2023年教师资格之中学历史学科知识与教学能力通关考试题库带答案解析

关考试题库带答案解析

单选题（共50题）

1、“进入20世纪70年代，西欧六国和日本不可避免导致美国同盟国政治关系的变化，表现在西欧六国和日本外交上的自主倾向日益发展……美国再也不能像战后初期和20世纪50年代那样，在西方阵营颐指气使，发号施令。”材料表明当时国际格局的主要特点是()。 A.世界多极化趋势的出现 B.美国霸主地位的动摇 C.日本崛起，成为政治大国 D.欧共体成为世界舞台上的重要力量 【答案】 A

2、中国古代名窑都有自己独具特色的产品。下列以冰裂纹瓷器著称的是（ ）。 A.汝窑 B.哥窑 C.邢窑 D.钧窑 【答案】 B

3、《全球通史》中写道：“（西方的）入侵在各个领域都达到很大的规模，使中国的生存似乎都受到威胁。结果，愈来愈多的中国领导人被迫得出这样的结论：重大的变革是生存所必不可少的，而这种变革不能仅限于军事和经济方面。”文中所说的“重大的变革”指的是（ ）。 A.洋务运动 B.戊戌变法

C.辛亥 D.护国运动 【答案】 B

4、1919年5月2日，北京《晨报》载文曰：“胶州亡矣，山东亡矣！国不国矣！”这句话针对的是（ ）。 A.袁世凯接受“二十一条” B.日本强行租借胶州湾 C.巴黎和会中国外交受挫 D.《九国公约》的签订 【答案】 C

5、向汉武帝建议“兴太学，置明师，以养天下之士”的儒家学者是()。 A.贾谊 B.晁错 C.董仲舒 D.主父偃 【答案】 C

6、有学者认为：“16世纪前后，它的生产、传播、消费，连接起美洲、欧洲、中亚、东亚等地，成为流淌在全球贸易机体中的血液。”文中的“它”指的是（）。 A.香料 B.白银 C.瓷器

D.呢绒 【答案】 B

7、《左传·隐公六年》载：“冬，京师来告饥，公为之请籴于宋、卫、齐、郑，礼也。”这里的“礼”指的是()。 A.相邻国之间有救援赈灾的责任 B.诸侯对周王有提供粮食的义务 C.已经出现买卖粮食的商业行为 D.王权衰落致使诸侯国放弃义务 【答案】 B

8、《诗经·大雅》云：“大邦维屏，大宗维翰。怀德维宁，宗子维城。”从中可以看出西周政治制度的特点是（ ）。 A.以礼乐制维持社会安定 B.以为政有德强化天子的统治地位 C.以井田制保证财政收入 D.以血缘亲疏维系天子与诸侯关系 【答案】 D

9、《汉书》载：“诏贤良曰：‘……贤良明于古今王事之体，受策察问，咸以书对，著之于篇，朕亲览焉。’于是董仲舒、公孙弘等出焉。”文中的“朕”指的是（ ）。 A.汉高祖 B.汉文帝 C.汉景帝

D.汉武帝 【答案】 D

10、有史书写道：“人口和动物的迁移导致了传染病大流行。据统计，近代早期300年间．美洲有记载的传染病大爆发就有l7次，数百万人失去了生命。”这一记载相关联的是( )。 A.新航路开辟 B.教传播 C.工业污染扩散 D.印第安人口增长 【答案】 A

11、司马迁在《史记·货殖列传》中为春秋以来的三十多个大商人立传，赞扬商人的智慧和经商艺术。他的这一做法（ ）。 A.违背了历史潮流 B.不利于农业的发展

C.有利于商业的发展和社会的进步 D.反映了司马迁的个人意志 【答案】 C

12、说：“现在我们能造什么能造桌子、椅子，能造茶壶、茶碗．能种各种粮食．还能磨成面粉，还能造纸，但是一辆汽车、一架飞机、一辆坦克、一辆拖拉机都不能造。”为了改变这一落后面貌，党和国家采取的措施是()． A.进行土地改革 B.开展人民公社运动 C.实行“一五”计划

D.掀起“”运动 【答案】 C

13、中国史学中有“三通”之说。下列有关“三通”的内容完全正确的是()。 A.《史通》《通志》《文献通考》 B.《通典》《通志》《文献通考》 C.《通典》《唐六典》《东观汉记》 D.《史通》《文苑英华》《玉海》 【答案】 B

14、安史之乱造成北方地区“人烟断绝，千里萧条”。有诗人描述道：“寂寞天宝后，园庐但蒿藜。我里百余家，世乱各东西。”这位诗人是（ ）。 A.李白 B.杜甫 C.杜牧 D.白居易 【答案】 B

15、唐代谏官隶属门下省，职责是谏净皇帝的过失。到宋代，制度改革将谏官从门下省出来，职责变为纠正宰相过错。下列改革措施的用意与此相同的是（ ）。

A.以文官担任地方长官，设立通判以牵制 B.设转运使，将地方财政收入大权大部收归 C.解除禁军将领的兵权，把军权掌握在皇帝手里 D.设立参知政事、枢密使、三司使

【答案】 D

16、1925年10月，以和共青为骨干的“攻城先锋队”攻克惠州，促进了广东根据地的统一。下列各项与之相关的是（ ）。 A.黄埔军校校军东征 B.国民军东征 C.国民军北伐 D.工农红军西征 【答案】 B

17、诸侯互相争战是东周时期历史的一大特点。下列战争中发生在春秋时期的是()。 A.城濮之战 B.围魏救赵 C.长平之战 D.函谷关之战 【答案】 A

18、1926年，在《国民与农动》一文中指出，若“行赏，如果完成民主的功绩作十分，则市民(工人)及军事的功绩只占三分，农民在乡村的功绩要占七分。”这反映了()。 A.认为农民是中国的主力军 B.形成了工农武装割据的思想 C.否定无产阶级在中的作用 D.在阐述国民运动的功绩

【答案】 A

19、20世纪80年代末．东欧发生剧变。第一个发生剧变的东欧国家是()。 A.波兰 B.民主德国 C.罗马尼亚 D.南斯拉夫 【答案】 A

20、垄断资本主义取代自由资本主义是一种社会进步，主要是指（ ）。 A.缓和了资本主义社会的基本矛盾 B.提高了国家干预经济的能力 C.克服了生产的无计划性 D.适应了生产力发展的要求 【答案】 D

21、20世纪初，中国出版的一本译著中写道：“其动物之不合宜者，渐渐澌灭，其合宜者，得以永存，此谓天道自然之理。”文中所说的“天道自然之理”的创立者是（ ）。 A.伽利略 B.哥白尼 C.达尔文 D.爱因斯坦 【答案】 C

22、湖北农民彭立成家1974年的春联是“过年只有两升米，压岁并无一分钱”，1983年的春联是“人有勤劳致富两只手，家有吃穿住用四不愁”。春联反映了湖北农村的巨大变化，导致这一变化的主要原因是（ ）。 A.进行土地改革。废除旧制度 B.开展农业改造.确立公有制 C.建立人民公社，追求高速度 D.实施联产承包，迸发新活力 【答案】 D

23、20世纪70年代初，英国首相希思认为，“整个资本主义世界正在刮起狂风”，在这种情况下，英国不能“听任自己陷于孤立”，否则“前景的确将是黯淡的”。为此，英国（ ）。 A.主动和中国建立外交关系 B.加快谋求加入欧共体的步伐 C.投票支持中国重返联合国 D.与美国等西方国家建立北约 【答案】 B

24、凡是对实现课程目标有利的因素都是课程资源，它包括（ ）。 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④ 【答案】 D

25、有力挑战封建神学创世说的科学著作是（ ）。 A.《九十五条论纲》 B.《物种起源》 C.《纯粹理性批判》 D.《自然哲学的数学原理》 【答案】 B

26、“大包干、大包干，直来直去不拐弯，交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的。”这一顺口溜流传的时期是（ ）。 A.20世纪50年代初 B.20世纪60年代初 C.20世纪70年代末 D.20世纪80年代末 【答案】 C

27、20世纪初，明确主张进化史观，提出“史界不起，则吾国遂不可救。悠悠万事，唯此为大”的历史学家是()。 A.王国维 B.陈寅恪 C.梁启超 D.傅斯年 【答案】 C

28、史载：“晋主虽有南面之尊，无总御之实，宰辅执政，政出多门，权去公家，遂成习俗。”文中“习俗”指的是（ ）。

A.郡国并行 B.内阁专权 C.地方割据 D.门阀政治 【答案】 D

29、农业著述是中国古代农业文明的重要组成部分。下列历史文献属于该分类的是（）。 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 【答案】 B

30、中华人民共和国成立后的某一时期“全国工业总产值平均每年递增

19．6％，农业总产值平均每年递增4．8％。经济发展比较快，经济效果比较好，重要经济部门之间的比例比较协调。市场繁荣，物价稳定，人民生活显著改善”。由此可以推测出当时中国（ ）。 A.经济深受苏联影响 B.经济建设出现浮夸风 C.市场经济逐步建立 D.工农业比重逐渐失衡 【答案】 A

31、斯大林时期苏联经济的主要特征是( )。

A.扩大企业自主权 B.扩大国企经营自主权 C.多种所有制并存 D.高度集中的计划经济 【答案】 D

32、新中国建立初期，清除“一贯道”等会道门组织的运动是（ ）。 A.镇反运动 B.“三反”运动 C.反右派斗争 D.“五反”运动 【答案】 A

33、“聪明才智人士为了从这一条窄窄缝隙进入，不得不把全部生命消磨在《九经》的九本儒书之中，再也没有精力谋了。”材料主要反映了科举制度的实行有利于（ ）。 A.提高行政效率 B.扩大统治阶级基础 C.提高文化素质 D.稳定封建统治秩序 【答案】 D

34、“天行有常，不为尧存，不为桀亡，应之以治则吉，应之以乱则凶。”提出这一观点的学派是（ ）。 A.儒家

B.墨家 C.道家 D.法家 【答案】 A

35、先秦时期，某思想家认为“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也”。这位思想家是（ ）。 A.老子 B.孔子 C.庄子 D.墨子 【答案】 B

36、1902年，梁启超首先提出了“中华民族”的概念，运动之后，“中华民族”一词逐渐普及，几乎家喻户晓。“中华民族”概念从产生到被认同的背景应该是（ ）。 A.民族危机不断加深 B.维新思想初见端倪 C.资本主义缓慢发展 D.军阀割据战火连年 【答案】 A

37、20世纪上半期的一份历史课程标准规定，历史课程要“叙述中华民族之演进，特别注意各支族间之融合与其相互依存之关系，以阐发全民族团结之历史的根据，而于历史上之光荣，以及近代所受列强之侵略与其原因，尤宜充分说明，以激发学生复兴民族之意志与决心”。据此判断，该文件颁行于（ ）。

A.辛亥时期 B.国民时期 C.全面抗战时期 D.战争时期 【答案】 C

38、史学家黄仁宇写道：“《南京条约》签订之后，感到不满意的不是战败国而是战胜国。”下列使战胜国感到最不满意的是（ ）。 A.中国赔款数量太少 B.“修约”要求遭到拒绝 C.鸦片贸易未合法化 D.中国市场开放程度有限 【答案】 D

39、一位近代法国作家在一封信中写道：“曾经有一个世界奇迹，它汇集了一个民族几乎是超人类想象力所创作的全部成果。这是一个震撼人心的、尚不为人熟知的杰作，就像在黄昏中从欧洲文明的地平线上看到的亚洲文明的倩影……这个奇迹现已消失。”造成“这个奇迹现已消失”的原因是（ ）。 A.经济建设的需要 B.侵略战争的破坏 C.生态环境的恶化 D.自然灾害的影响 【答案】 B

40、1935年，世界第一部彩色电影拍摄成功。这部电影是()。

A.《摩登时代》 B.《浮华世界》 C.《战争与和平》 D.《大者》 【答案】 B

41、患者前两天在×药店购买一包复方板蓝根颗粒，购买该药回家服用时，发现在溶药杯子上层有类似啤酒泡泡样不溶物，底层有白色沉淀。顾客遂来到药店要求退回货款。经查实该药存有吸潮、结块等现象。 A.药店大堂 B.办公室 C.收银台 D.药店门口 E.以上选项均不是 【答案】 B

42、新中国成立以来，我国社会主义建设取得了举世瞩目的伟大成就。下列成就属于改革开放后取得的是（ ）。 A.①② B.②③ C.②④ D.③④ 【答案】 C

43、齐国原是姜氏的封国。齐国大夫田常及其后人逐渐控制国政并自立为国君，由周安王册命为齐侯，“姜齐”遂变为“田齐”，史称“田氏代齐”。这一现象反映（ ）。 A.分封制度被废除 B.新的社会制度确立 C.等级制度被破坏 D.贵族特权被废除 【答案】 C

44、有史学家说：真正意义的世界历史直到哥伦布、达伽马和麦哲伦进行远洋探险时才开始。这一观念认为新航路的开辟（ ）。 A.推动欧洲经济的发展 B.使世界开始连成一个整体 C.导致东方落后于西方 D.推动拉丁美洲的运动 【答案】 B

45、“二战”后西欧国家百废待兴，美国决定推行马歇尔计划。目的是( )。 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ 【答案】 A

46、有学者说：某机构办事者“职在批答，犹开府之也……吾以谓有宰相之实，今之宫奴也。”这个机构是()。 A.唐代政事堂 B.宋代枢密院 C.明代内阁 D.清代理藩院 【答案】 C

47、汉代耧车的功能是（ ）。 A.垦荒 B.播种 C.脱粒 D.运输 【答案】 B

48、据《明史·职官志》载：“成祖即位，特简解缙、胡广、杨荣等直文渊阁，参预机务。阁臣之预机务自此始。 然其时，入内阁者皆编、检、讲读之官，不置官属，不得诸司。诸司奏事，亦不得相关白。”这说明当时的内 阁实质上是（ ）。 A.皇帝的参谋、秘书机构 B.一般行政机构 C.主要决策机构 D.事实上的宰相 【答案】 A

49、缺抗日战争时期，提出的著名论断是（ ）。 A.“杆子里出政权” B.“星星之火，可以燎原” C.“兵民是胜利之本” D.“一切派都是纸老虎” 【答案】 C

50、顾炎武说：“愚所谓圣人之道如之何?日‘博易学文’，曰‘行己有耻’……士而不先言耻，则为无本之人。”上述言论的主旨是（ ）。 A.倡导经世致用

B.强调学术与道德的结合 C.提倡无征不信

D.回归先秦儒学的义利观 【答案】 B

大题（共10题）

一、材料：某校历史教师在命制期末考试题中，找到如下一段史料：“国朝设关之初，番舶入市者，仅二十余柁(艘)……舶长日大班，次日二班，得居停十三行，余悉守舶，仍明代怀远驿旁建屋居番人制也”。据此，该教师命制了一道单项选择题：史载：“国朝设关之初，番舶入市者，仅二十余柁(艘)……得居停十三行．余悉守舶”。此材料反映了“国朝”的经济是：A．严禁通“番”B．外贸C．打击走私D．杜绝外贸答案：B问题：(1)该题考查的知识与能力目标各是什么(2)指出该题在命制技术上的合理性。

【答案】(1)知识目标：了解闭关锁国的主要表现，理解广州十三行的内容和作用．能力目标：提高阅读和分析理解史料的能力。(2)①题型选择恰当。针对清朝前期的经济——闭关锁国这一需要理解的知识内容以及期末考试这一考试形式，选择了材料阅读选择题这一题型，考查知识的同时考查相应能力．命制恰当。②难度合理。该试题是考查材料分析和知识运用能力的试题，是在新的情境中把原有知识迁移过来以解决新的问题的题目，并非单纯考查记忆能力，这一考查难度符合期末考试目的。③题干史料选取精确、选项编

制合理。选择题是由题干和选项两部分构成。该选择题的题干表述明确．中心突出；史料选取精炼；根据史料创设新的问题情境，考查学生知识运用能力。同时，选择题中备选项的编制。尤其是干扰项的编制与答案具有似真性，与题干有一定联系，与正确答案一样具有吸引力。综上，从选择题题型、难度、题干和选项内容都能体现该题在命制技术上的合理性。

二、阅读材料，回答问题。材料一?全球化是在人类社会经济发展推动下，把分散割据的世界连成一个相互联系的统一大市场的过程……这个过程的初始阶段，即16世纪前后“地理大发现”时代。材料二?火车、轮船、电报等交通工具和电讯器材的出现，把世界各地生产、流通和消费联结在一起……跨州铁路的修筑，加强了洲际联系。有线电报、电话和无线电报普及，世界通讯网得以形成。（1）材料一提出了什么观点？（2）指出推动15—19世纪经济全球化的主因。

【答案】（1）经济的发展促进了全球化的发展。（2）15世纪，新航路开辟打破了各个文明区域间孤立、分散、隔绝的状态，世界开始成为一个整体。在新航路开辟之后，西欧各国资本主义经济发展，逐渐走上了殖民扩张的道路。工业后，产业和技术的发展，全球化开始出现。新型交通工具和通讯方式为经济全球化提供了基本的技术手段。

三、材料一：今日特派本方面军政治部主任李克农同志传达微忱，并提出下列问题以资讨论：一、从本月十六日起，我军即下令撤出甘泉肤施之围，双方停止敌对行动，同谋抗日；二、目前各就原防．作抗日的一切准备……——摘编自1936年1月红军第一方面军彭德怀、致张学良信材料二：双方同意在最近将来之适当时机。向各党各派各界各军提议共同发起抗日救国代表大会，讨论抗日救国统一战线之总斗争纲领，并产生联合战斗之机构；在抗日作战时，双方军事力量各担任一定战线，取得互相联系与协同动作，以此去配合全国抗战力量在统一指挥下之一致的坚决的动作。——摘编自1936年4月周恩来面呈张学良的红军与东北军的《抗日救国协定》材料三：赵年同志从赵联处回，根据赵联同志的意见，根据二、四方面军北上、西南事变发展、日本对绥蒙进攻等情况，我们认为兄部须立即准备配合红军，选定九、十月间有利时机，决心发动抗日局面，占领甘凉肃，完成打通赵联的任务……八个月来的政治关系，证明了你我之间的完全一致。这封信的意见以及今后我们提出的一切意见，都是同志建议的性质，是在和衷商酌之下产生的。(注：赵年即潘汉年的代名，赵联即苏联的代名)——摘编自1936年8月领导人给张学良的信问题：

【答案】(1)表现：中国党秘密同将领接洽，谋求建立抗日民族统一战线；双方停止一切敌对行为，并且制定相应文件，为国共合作抗日奠定基础；国共双方各自为抗日备战，并且积极配合参与抗日行动。(2)内部因素：成为当时中国的主要社会矛盾，面对“亡国灭种”的危险(根本原因)；

张学良等爱国将领具有强烈的御辱爱国思想和自我牺牲精神；蒋介石的“攘外必先安内”，让认识到该实质的张学良与蒋介石矛盾激化。外部因素：被中国党此时提出的建立“抗日民族统一战线”的所感召，也受到全国抗日救亡运动的推动。(3)影响：张学良和杨虎城发动了“西安事变”。中国党出于各方考虑，提议和平解决“西安事变”。经过谈判，迫使蒋介石接受了停止内战、联共抗日的条件，促进了国共合作局面的出现，也标志着十年内战基本结束。

四、阅读下列材料，回答问题。材料一康熙帝说：“今天下大小事务，皆朕一人亲理，无可旁贷。若将要务分任于他人，则断不可行。所以无论巨细，朕必躬自断制。”——《东华录》材料二人人生而平等，造物者赋予他们若干不可剥夺的权利……为了保障这些权利，人类才在他们之间建立，而之正当权力，是经被治理者的同意而产生的。当任何形式的对这些目标具有破坏作用时，人民便有权利改变或废除它，以建立一个新的。——《宣言》材料三凡未经议会同意．以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。……4．凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。……8．议会选举应是自由的。——《权利法案》问题：(1)概括指出材料一与材料二观点的不同之处。(6分)(2)根据材料一、三分析中英不同政治给两国历史发展分别带来的影响。(10分)

【答案】(1)不同之处：材料一，全国一切权力属于皇帝所有(君主)。材料二，天赋，人人平等，主权在民(资产阶级和组织的原则)和人民的权利(反抗残暴统治是上帝赋予人民的权利)。(2)中国：君主客观上有利于统一的多民族国家的巩固和发展，但它严重阻碍资本主义萌芽的发展，脱离了资本主义发展的历史潮流，拉大了与西方国家的差距。英国：民主政治，有利于资本主义发展，推动英国现代化的进程。

五、阅读下面材料，回答问题。在学习“农奴制改革”时．教师先利用投影显示新闻片段：据俄罗斯新闻网2005年6月8日报道，亚历山大二世的改革，使俄罗斯最终告别了落后的农奴制。为了纪念这位沙皇在世界近代史上做出的巨大贡献，俄罗斯于2005年6月7日．在莫斯科红场旁边竖立起了沙皇亚历山大二世的首座塑像。在揭幕式上，卢日科夫说：“今年，俄罗斯人民有幸经历了本国历史上和文化界的一件大事，经过艺术家们的努力，沙皇亚历山大二世的首座塑像终于在莫斯科落成了。竖立他的塑像是为了向这位曾经了千百万农奴的勇敢改革者致敬，正是沙皇亚历山大二世的改革，最终引领俄罗斯抛弃了落后的社会制度。”全俄罗斯东正教大牧首阿列克谢二世在致辞中说：“亚历山大二世不仅使俄罗斯摆脱了农奴制的桎梏．同时在国内也十分重视教育兴国，创立了许多大学。”致辞后，阿列克谢二世亲自为塑像进行了东正教封圣并主持了沙皇亚历山大二世的追悼弥撒。然后，教师引入新课：以上这则新闻告诉我们，亚历山大二世的农奴制改革在历史上

占据重要地位。那么，这究竟是一场怎样的改革为什么对历史产生了如此重要的影响呢让我们进入本专题的历史之中去寻求答案。请对此课堂导入进行评价，并说明课堂导入的要求有哪些

【答案】评价：关于课堂的导入艺术应当把握的关键就是六个字：“凝神、点题、起兴”。可以说，有效的课堂导入是有效教学的前提。在本案例中教师采用古今结合的导入方式，让学生更加深刻地体会到学习改革专题的现实意义，体现了本模块教学的时代性原则。教师在讲解中注意运用多种教学资源，有助于激发学生积极性，更好的投入到历史教学中来。课堂导入的要求有：(1)趣味性；(2)新颖性；(3)启发性；(4)艺术性；(5)简短性。综上所述，历史课堂教学中的导入是教学活动中至关重要的一环。有着举足轻重的作用。俗话说教无定法，新课导入也是这样。因此我们在学习原有的导入方法的同时应不断探索新的方法，并积极运用于课堂教学实践，做到融会贯通，运用自如。

六、材料：大化二年(6年)春正月甲予朔，贺正礼毕，即宣革新之诏日：其一日，罢昔在天皇等所立子代之民，处处屯仓，及别臣、连、伴造、国造、村首所有部曲之民，处处屯仓。仍赐食封，大夫以上各有差。降以布帛，赐官人百姓有差。又日，大夫，所使治民也。能尽其治，赖之。故重其禄，所以为民也。其二日，初修京师，置畿内国司、郡司……凡畿内东自名垦横河以来，南自纪伊兄山以来，西自赤石栉渊以来．北自近江狭狭波合坂山以来，为畿内国。凡郡以四十里为大郡，三十里以下、四里以上为中郡，三里为小郡。其郡司并取国造性识清廉、堪时务者，为大领、少领……其三日。初造户籍、计帐、班田收授之法。凡五十户为里，每里置长一人，掌按检户口，课殖农桑，禁察非违，催驱赋役。若山谷阻险，地远人稀之处，随便量置。凡田长三十步、广十二步为段，十段为町。段租稻二束二把，町租稻二十二束。其四日，罢旧赋役而行田之调。凡绢、纥、丝、绵并随乡土所出。田一町绢一丈，四町成匹，长四丈，广二尺半；纯二丈，二町成匹，长广同绢；布四丈，长广同绢、紽，一町成端。别收户别之调，一户赀布一丈二尺。凡调副物盐贽，亦随乡土所出。凡官马者，中马每一百户输一匹，若细马每二百户输一匹，其买马值者，一户布一丈二尺。凡兵者，人身输刀、甲、弓、矢、幡、鼓。)仕者，改旧每三十户一人，而每五十户一人，以充诸司，以五十户充仕丁一人之粮。一户庸布一丈二尺．庸米五斗。——《日本书纪》卷25“孝德纪”问题：(1)阅读上述材料，总结日本大化改新的主要内容。(2)结合史实相关知识，谈谈大化改新对当时日本产生的影响。

【答案】(1)日本大化改新的主要内容：①废除皇室和贵族的私有土地和部民，收归国家，成为公地公民；对大夫以上的贵族赐予食封.②改革统治机构，建立京师和地方行政机构(国、郡、里)，设置关塞、防人(戍边军)和驿站，设置相应的职官.③确立户籍和赋税账簿，实行班田收授法，明确土地的面积计算方式.④改革租税制度，实行租庸调新税法.(2)大化改新是日本统治阶层中的革新派在遣唐留学生的影响和支持下，以唐代集权制国家为典范，建立以天皇为中心的律令制国家而进行的政治改革.这次改革对当时日本产生的影响包括：①废除部民制代之以班田收授制，为国家奠定基础，改变政权性质，使之

成为新的封建经济基础服务的上层建筑.⑦改革将农民从氏族贵族的占有下出来，作为国家公民授予口分田，使其社会地位有所提高，提高了农民的生产积极性.③改革确立律令制的集权国家，削弱氏族豪强的传统特权，其为争夺土地和民众进行的争斗，为经济和文化的发展创造稳定的社会环境.

七、材料：某中学历史教师在讲授“洋务运动”一课时列出了三维目标，具体内容如下：知识与能力：了解洋务运动的历史背景和主要内容；分析理解洋务运动对近代中国社会经济结构变动和晚清社会经济发展的巨大推动作用。过程与方法：充分运用所给材料，挖掘其价值内涵，创设问题情境，引导学生分析问题、解决问题，培养学生历史地、辩证地、地评价和认识历史事物的能力和意识。情感、态度与价值观：通过对洋务运动过程的描述，让学生体会洋务运动起步和发展的艰难性；通过对甲午战争后洋务企业归宿的介绍，让学生明白洋务运动并没有因为甲午战争的失败而中止，而是不断地深化；体会洋务运动时期中国的时代精英的远见和局限．认识时代环境和历史传统对改革和创新的阻碍，认识历史人物在理想和实践中的双重性．问题：根据材料内容，请对该历史教师设计的三维目标内容予以评价。

【答案】材料中的三维目标包含的内容很多．在知识与能力方面有洋务运动的背景、内容和影响，在过程与方法层面提出了史料分析、情境理解、人物评价等多项历史学科核心能力，在情感、态度与价值观目标上，既有对历史的理解．又有对历史规律的认识等，可以说是一个“万花筒”式的课时教学目标。由于学生对相关知识的掌握程度和课时的，“大而全”的三维目标不一定会在授课过程中完全实现。具体到材料内容可以看出，该历史教师设计的三维目标存在不足，具体内容如下：(1)教学目标不精练，未能突出《义务教育历史课程标准(2011年版)》对该部分内容的具体要求，显得杂乱无序。(2)设计的教学目标在实际操作性上还有待提高，如“充分运用所给材料，挖掘其价值内涵”这一目标，在课堂教学实践中操作性不强，不能取得很好的教学效果。(3)对在知识与能力目标的表述中未能指出学生在教学活动会运用哪种能力，属于表述遗漏。(4)在书写格式上，该教师违背了以学生为主体的原则，出现了多次“引导学生…‘让学生”等语句。

八、阅读材料，完成下列要求。材料一宋应星(1587一约1666年)青年时曾考取举人，后来连续六次赴京参加进士考试，均名落孙山。45岁以后，面对明末流民遍地的现实，宋应星不再追求科举功名，转而探求“致富”之术。他全面搜集整理传统农业、手工业技术，撰成《天工开物》一书，书名取“天工人其代之”“开物成务”之义。正如宋应星在该书的序言中所说，“是书与科举功名毫无关系”，当时士大夫对这部书不屑一顾。后来乾隆时编《四库全书》，不予收录，民间因此更不敢印行。这部书在19世纪传入欧洲后，被誉为“17世纪中国科技的百科全书”，是我们今天探讨古代科技成就的重要文献。——摘编自潘吉星《宋应星评传》等材料二牛顿(13—1722年)自幼喜欢钻研科学。1687年，他的《自然哲学的数学原理》出版，阐述了其后被视作真理的物

体运动三大定律。该书受到学术界的赞颂，很快销售一空。同年，牛顿被选为国会议员，后被封为爵士，成为英国皇家学会会长和法国皇家学会会员。当时他被公认为活着的最伟大的科学家。英国有学识的人都把牛顿“奉为494f1的首领，承认他是他们的主帅和大师”。伏尔泰全面接受了牛顿的自然哲学，并与人合作发表一本关于牛顿力学体系的通俗著作。18世纪中期，牛顿的理论体系在欧洲各国得到广泛的认可，对整个欧洲和世界的科学与哲学发展产生了深远的影响。——摘编自詹姆斯．格雷克《牛顿传》等(1)根据材料一、二并结合所学知识，分别指出宋应星、牛顿二人科技成果的特点及它们出现的背景。(2)根据材料一、二并结合所学知识，分析指出二人科技成果命运不同的原因。 【答案】

【知识点】

古代中国的科技成就；古代中国的经济——小农经济；古代手工业的发展；古代中国的政治制度——科举制(八股取士)；经典力学；近代科学技术。(1)特点：传统科技的集大成；多总结，少创造。长期实验基础上的理性探讨；突破性的科学成果。背景：中国传统农业、手工业技术发达；科举失利后的发愤之作。科学冲破了中世纪神学的束缚：近代科学研究方法形成；长期从事科学研究。(2)原因：士大夫热衷于科举功名、轻视农业手工业活动；生产方式没有质的变化；文化，重视科学的社会氛围；资本主义生产方式产生；提供了认识世界的新方法。

九、材料：下面是初中某位历史教师关于《三国鼎立》课堂教学内容所做的课堂小结：师：通过老师对本课内容的讲解，谁能回答一下这个问题：三国鼎立局面的出现，是历史的进步还是历史的倒退呢生：……师：安静一下，大家可以举手示意老师来发言。生：三国鼎立局面的出现意味着封建国家的，历时四百多年的秦汉统一的局面结束了．因此是历史的倒退。生：三国鼎立后，魏、蜀、吴都想成为．天下的主宰，为此统治者都重视经济的恢复和发展，这相对于东汉末年军阀割据、社会经济凋敝的局面而言，无疑是历史的一大进步。况且，三国时期又出现了民族大融合．也是历史进步的具体表现。师：大家说的都有一定的道理，那么我们能否可以综合以上的内容，以辨证的角度来分析三国鼎立局面的历史意义呢师：相对于秦汉统一局面而言，三国鼎立局面的出现是历史的倒退；相对于东汉末年社会大动荡以致生产力严重破坏的局面而言，三国鼎立局面的出现是历史的进步；从我国多民族国家形成和发展的角度来说，三国时期民族大融合的出现，无疑是历史的进步。以上是本节课的主要内容．请大家预习下一节课的内容。问题：(1)对上述课堂小结进行分析。(2)教师在课堂小结时要注意哪些问题。

【答案】(1)优点：该教师在课堂结束环节以三国鼎立局面的时代意义为切入点，引导学生从多角度来分析这一历史现象背后的意义.以这种方式进行课堂小结，不仅有效地训练了学生分析、表述历史问题的能力.而且较好地培养了学生的辩证思维，这对优化学生的思维、全面思考解决问题是十分有益的.不足：该课堂小结主要以教师和学生的口头描述为主，并未形成文字、表格等书面内容，这样做不利于学生对所学内容的记忆与复习，容易出现时间越久遗忘越多的情况.此外，该教师忽略了课堂上的习题演练和课后作业布置，导致教学环节的人为割裂，影响教学效果.(2)①教师要把课堂小结同其他教学环节衔接起来，尽量做到时间安排合理紧凑，在总结教学内容的同时.为课堂练习、作业布置、内容拓展等环节留下一定的时间.”②教师在总结知识内容的同时，更应该注重学生对实际问题的思考、解决能力的培养.将有利于学生学习的好方法、好思想渗透到小结内容中，做到“授人以鱼不如授人以渔”.

一十、材料一：与分封制相适应，商周的选拔采用“世卿世禄制”。三代（夏商周）时期治理国家的统治者是贵族，……从诸侯到士，根据出身的高低贵贱来兼任职务，世代为官……春秋时期，随着兼并战争的进行，秦、楚等国都在新占领的地方上设立县和郡，作为新的行政建制。一般县在中心区域，郡在边远地区。郡县的长官，不再是世袭领主，而是由君主委派直接管理。郡官由君主任免，对君主负责，成为中国历史上最早的取代贵族领主的职业官僚。?——摘编自张岂之《中国历史十五讲》?材料二：北宋规定郡长官由文臣担任，长官之外另设“通判”使其互相牵制……除安抚使用武人，其余都由文臣担任。?——摘编自朱绍侯《中国古代史》?问题：（1）根据材料一，比较分封制与郡县制在任用管理人员上的区别。（4分）（2）根据材料二并结合所学，指出北宋地方官制呈现的特点及对北宋产生的影响。（12分） 【答案】（1）分封制在任用管理人员上采用“世卿世禄制”，职位世袭。郡县制的管理人员郡守、县令或由皇帝任免，对皇帝负责，不得世袭。（2）特点：地方多由文官担任，重文轻武；地方军权收归；设知州、通判，彼此牵制；设置冗余。影响：一方面改变了唐末以来的藩镇割据局面，加强了集权；另一方面也使得官僚机构臃肿，形成了冗官的局面，为北宋埋下了积贫积弱的祸根。