3-6岁儿童学习与发展指南试题——填空

1. 为深入贯彻 和 ，

指导幼儿园和家庭实施科学的 ，促进幼儿 全面 发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》。

2. 《指南》以为幼儿 和 奠定 为 ，以促进幼儿 各

方面的 为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童 和相应的 ，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的 和 ，建立对幼儿发展的 ，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。

3. 《指南》从 五个领域描述幼儿的学习与发展。每个

方面由 和 两部分组成。

4. 目标部分分别对 、 、 三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，

大致可以达到什么发展水平提出了 ，指明了幼儿学习与发展的 ；教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育 。

5. 健康是指人在 、 和 的良好状态。幼儿阶段是儿童

和 极为迅速的时期，也是形成 和 的重要阶段。发

育 、 、 、 、 和 是幼儿身心健康的 ，也是其它领域学习与发展的基础。

6. 为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理 ，保证

和 ，满足幼儿生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到 ，形成积极稳定的 ；帮助幼儿养成良好的 与 习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的 和 。

7. 语言是 的工具。幼儿期是 ，特别是 的重要时期。幼儿 贯

穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着 、 、 。通过语言 ，幼儿的学习逐步超越个体的 。

8. 幼儿的语言能力是在 的过程中发展起来的。应为幼儿创设 、 的

语言 ，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿 、 、 并能得到积极回应。为幼儿提供 、 的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养 和良好的 ，进一步拓展学习经验。 9. 幼儿的语言学习需要相应的 支持，应通过多种活动扩展幼儿的 ，丰

富 ，增强 。应在 和 中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，用 和 的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。

10. 幼儿社会领域的学习与发展过程是其 并 的过程。 和

是幼儿社会学习的 ，也是其社会性发展的 。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人 ，也在学习如何 、 ，不断发展 的能力。良好的社会性发展对幼儿 和其它各方面的发展都具有重要影响 。 11. 、 和 应共同努力，为幼儿创设 、 、 的

家庭和集体生活氛围，建立良好的 、 和 ，让幼儿在积极健康的人际关系中获得 和 ，发展 和 ，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的 和 。

12. 幼儿的社会性主要是在 和 通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。成人应

注重自己言行的 ，避免简单生硬的说教。

13. 幼儿的科学学习是在 和 中，尝试发现事物间的 的过程。幼

儿在对自然事物的 解决 的过程中，不仅获得丰富的 ，充分发展 ，而且初步尝试 、 、 、 ，逐步发展 ，为其它领域的深入学习 。

14. 幼儿科学学习的核心是 ， ， 。成人要善于发现和保护幼儿

的 ，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通

过 、 、 、 等方法，学习 、 和 ；帮助幼儿不断 ，并运用于新的学习活动，形成受益终身的 。

15. 幼儿的思维特点是以 为主，应注重引导幼儿通过 、 和

进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。

16. 艺术是人类 、 和 的重要形式，也是表达自己对周围世界的

认识和情绪态度的 。

17. 每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大

自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的 ，丰富其 ，引导幼儿学会用心灵去 ，用自己的方式去 。

18. 幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿

独特的 、 和 往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的 ，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。

19. 健康包括 、 、 。

语言包括 、 。社会包括 、 。科学包括 、 。艺术包括 、 。