人生已经失败了一大半. 不但如此, 学校的老师, 大多都戴着很深的有色眼镜, 成绩好的学生可以随意打骂, 侮辱成绩差的学生, 却没有任何惩罚; 成绩差的他们, 即使什么都没做，却总是被请到校长室, 让被请来家长, 和老师们一起责骂. 他们没有机会为自己辩解, 或者说即使他们说出, 却总被认为是为了减轻惩罚而说出的谎言.

学习不好的孩子, 又有什么错呢? 分数, 文凭, 对大人们而言, 对整个社会而言, 真的那么重要吗? 为了让自己的孩子夺取高的分数, 大人付出了高昂的金钱, 更甚的, 付出了他们的时间, 精力, 他们有想过，他们所谓的”for your own good” 是否真的是为孩子们好吗? 真的是孩子们真正需要的吗? 孩子失去了天真的童年, 失去了属于他们欢乐的时光, 是谁的错? “不是我们的错，是这个社会的错” 对, 作为社会的一份子, 我们总是无奈地被这个社会的和眼光牵着走. 父母们谈起孩子, 分数, 学校, 课外学习, 都是他们主要的攀比话题, 为了不让别人瞧不起自己，只好把这种压力, 转到了孩子身上. 大人们自己也意识到了，然而, 几乎没有人敢逆流而行. 这, 就是人生的无奈吧!

老师眼里, 对一帮扶不上壁的烂泥, 也放任自流. 有经验的老师说的自有他们的道理, 而新的老师也有她一套把烂泥扶上壁的做法. 不知道, 过多几年，当新的老师成为有经验的老师的时候, 她的想法, 会不会有所改变呢? 教育, 究竟是育人, 还是愚人? 教育工作者, 又有没有好好想过? 特别是小学的老师, 他们的一句话, 可以让一个毫不起色的孩子变成伟人, 也可以让一个聪明有灵气的孩子变得精神. 他们是否了解自己对孩子来说，是会产生多大影响的人呢?

当看到同伴受欺负, 有孩子站出来一起面对, 也有孩子因为家庭压力变得对身边发生的事情”none of my business(这和我没有任何关系)”. 他们在共同经历中，不断体会什么是对的, 什么是错的; 什么该做, 什么不该做; 大人的话, 什么时候该听，什么时候该经过自己的思考, 作出自己的决定……大人们不也需要好好思考, 连自己都经常做矛盾的事, 怎么不令孩子在没建立正确的判断能力之前感到”confuse(困惑)”呢? “在责备中长大的孩子，和在赞美中长大的孩子是不一样的”在责备中长大的孩子只会觉得自己很缈小，在赞美中长大的孩子就会更加努力地去做别人赞美自己的事情，父母要多多去了解自己的儿女。每个小孩都知道自己父母很爱自己，更希望父母能更多的鼓励孩子，让孩子在鼓励和赞美中健康成长。老师又何尝不是呢？