道德与法治教学中学生自主合作学习能力的提升策略

合作学习能力的提升策略

令汤娜

(兰州市城关区辰北小学，甘肃兰州730000)

【关键词】道德与法治教学；自主合作能力；学习兴趣；师生

关系

【中图分类号】G623.15【文献标识码】A 【文章编号】1004—0463(2019)17—0093_01

近年来，义务教育课程改革如火如荼，许多新的教学方 法逐步走进课堂，替代了传统的填鸭式教学,其中被广泛运 用的现代化教学方式之一就是“自主合作学习”。在道德与 法治教学中，教师该如何提高学生的自主合作学习能力 呢？笔者认为应该做到以下几点。

一、 激发学生的学习兴趣托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激 发学生的兴趣。”兴趣是学生最好的老师。心理学研究表 明，学习兴趣的水平会对学习效果产生很大影响。学生学 习兴趣浓厚、情绪高涨，就会深人地、兴致勃勃地学习相关 方面的知识，并且广泛地涉猎与之有关的知识，遇到困难时 能表现出顽强的钻研精神；否则，其只是表面地、形式化地 去掌握所学的知识,遇到困难时往往会丧失信心，不能坚持 学习。因此，要促进学生主动学习，就必须激发和培养学生 的学习兴趣，鼓励学生质疑，并营造自主学习的氛围， 培养学生的自主探究精神，创设自主学习的情境，激发学生 的主动参与意识。

二、 建立和谐融洽的师生关系教学实践表明，学生喜欢一位教师，连带着也喜欢这位 教师所教的课程,会积极主动地探索这门课程的知识。这 有助于学生自主学习意识的形成。教师要从“师道尊严”的 神坛上走下来，走到学生中去，和学生交朋友。师生关系应 是平等、和谐、融洽的，课堂气氛应是民主、愉悦、活泼的。 这是学生敢于主动参与课堂教学的基础。教师的态度应是 和蔼可亲、平易近人的，不应该是盛气凌人、生硬粗暴、冷 嘲热讽的。教师要努力把冷冰冰的教育理论转化为生动的 教学实践，真正做到热爱学生、尊重学生、接纳学生、满足 学生。

三、 根据学习目标合理选择内容

自主合作学习在强调学生主体地位的同时，也极其重 视教师的作用，但教师的作用只能在“导”上。鉴于学生的 年龄较小，教师可以帮助学生明确学习目标，合理选择内 容,合理分配任务，甚至可以帮助学生规划学习时间。实施 自主合作学习之前，教师必须向学生讲明，通过本次自主合 作学习，他们必须掌握哪一方面的知识和技能，即明确学习 目标。教学中，有的内容适合学生自主合作交流，有的内容

适合学生思考，有的内容适合学生动手操作，有的内容

适合教师演示等，教师要根据教材内容和学生的实际情况 进行选择。要选择有一定思考价值的问题，问题要靠近学 生思维的最近发展区，让学生“跳一跳”就能够摘到“果 子”。教师还必须对学生给予明确的指导，包括学生要做什 么、以何种次序做、用什么资料，并制订证明学生已掌握知 识和技能的考核办法等。

四、根据内容选择合理的操作方式1. 合理分组并控制小组差异。分组是合作学习的一个 很重要的因素。小组成员的组成必须多元化，小组内成员 之间必须有一定的差异，这包括学习能力、文化背景、知识 背景和性别等方面的差异，使学生能够接触到尽可能多的 不同观点，扩大知识面。例如拼板模型分组,这种合作学习 的方式类似于拼板或拼图游戏，每个学生分别参加两个小 组,学习小组和研究小组。在确定学习目标后，小组成员先 到各自的研究小组研究分析要解决的问题。研究任务完成 后，研究小组成员再回到各自的学习小组。学习小组共享 各研究小组的研究成果。例如在教授《祖先留下的骄傲》这 一单元时就可以运用拼板模型来分组，保证研究小组内的 学生是在学习能力、文化背景、知识背景等方面都比较有优 势的,是能够突破疑难问题、获取重要知识和技能的。当这 些学生完成研究任务回到各自的学习小组时，就能起到领 头羊的作用,带领学习小组内的其他同学展开有效学习，从 而大大提高课堂教学效率。

2. 选择恰当时机。学生在学习时，往往会碰到似 曾相识但又无从下手、不能立即解答的问题。他们有时会 对自己的想法和思维产生疑惑，希望从别人的发言中受到 启发，或从别人的评价中得到验证，存在着对寻求解决问题 的渴望，会产生一种比较强烈的交流欲望。这时，开展自主 合作学习的效果就好。如在教授《诚信是做人之本》这一单 元时，学生遇到了道德两难问题:讲诚信和善意的谎言。这 一问题困扰着学生，需要通过自主合作学习来讨论交流解 决。不同的想法、不同的意见给了他们每个人不同的思考 角度，让他们能更全面地去看待诚信问题。当然，学生在分 析和解决问题的过程中,有时会出现较大的意见分歧，这也 是学生进行自主合作学习的极好时机。

3. 总结学习结果。自主合作学习任务完成后，教师要 指导学生对以下几个方面进行分析总结：（1)小组学习目 标完成的程度；（2互相帮助的怎么样；（3)在小组合作学习 中的协作精神、学习态度如何；（4)下次怎样做才能更好。

编辑：孟刚

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