画教案

学情分析：

一年级班共18人，他们活泼好动，天真烂漫，学习兴趣较浓，但存在着一定的差异。我在教学中首先采用猜谜语的方法引起学生的兴趣，然后通过多媒体图片直观地引导孩子们理解诗句，从而培养孩子们诵读古诗的兴趣，让学生读中积累，读中感悟。但是一年级还是把认字识字教学作为重点。

教学分析：

《画》是一个谜语，谜面是一首五言诗，谜底就是插图的“山水画”，有一定难度。因此，在课前教师要有意识地引导学生对这些景物进行仔细观察，这样，上课时才能使学生对大自然，山水，花鸟，诗情进行联系比较后，顺利地悟出谜底。

教学目的：

1..能对照图画用自己地话说出诗句的意思。

2.学会本课的11个生字，认识3个偏旁，掌握诗中的3组反义词，会写4个生字。

3.会正确朗读、背诵、默写课文。

教学重点：学会本课的生字和偏旁。 教学难点: 理解诗句的意思。 准备教具：课件 教学课时：一课时 教学过程：

一、导入新课

1.上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语。（出示课件）

a.老师读谜语

b.学生动脑筋猜

c.老师公布谜底，猜对的及时鼓励。

2. 今天这节课我们也来学一个谜语，它是一首五言诗。（出示课件）我们来看这幅画，仔细看这幅画，画上画了些什么？（画上有山有水有花有鸟）下面我们一起学习古诗《画》（板书课题）。

.二、初读课文，自学字词 1认识生字。（出示课件） 2.学生自学生字。

3.指名试读，老师正音，重点强调色、近、惊的读音。

4.开火车读。

5.通过偏旁归纳认字，认识走之儿、刀字头、士字头。 6.找出诗中的生字，并读一读。（出示课件） 三、对照图画，理解古诗

1.看看图画再读读课文，想一想，每一行主要说什么？ 2.指名交流（教师板书：山、水、花、鸟）

3.请小朋友在这几个字下做上标记，说明这首古诗主要写这些景色，课文主要写的景色，我们要读重音。 4.理解诗意

（一）讲读第一、二行

1.小朋友们，我们平时出去玩，从远处看山，山上的景色能看得清吗？水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊？（哗哗的流水声） 2这幅画画得太像了，把山和水都画得像真的一样，那么究竟是一幅图画，还是真正的山水景色呢？现在你看这画中的山，有没有看到它的颜色？ 3.这就叫“远看山有色，近听水无声。” 4.这里还有两组反义词，请同学们仔细找一找。 （远近是一组反义词）

5. 无声是什么意思；无的反义词是什么？（有） 6.指导朗读第一、二行，用自己的话说说意思。

（二）讲读第三、四行

1.想一想，春天，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的（春去花还在） 2.要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？ 看到鸟儿飞走了吗？课文是怎样说的？（人来鸟不惊）

3.教学惊：说说你是怎样记住惊的？惊是什么意思？（吃惊、害怕）

4.指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。

5.这里还有一组反义词，谁能找出来？（来—去) 6.一起读一读这三组反义词。（出示课件） 四、朗读全文 五、小结

通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢！ 六、作业

在田字格中指导书写4个生字；水：先中间，后两边；色：注意刀字头；远近：注意走字底。

板书设计：

画 远看山有色， 近听水无声， 春去花还在， 人来鸟不惊。