淮南市优秀教研组评选标准

一级指标 （权重） 二级指标 得分 A1 有分管领导，学校发展规划及学期工作计划中有学科管（2%） 理及教研组建设的内容和举措。 A2 分管领导深入教研组，参加教学教研活动。 （2%） A 领导与组织A3 教研组有近年发展规划及规划落实的具体措施。 建设 （2%） （10%） A4 建立教研组长（备课组长）职责制。 （2%） A5 建立学校评选优秀教研组（备课组）的制度。 （2%） 认真贯彻《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国B1 教师法》《公民道德建设实施纲要》等国家、省、市有（3%） 关教育的文件精神，模范遵守《中小学教师师德规范》。 B 定期组织学习教育理论、课程标准、教学文件以及教学B2 师德、理念业务知识，教育思想端正，注重教育观念的更新，教学（4%） 与 改革举措有效。 组风建设 B3 敬业爱生，促进学生全面发展，无偿帮助困难学生，有（12%） （3%） 奉献精神。 B4 教师举止端庄，注重仪表，组内团结，有协作精神。 （2%） 教研组有学期活动计划、总结，，注重专业引领，每学C1 期工作有中心，有重点，有研训内容，并有较为详细的（4%） 记录（每月不少于两次）。 C2 备课组有教学计划，有健全的集体备课制度。备课组活（3%） 动有记录（每周不少于1次）。 C3 C 准时、积极参加省、市、区教研活动并取得良好成绩。 常规活动 （3%） （18%） C4 组内相互听课、评课，教研气氛浓，教师自身专业化发（3%） 展意识强。 C5 建立定期的检查教案制度；学生作业量适度，认真批改，（3%） 有效反馈。 C6 教师能按学校要求担任校本课程的建设或教学任务。 （2%） D1 教学面向全体，注重发展学生个性特长。 D （3%） 课堂教学及教学方法灵活，教学手段恰当，关注学生学习方式的转其实践研究 D2 变，关注德育渗透，注重课堂教学的有效性，学生成绩（20%） （3%） 提高幅度大。 E 教师进修及青年教师培养 （12%） F 学术水平及论文著作发表情况 （14%） G 成绩与获奖情况 （14%） D3 教研组有自己的科研（教研）课题，并已取得一定成果，（3%） 教师对课堂教学实践问题有自己的探索和认识。 D4 积极参与新课程改革，有创新理念和教改意识，在学科（3%） 教学中有具体举措，有案例积累。 能采用“实践——反思——实践”的方式研究、改进课D5 堂教学，每学期40%以上的教师执教校级（含组内观摩）、（4%） 市级及以上的教学实践研究公开课。 D6 能有效应用现代教育技术，与学科教学实现有机整合。 （4%） E1 学历达标。高一层次学历（包括硕士课程）进修人数。 （2%） E2 省级及市级骨干教师人数。 （2%） E3 参加专项培训人数。 （2%） E4 参加教科研课题研究人数（课题组长与组员）。 （2%） 教师有专业学习、进修计划，个人订阅教学专业报刊，E5 每学年精读1-2本专业著作或教学理论书籍，有阅读笔（2%） 记，有条件的教师能利用网络资源进行专业学习，能把握学科前沿信息。 E6 建立青年教师带教制度，明确带教要求，制定带教计划。（2%） 或者有青年教师学习小组。 F1 每位教师每年撰写1-2篇教学论文或经验总结，并在组（4%） 内交流。 在省、市级及以上刊物发表的论文数，在省、市级以上F2 出版社出版的专著数，及在省、市学术专题研讨会上交（4%） 流数。 F3 特级教师、学科带头人及骨干教师人数。 （4%） F4 参加专业学术团体人数。 （2%） G1 教师教科研项目（课题）运行及获奖，以及获奖成果推（3%） 广情况。 G2 教师参与论文评选获奖。 （4%） G3 教师参与学科教学及教学技能评选获奖。 （4%） G4 指导学生获奖。 （3%） 综合评价 总分 注：申报优秀教研组所提供的教学教研活动资料和相关获奖资料，均以2009年10月-2011年9月为时限（科研课题过程性研究资料除外）。

附件3：

淮南市教科研工作先进个人材料评审指标体系与评分标准

姓名 学科 测试项目 资格证书 性别 学历 出生年月 工作单位 满得分 分 测试标准 合格学历和教师资格6分，高一层次学历另加2分。（原件） 10 自2005年以来，主持承担过市级以上（含市级）教研部门立项的教育科研课题并结题、省级或CN刊物上发表教育教学论文、教研部门组织的交流论文获省级以上教育部门评比一等奖、出版过个人教育教学专著（不含教辅用书、题解性科研成或升学指导性读物）、参与过省市教育科研部门组织的教材果 编写，以上五类具备其中之一15分，每多一类加5分。在每一类成果中，多一篇论文或一项课题结题另加3分，10分封顶。获得市教育教学论文评审一等奖一篇3分，二等奖一篇2分，6分封顶。《淮南教育》发表论文每篇3分，6分封顶。科研成果总分25分封顶。（原件） 自2005年以来，参加教育部门组织的课堂教学评优活动，全国一等奖12分，全国二等奖、省级一等奖10分，全国三等奖、省级二等奖7分，省级三等奖或市级一等奖5分，市级二等奖2分（同一课例取最高奖，录像课降低一个档次）；教学成省级典型课例入选5分；参加教育部门组织的除课堂教学以果 外的教学业务竞赛（如说课、绘画、实验操作、粉笔字比赛等），省级以上（含省级）一等奖5分，省级二等奖3分，省级三等奖或市级一等奖2分，市级二等奖1分。教学成果总分15分封顶。（提供原始通知、证书原件和教案） 案例、听教师提供课改教学案例分析一份3-5分，听课笔记3-5分。课笔记 教研员提供课改分析报告一份3-5分，听课笔记3-5分。 承担省级公开课教学一次10分，市级公开课教学或送课下乡5分，县区级公开课教学或送课下乡2分；在教育部门组发挥示织的学术研讨交流活动中做专题讲座，省级10分，市级5范辐射分，县区级2分；担任市进修学校培训教师5分，担任县区作用 进修学校培训教师3分。以上三项，同类活动取最高得分，不同类活动累计加分。15分封顶。（提供原始通知、课表和讲稿） 25 15 10 15 信息技术 总结材料 教学骨干 农村任教 有计算机等级证书3分。（原件和复印件） 体现本人教育科研理念和专业发展轨迹的教科研工作总结4-7分。 自2005年以来，被评为省级教坛新星10分，市级教坛新星或红烛杯“十佳”教师或学科带头人6分，市红烛杯优秀教师、市级骨干教师3分，县级骨干教师1分。不累计，取最高得分。（原始通知、原件、复印件） 现在农村学校任教，5年以内3分，6-10年4分，10年以上5分。 总 评 3 7 10 5 100