在语文教学中培养学生的创新能力

在语文教学中培养学生的创新能力

在语文教学中不仅要培养学生阅读和写作的能力，而且还要注重创新能力的培养。要培养学生的创新能力，首先就要有问题意识，只有多方面启发学生的问题意识，才能培养学生的创新能力。在语文教学活动中怎样才能培养学生的创新能力？具体我从以下几方面去做：

一、在阅读教学中让学生充分发挥想象力，把文章所写的社会生活同自己的生活阅历和环境作对比，或者对自己很长一段时期进行预测，写此类文章会从什么角度来写等等。学生也可以对所学的文章进行再构思，对文章的谋篇布局提出自己的思路。在这种研究性或者说创造性的学习过程中，教师对学生提出的问题要给予支持和引导，切不可抹杀，以增强学生的自信心，从而使学生的创新能力得到培养。

二、学生在回答问题或者是做练习时，很多主观性题目答案不是唯一的，这种情况，要鼓励学生从不同的角度来看待问题、分析问题，要充分调动学生思维的积极性。当学生出色地回答问题后，得到老师的鼓励，感到成功的喜悦，学生的思维就会被激活，创新能力就会得到培养。

三、作文方面让学生适当写一点科幻作品，任凭想象，可展示魔幻世界的神奇魅力，也可上下五千年地天马行空。通过以上的训练，可增强学生的想象力和创造力，从而也可使学生的创新能力得到培养。

问题意识是培养学生创新能力的基础。然而问题意识不是天生的，它需要培养和激发。从现在学生的基本情况来看，学生的问题意

识比较薄弱，具体表现为两种情况：一是不能或不善于提出问题。学生虽有一定的问题意识，但没有表现出潜在的状态。对教育者来说，是要激发学生的问题意识，发挥其作用和价值。二是学生因教与学等多种因素，不善思考，不能或不善于提出问题，问题意识较少或没有。对于一个教育工作者来说，学生的问题意识是要靠培养，而培养的过程是使问题意识从无到有的过程。针对第一种情况，激发学生问题意识的关键是创设良好的教育环境和气氛，增进教学民主，加强师生相互交流，鼓励学生大胆质疑。青少年学生好奇心强，求知欲高，这正是问题意识的表现，教师在教育教学活动中要充分爱护和尊重学生的问题意识，师生之间要保持平等、和谐的关系，消除学生在学习中、课堂上的紧张感、压抑感和自卑感，从而在轻松愉快的气氛中披露灵性，展现自己的个性。有了这样的适宜环境，学生的问题意识可获得充分的发挥和显示，各种奇妙构想的见解就会层出不穷。针对第二种情况，培养学生的问题意识，除了要有良好的教育教学环境，还要特别注意采用启发式教学，精心设置问题环境，为学生问题意识从无到有、从少到多的培养提供科学方法。教师在教学中不能把“问题”强加给学生，而应通过启发式教学，精心设置问题情境来培养学生的问题意识，从而使学生的创新能力得到培养。