二年级数学下册 有余数的除法第一、二课时教案 北京版

第一课时

教学目标：

1.知识目标：能够正确读、写有余数的除法算式。

2.能力目标：通过动手操作，使学生生理解“余数”的含义。

3.情感目标：⑴培养大家勤于动手动脑的良好习惯。⑵引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。 教学重点：

通过动手操作，使学生生理解“余数”的含义；能够正确读、写有余数的除法算式。 教学难点：

通过动手操作，使学生生理解“余数”的含义；能够正确读、写有余数的除法算式。 课前准备：

师：食物图。 生：食物图。 教学过程：

一、情境导入：周末的时候，老师家里来了一些客人，老师就给这些客人洗了10个鸭梨。现在请大家帮老师分一分。

二、动手实践：引出“余数”：

1.学生自想；同桌合作动手实践。 2.实践情况：

（1）有10个梨，每2个放一盘，需要几个盘子？（生说）

边说边操作：老师有10个梨，每2个梨放在一个盘子里，有10个梨就需要5个盘子。 也就是：10里面有（ ）个2就有（ ）份。 （2）有10个梨，每5个放一盘，需要几个盘子？（生说）

边说边操作：老师有10个梨，每5个梨放在一个盘子里，有10个梨就需要2个盘子。 也就是：10里面有（ ）个5就有（ ）份。

（3）10个梨，每3个放一盘，需要（ ）个盘子。（强调“余数”的含义） 边说边操作：老师有10个梨，每3个梨放在一个盘子里。 你们发现了什么？（剩下一个梨） 你们是怎样分的结果就剩下一个梨。

3个梨是一份，10里面有（ 3 ）个（ 3 ）就有（ 3 ）份，还剩（1 ）个。 你们是按老师的要求分的，剩下一个梨，也是对的。

剩下的1个梨，可以挤在这三盘中的任一个盘子里吗？为什么？ 让他它单占一个盘子行吗？问为什么？

所以：剩下的（ 1 ）个梨不够一份。我们就管这个“1”叫余数。 三、练习：

1.模仿练习：

平均分给2人，每人几块，还剩几块？平均分给4人呢？ （1）出示图，看明白图义。

（2）可通过圈图，帮助学生理解余数的含义。

第二课时

教学目标：

1.引导学生联系除法的含义，解答生活中“有余数除法”的实际问题。 2.培养学生的迁移能力 教学重点：

使学生正确掌握答案中的单位名称。 教学难点:

正确解答有余数的除法应用题，商和余数的单位名称。 课前准备：

师：图。 教学过程：

一、情境导入：同学们大家喜欢划船吗？有一些小朋友也很喜欢划船，不过他们在租船上，遇到了困难，大家愿意帮助他们解决困难吗？ 二、探索新知：

1.出示图：你们得到了那些数学信息？ 2.结合问题，想想应如何解决？

3.可通过自己手中的学具来帮助解决问题。 4.摆完后，可以把想法说给同桌听听。

5.列式：师：提问：最后的余数单位名称是什么？

6.讨论：同样是有余数的除法应用题，为什么商和余数的单位名称不同？ 三、练习：

1.模仿练习：

（1）有15千克糖果，每2千克装一袋，可以装几袋，还剩几千克？ （2）二（1）班有39人，排成4行，平均每行有几人，还剩几人？ 要求：

（1）读题找出条件和问题。 （2）进行分析。 （3）单位名称。 2.变式练习：

看图列式计算。

（1）看图说图意：有9个气球，每4个捆成一束，可以捆几束，还剩几个？ 有9个气球，捆成2束，每束捆几个？还剩几个？ (2）生从问题中找出单位名称。

(3）列式计算：9÷4=2（束）„„1（个）

9÷2=4（个）„„1（个）