部编版小学六年级语文上册第三单元第9 课《竹节人》课后作业及答案(含两套题)

部编版小学六年级语文上册第三单元 第9课《竹节人》课后作业及答案

1.看拼音写词语，注意把字写正确、规范、美观。

jǔ sàng（ ） gē dɑ（ ） pí juàn（ ） tuí rán（ ） duò jiǎo（ ） 2.下列加点字读音完全正确的是（ ）。

A.豁开（huò） 叉腿（chà） B.挨揍（āi） 弄巧成拙（zhuō） ．．．．C.盔甲（kuī） 悻然（xīng） D.攒动（cuán） 一哄而散（hòng） ．．．．3.给字添上不同的偏旁组词。

昆：①（ ）棒；②（ ）沌 朵：①闪（ ）；②（ ）脚 八：①（ ）下；②（ ）手 吾：①醒（ ）；②（ ） 4.把下面的四字词语补充完整，再完成练习。 ①别出心（ ） ②技高一（ ） ③虎视（ ）（ ） ④威风（ ）（ ） ⑤心（ ）意足 ⑥大步（ ）星 ⑦怒气（ ）（ ） ⑧泰山（ ）（ ）

（1）“聪聪想出的办法与众不同，让所有吃一惊。”句中画“ ”的部分可以用（ ）来替代。芳芳走路步子跨得大，走得快，我们可以用（ ）来形容她走路。（填序号）

（2）与“棋高一着”一词意思相近的词语是（ ），与“大失所望”一词的意思相反的词语是（ ）。（填序号）

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（3）③④⑦这三个词是ABCC式结构的词，像这种结构的词语还有：小心翼翼、 、 、 。 5.按要求完成句子练习。

把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在．裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛。 ．（1）句中的“一……就……”突出了这个操作的 （简单 复杂 缓慢），接着又把竹节人想象成壮士，说它们“威风凛凛”，整句话把作者对竹节人的 之情和制作完后给别人展示时的 之情表现得淋漓尽致。

（2）你也可以用上“一……就……”写一个你制作的小玩具的玩法，要融入你的喜爱之情。

我制作的小飞机可好玩了， 6.阅读课内片段，完成练习。

下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。

蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。

我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？

只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没

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注意到我们在偷看。

他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。

于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。

方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。 （1）联系上下文解释词语。

忘乎所以： （2）根据片段填一填“我”和同桌心情的变化过程。

（ ） （ ） （ ）

（3）为什么“我”和同桌“方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有”？（ ）

A.因为老师也喜欢“我们”的竹节人，说明“我们”的竹节人制作得很精美。

B.因为“我们”在课堂上玩竹节人本身是不对的，“我们”明白了老师是为“我们”好。

C.因为“我们”和老师的心是相通的，竹节人能给老师带来快乐，“我们”也快乐。

D.因为“我们”非常喜欢玩竹节人，竹节人被老师收走“我们”很沮丧，但当“我们”看到老师对“我们”的竹节人也是那么喜爱，心中有一种被认可的喜悦感，所以感到心满意足。 （4）请用简练的语言概括片段的主要内容。

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7.传统玩具知多少。

许多传统玩具在文学中都被赋予了特别的含义。读一读，猜一猜，连一连。

风筝 象征儿童时代异性间美好的感情 竹马 象征一时得势的小人 秋千 象征闺阁中女子的情思 8.小练笔。

课文第三自然段具体地描写了“我”制作竹节人的过程。请你也仿照这样的写法，向大家介绍一种简易玩具的制作方法，让别人读后也能亲手制作。

参

1.沮丧 疙瘩 疲倦 颓然 跺脚 2.D

3.棍 躲 趴 悟 混 跺 扒 示例：语文

4.①裁 ②筹 ③眈眈 ④凛凛 ⑤满 ⑥流 ⑦冲冲 ⑧压顶 （1）① ⑥ （2）② ⑤ （3）示例：兴致勃勃 长夜漫漫 波光粼粼

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5.（1）简单 喜爱 骄傲

（2）示例：一往上扔，它就飞上了天空，飞得那么高，那么远，像是在为我的手工技艺点赞

6.（1）指由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。文中指老师玩得太投入而忘了自己应该的举止。 （2怨恨、沮丧 失望 心满意足 （3）D

（4）“我们”没有拿回竹节人，但看到老师玩竹节人玩得忘乎所以，“我们”感到心满意足。

7.风筝 象征儿童时代异性间美好的感情

竹马 象征一时得势的小人 秋千 象征闺阁中女子的情思

8.示例：制作降落伞，我们得先用橡皮泥做一个小人，在头顶上安一个铁丝圈；再把塑料袋剪成正方形，用笔在每个角附近戳一个小孔；然后剪四根同样长的细线，拴在塑料袋四个角上；最后把四根细线拢在一起打个结，降落伞就做成了。可别忘记把胶泥小人牢固地绑在降落伞上。到室外空地上去放飞吧，把降落伞揉成小团，把胶泥小人放在上面，然后扔得越高越好，或者从高处扔下来。比一比，看看谁的降落伞降落得最慢。

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部编版小学六年级语文上册第三单元 第9课《竹节人》课后作业及答案

一、给下列句子中的加点字选择正确的解释。 1. 在上面钻一对小眼，供装手臂用。（ ） ．①准备着东西给需要的人应用 ②奉献，供养 ③被审问时在法庭上述说事实 ④祭祀用的东西 2.奶奶在油灯下给前线的战士们纳鞋底。（ ） ．①收入，放进 ②接受 ③补缀，缝补 二、缩句。

1.我和同学一起在办公室窗户下的冬青丛里转悠。

2.老师在办公桌上全神贯注地玩他从课堂上没收去的竹节人。 三、阅读下面的文字，回答问题。

还有同学别出心（ ），想技高一（ ），给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙来观摩。谁知弄巧成（ ），中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。 其实，竹节人的动作压根不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。 黒虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！

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咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！ 1.在句子中的括号里填上合适的字。 2.这些别出心裁的同学想出了什么点子？

3.“挺像是那么一回事”指的是什么？

4.“咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！”是哪里来的声音？

四、你知道的传统玩具有哪些？把你最喜欢的一种介绍给大家好吗？

参

一、1.① 2.③

二、1.我和同学转悠。2.老师玩竹节人。 三、1.裁 筹 拙

2.给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做了一套纸盔甲。 3.竹节人做出的各种搏斗动作。

4.观战的同学们喊出的为竹节人助威的叫喊声。 四、略

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