科学六年级上册第四单元探索宇宙复习教案

教学内容：

对第四单元的知识进行整理和复习。

教学目标：

1．让学生记住太阳系的主要成员。

2．经过整理复习，让理解地球与太阳的关系，能解释昼夜交替，四季变化的原因。

3．理解地球与月球的关系。

4. 鼓励学生能大胆进行推测，敢于发表自己的观点。

5. 让学生感受学习的快乐，有收获，有发展。

教学重点：

目标1，目标4、5。

教学难点：

目标2，目标3。

教学方法：

借鉴“五环渐进，自主学习”模式

教学准备：

导学案，学具。

一、 课前谈话

首先请各小组向在座的老师们介绍你们自己。

听到你们精彩的介绍，各位老师已经认识你们了，希望你们好好表现。现在开始上课。

二、 导入。

你们认识他吗？（点击课件1）他就是波兰天文学家哥白尼，提出了一个伟大的科学观点“日心说”。在漫长艰苦的科学探索过程中，开普勒、伽利略、牛顿等科学家进一步证实了“日心说”的正确性，从而揭开了太阳系的神秘面纱。今天我们来复习第四单元--太阳家族。（主板书：太阳家族 副板书：P82-104）翻开书看到目录，齐读第四单元的课题：17、太阳系的奥秘预备起。

三、 练习回顾。

请同学们拿出导学案，现在我们开始互问互答。

1.太阳系以谁为中心？

2.夜空中出现的拖着长长“尾巴”的天体是什么星？

3.它每隔多少年绕太阳转一圈？

4.地球的哪种运动叫自转？

5.自转一周的时间是多少？

6.地球的那哪种运动叫公转？

7.公转一周的时间是多少？

8.谁是地球的天然卫星？

各组回答很精彩！看着大家这么活泼、充满阳光，我们就好像在一个充满阳光的家族中。（板书：太阳系 ）什么是太阳系呢？（以太阳为中心，包括围绕它转动的行星（包括围绕行星转动的卫星）、矮行星、小天体(包括小行星、流星、彗星等）组成的天体系统叫做太阳系。（点击课件2，学生能自己说出更

好，不能的话就读和记。 板书：太阳 行星 矮行星 小天体）

四、自学讨论，合作探究。

在这些天体中我们地球最了解，因为它是我们奈以生存的家园。我们应该从自己做起，

好好学习，掌握丰富的知识用以保护地球。

接下来同学们好好学习，通过自学讨论，小组合作探究，来进一步巩固本单元重点知识。小组长合理分配任务，让小组每个成员都有事做。祝各个小组成功完成任务，在后面的交流展示中超常表现。

讨论提纲：

1.说一说行星是怎么排列的？（点击课件3，学生用图片排列演示）

按距离太阳由近到远：

按体积由大到小：

2.理解地球与太阳的关系。（点击课件5，学生用地球仪演示）

转动地球仪，相互说一说并填好空。

地球在转动时地轴是（ ）的，地球绕着自己的（ ）自转的同时也绕着（ ）公转 。地球自转时被太阳照射的这面是（ ），背面就是（ ）。

地球绕太阳公转时形成四季变化：在3月21日前后，阳光直射赤道，我们这是（ ）季；在6月22日左右，阳光直射北回归线，我们这是（ ）季；在9月23日左右，阳光直射赤道，我们这是（ ）季；在12月22日左右，阳光直射南回归线，我们这是（ ）季。

（不明白之处可以看视频或问老师。）

3.理解地球与月球的关系：

（！）说说你知道的关于月球的知识。

（2）你们能模拟月相的变化吗？（仿照教材100页，用黑白球演示）

新月--（ ）--（ ）--（ ）--（ ）--（ ）--（ ）--（ ）

五、 交流展示。

我看到了同学们的团结精神很感动，特别是XX组，小组长分配任务很合理，成员服从组长的安排。现在我们把学习的任务进行交流展示，大家一起来分享，哪个小组上来？展示方式由你们选择：口头阐述口头阐述（声音要大，表达清楚，说得越清楚得分越高）、模拟演示（分好任务，大大方方的演，演的越好加分越多）等，其他小组要仔细看，认真听，展示完再做评价。

六、 达标测评。

太阳系很庞大，可它也只是宇宙中的沧海一粟。在宇宙中还存在许多的奥秘，人类一直在积极探索。我国在探索宇宙上有着突出的成绩，例如神舟九号飞船，是中国航天计划中的一艘载人宇宙飞船,是神舟号系列飞船之一。（点击课件5）乘坐神九的航天员是：景海鹏、刘洋、刘旺。他们派了一位小考官来考考你们，你们要仔细听小考官的题目，举手回答，加油！

七、学后反思。

小考官对你们的表现满意，你们自己觉得呢？同学们反思这节课自己的表现如何：在课堂纪律上我表现（ ），在练习回顾中我表现（ ），在交流展示中我表现（ ），在达标测评中我表现（ ），在今后的学习中我会在（ ）方面更努力。