《骆驼寻宝记》导学案

年级学科：七年级语文 备课人：马希英 一课时 时间：2014.4.19 学习目标

1、整体感知，把握课文在构思和组材上的特点。 写作背景：这篇童话创作于1982年，写得很有时代的特点，作者用童话的形式生动地反映了现实社会。二十世纪八十年代以来，我国处于社会转型期，许许多多的人存有一夜暴富的心态，然而又流于浮躁——文中各种动物的表现就是这种情况的写照——一心想发家致富又不肯付出努力，结果一事无成。而骆驼却凭着坚忍不拔的毅力，百折不挠的精神，不懈的努力终于找到了自己的宝贝：改造沙漠的植物。毫无疑问，骆驼的思想境界是十分高尚的，他的价值 2、掌握本课的生字词，引领学生体悟语言的感染力。

3、理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际，探讨这一形象的现实意义。

教学重点、难点

1、 正确碎识，理解骆驼的文学形象及社会意义 。 2、理解童话作品生动反映社会现象 。

作者简介 陈伯吹（1906—1997），原名陈汝埙，1906年8月生于江苏宝山（今上海宝山）。陈伯吹是我国著名的儿童文学家、出版家、教育家、翻译家，是我国现代儿童文学的先驱者和奠基人之一。 解决问题

一、知识性问题：

取向是值得充分肯定的。

二、巩固性练习：

1.加点字写拼音，拼音写汉字

（ ）pu 扇 嘈杂（

鹧鸪（ ） 潺潺（ ）

偎依（ ） 远瞩（

踽踽（ ） 对峙（ ）

琥珀（ ） 芨芨草（ ）

享福（ ） 果子狸（ ）2、释词

携手： 偎依 ：

惊愕： 火烧火燎： 直上青云 ：

） 狼嗥（ ） 虎啸（ 旱ta（ ） 沙huan（ ）（ ） 嫉妒（ 淙淙（ ） 玛瑙（ 鄙夷（ ） 惊愕（ 跛子（ ）

） ） ） ） ） 三、质疑性问题：

1． 除了骆驼外，还有哪些动物加入了寻宝行列，它们都寻到宝了吗？

2． 作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现的作用是什么？

随堂练习

1、字词积累，给加点字注音。 ，

嗥__________獾__________瘸__________踽踽__________淙淙__________携手__________ 2．根据各种动物特征填空

(1)公象扇动着两只__________的耳朵。

(2)金丝猴听到这个消息，二话没说，穿上__________又摘了十来个__________，装进__________口袋里，往肩上一搭，也上路。

(3)孔雀心疼自己__________ ，也打个盘旋飞回去了。

(4)长颈鹿是个“巨人”，__________ 可是他已经跑了两天，这条路还是望不到尽头。 3.请用叠词补出下列词语，使之完整，同时找出文中AABB式的词语，写在下边。 香 金 灰 黑 绿 静 软 黄沙 清风 水波

研读比较

1． 为什么骆驼能克服种种艰难险阻呢？请学生齐声诵读第11小节“这是一头身姿雄伟的骆驼。……只是默默的走着。”

2． 其他动物在寻宝的路上表现如何？为什么有这些表现？

四、领悟深意

1.骆驼有没有找到宝贝，在它眼里什么才是宝贝？

2.骆驼对宝的认识给了你哪些启示?

3.文章的主旨是什么？

罗曼.罗兰说：“只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才

是成功的保证。”相信读了本文你会获得启示的。

宝是热爱家乡的感情，建设家乡的行动；宝是一往无前、百折不挠的精神；宝是不慕虚名、踏踏实实的作风......

主题：描写了一个信念坚定、意志顽强的骆驼的形象，颂扬了坚忍不拔、无私奉献的精神。