心理资本视域下对高职院校学生创业素质提升的探索

质提升的探索

摘要：针对高职院校学生创业存在的问题，基于心理资本视角重视学生创业素质提升，做好教育指导和心理疏导，帮助学生制定更加合理的职业规划和创业设计，让学生始终保持积极乐观心态，做好抗挫折训练，培养坚强不拔的品质和意志，让学生能够勇于面对各种困难，敢于接受各种挑战，在创业的道路上勇往直前。

关键词：高职院校；心理资本；创业素质；问题；提升

大众创业、万众创新是新时期我国社会经济发展的重要动力之源，创业成为当前大学教育的重要课程，也是新时期高职院校提升人才培养质量的重要方向。心理资本是大学生创业必需的重要非物质因素，也是对大学生创业影响最为深远的因素。高职教育更加注重学生的创业能力和创业素养，在心理资本视域下提升学生的创业素质，更有利于学生全面发展。

一、心理资本阐述

心理资本是一新名词，也是新时期影响创业最为重要的非物质因素，更是创业者不可或缺的软实力。随着社会经济的进一步发展，尤其是市场经济的不断完善，全球经济一体化步伐不断加快，各国都在大力推动创新创业教育，注重创新创业人才的培养。传统经济学主要关注经济资本、人力资本和社会资本等，这些是构成创业的常规要素。而对大学生创业者来说，除了传统的经济、人力、社会等资本需要关注，心理资本渐渐成为最受重视的因素，是影响创业成功的关键因素。一个创业人才需要具备各方面的综合素养，需要坚实的物质基础，还需要更为强劲的非物质因素平衡，经济、人力、社会等资本则是创业必须的物质，而心理因素则是最为重要的主观非物质因素。今天，心理资本越来越受到高校和创业者的高度重视，要培养真正创业型人才，要提高创业者的成功几率，就必须注重

心理资本。经济、人力、社会资本能够快速解决，而心理资本则是在人才培养过程中逐步积累起来综合素质，而非短时间内能够获取的能力。每个创业者在创业道路上不可能一帆风顺，在创业过程中会遇到各种各样的困难，会面对各种竞争，需要承受来自各方面压力。作为一个创业者，要坚定不移的走下去，要将创业之路越走越宽，真正实现创业梦想，必须具备持之以恒的信念、坚忍不拔的意志，还有积极乐观的心态，以及勇于超越、切而不舍的精神，这些都是创业者必需心理资本，缺一不可。创业要基于专业和市场分析，要有足够的信心，能够对自己做出的决定矢志不渝的坚持，要始终保持一种积极乐观的心理状态，能够面对各种挫折，可以及时调整自己的战略规划。很多创业者半途而废，不是专业不够精，也非缺乏各种社会资本、人力资本，而是心理资本出现亏空。那些成功者并不非在创业过程中一帆风顺，相反都经历过很多风雨，历经诸多坎坷，但他们非常自信，他们从不悲观，他们敢于面对各种困难，始终有一种乐观积极向上的心理状态，永远充满希望。马云是创业者的偶像，身为一名英语教师，在互联网领域他没有技术，创业初期在资本领域没有投资合作伙伴，也没有更多的社会资本，艰难时期，手下只有跟随他的几个学生，号称十八罗汉，每人每月只能发500元工资，经历过一次次失败，但马云最终创立了阿里帝国，在美国成功上市，成为中国最大的电商平台，一个最重要的原因是马云有着非常充足的心理资本。

二、当前高职院校学生创业存在的问题分析 （一）高职院校缺乏强烈的创业动力和创业欲望

从整体上看，很多高校学生创业时多是随波逐流，真正立志创业，有着强烈的创业动力的学生相对较少，这是造成很多学生半途而废的原因。创业是源自一种强大的内在驱动力，具有一种更强的实践探索欲望，只有这样才能坚定不移地走下去。不少高职学生安于现状，他们仅仅满足通过学习专业知识和应用实践技术，能够找到一个适合自己谋生的工作。这是很多高职院校学生的一种心态，源于他们在高中阶段没有优异的文化成绩，缺乏足够的学习动力，缺乏更为明确的人生目标和志向设计，高考没有考出理想的成绩。进入高职院校以后，同样没有做好合理的人生规划，缺乏更高的奋斗目标，创业来远远没有就业更轻松。所以

学生的创业意愿不强烈， 创业的动力不足，自然就不能引导他从事更多的创业学习和实践，也就不能够积累更多的创业经验，在创业之路上也就行而不远。

（二）没有足够的创业信心，缺少积极乐观的心态

一些高职大学生也想去尝试创业，尤其是随着国家大力倡导“双创”教育，鼓励更多人创业，一些学生也蠢蠢欲动，也加入到了创业队伍中来。但是在创业实践过程中，他们渐渐感受到自己的信心严重不足，尤其是随着他们对创业市场的深入了解，面对非常激烈的市场竞争，或者没有探索的一片盲区，很多高职大学生感到信心不足，他们缺少更加积极乐观阳光的创业心态。一方面源于高职院校学生专业学习和技术能力不足，创业必须在自己非常熟悉的专业和领域，并且具有更加过硬的技术和综合能力，还需对专市场领域有非常深入全面的研判，能够看到市场发展的前景，以此来涉足提供特殊服务或者由独特优势的产业，这样才能在市场中获得更多的认，赢得更多的竞争优势。信心源自实力，创业能够成功需要过硬的技术、丰富的知识、锐利的眼光和敏锐的市场洞察力，而这些是很多高职大学生平时所缺乏的，这自然会影响到他们的信心，在创业实践过程中遇到各种困难，就会悲观消极情绪。其次，很多大学生创业停留在设想阶段，对创业缺乏足够的了解，也没有充分的准备。尤其是大多数高职学生来自贫困家庭或者农村，在创业方面缺乏更多的综合素质，尤其是在心理资本方面儿严重不足。再次，大学生创业所需要的人力、社会、经济等方面的资本明显短缺，诸多需要解决的问题，让他们对创业望而却步，感觉创业是一条充满荆棘的坎坷之路，自然会消解他们创业的信心。

（三）缺少坚强的意志品格，没有矢志不渝的信念

创业的历程漫长而又坎坷，在创业实践过程中，会遇到各种各样的困难，需要在创业过程中逐步克服并逐步解决，从而不断提升自己的综合能力，获取更多的社会资源、人力资本和经济资本，来为创业铺就坚实的道路，筑起成功的台阶。且创业理想目标变成现实需要一个时间的转化过程，且时间很长，需要有更强的韧劲。但是，很多高职创业学生由于缺乏坚定的意志品格，在创业过程遇到困难和挫折，不能坚持下来。一些大学生短时间内无法看到希望，或者没有得到预想的效果，便产生了放弃的心理。创业是一个长期坚持的努力奋斗过程，不可能一

蹴而就；创业也不能立即获得高额回报，缺乏持之以恒的耐力和百折不挠的信念，创业之路一定不会走远。创业过程中要承受各种各样的竞争压力，面对各种困难，应对各种风险，并且要在一次次失败中总结经验然后再奋然前行，这样就需要更强的抗挫折能力。另外，需要在创业的过程中学会自我调试，做到自我减压，这些都是创业所不可或缺的心理资本，也是影响大学生创业成功的关键因素，更是造成很多大学生半途而废的原因。

（四）缺乏对市场的准确预判，没有做好自我定位

创业需要专业知识，需要社会资本、人力资本、经济资本，还需要更强的市场分析能力，能够对自己的专业及方向有更准确的把握，能够看清市场变化趋势，选好创业领域，以此来确定自己奋斗着力点，这样才能确保创业成功。而不少大学生创业比较盲目，甚至随波逐流，无法更好的认识自我和市场，不能做到准确定位。尤其是对市场缺乏客观全面深入的了解，对选定的创业项目缺乏慎重的考虑和科学的规划，必然导致创业困难重重，最后以失败结局。

三、心里资本视域下高职院校学生创业素质提升的有效对策分析 （一）做好创业教育引导，树立创业理想信念

创业教育是高职院校人才培养的重要内容，也是提升人才培养质量的主要方式，更是新时期促进大学生就业发展的重要保障。高职院校培养创业型人才，培养学生创业必需的综合素质，给予心理资本视角做好学生创业教育。首先应该做好教育引导，让广大高职院校学生强化信心，树立理想，励志创业，不能满足于就业这一条路，而应该结合自己的专业技术学习，在更为广阔的市场中寻找一片属于自己的创业天地，并为此而付出努力，成就一番事业。这就要强化学生的创业意识，让更多人树立创业理想，以此来引导更多大学生燃气创业的热情，进一步增加创业大学生的数量，营造更加浓厚的创业氛围，只有让更多大学生励志创业，才会有更多的创业成功者。从心理资本的视角进一步消除高职院校学生的自卑感，不少高职院校学生进入大学以后有较强的自卑心理，他们因为高考失利，其是在创业面前没有信心。所以要消除他们的自卑心理，让高职院校学生能够有

更强的自信心，认识到高职大学生创业有着自己独特的优势，在专业、市场、校企合作、孵化平台等方面的优势，以此来不断强化高职学生创业信心。

（二）结合学生专业做好职业规划，引导学生正确选择创业项目和方向 创业教育要引导学生树立创业意识，更要引导学生学会选择创业项目。鼓励学生做好职业规划，让学生能够选择更适合自己的创业方向和创业项目，这样才能将学生的专业学习、技能培训、就业发展和创业实践很好地统一起来。学生能够选好方向，确定适合自己的创业项目，这是保证学生创业成功的前提，也是心理资本视域下培养学生综合素质的重要内容。学生能够对专业和个人综合能力有全面的认识，并且能够与市场做好对接，以此来明确更适合自己的创业方向，做到知己知彼，百战不殆。做好学生的职业规划，让学生能够对自我能力、创业环境、市场定位等方面进行综合分析，并为此而制定其相应的短中长期目标和规划，作为自己学习实践的引导，从而掌握过硬的技术，培养创业所需要的各种能力素养，这样能够让学生少走弯路，还能不断强化他们的信心。围绕职业规划做好培训，让学生具有掌创业必需的团队协作精神、沟通交往能力等。并由专业实践教师对学生的创业项目、创业规划进行指导，确保学生创业项目更具有现实基础和发展前景，创业规划更加科学合理。

（三）培养学生乐观情绪，始终保持积极向上心态

基于心理资本视域下的高职创业综合素质培养要结合高职学生特点，培养学生积极乐观的心态，让学生在学习生活中不管遇到任何困难，都能积极面对，勇于正视各种创业难题，并快速找到有效的解决方案，而不是悲观消极或者推卸责任。尤其是要让学生学会竞争，正面竞争，敢于竞争。在当今社会，竞争是一种新常态，竞争越激烈，市场经济越活跃，给人们提供的机会越多。而创业就需要他们具备更强的心理素质，要让高职学生面对竞争，不管市场多么激烈，无论对手多么强大，也不怕创业之路多么漫长而又坎坷，都要从心里面轻视他，从思想上重视他，从方法上解决它。这样，无论创业过程中遇到多少艰难险阻，都能勇敢面对，不管创业道路多么坎坷，都能勇往直前。

（四）做好抗挫折训练，培养坚强不拔的品质和意志

心理资本视域下做好高职院校创业素质培养和提升，不仅要重视思想教育和心理指导，还要重视学生的实践训练，在具体实践中强化他们的心理品质，丰富他们的心理资本，让高职学生能够具备更强的意志，提高高职学生的抗挫折能力。做好抗挫折训练，让每一个励志创业的高职大学生都具有坚韧不拔之志，具有坚定不移的信念。在创业教育实践中，要根据学生的性格特点指导，尤其是设计与之相对应的实践活动，让有志创业学生积极尝试各种训练，面对各种激烈的环境，正确认识自己的基础能力和特长。尤其是鼓励他们参与特定性创业实践集训，进行各种模拟实践训练，在反复锻炼中丰富他们的直接经验，提高他们抗挫折的能力，增强他们自信。围绕创业开展各种户外拓展训练，针对创业可能出现的各种问题，以及创业中会遇到的难题，组织学生进行实战演练，以此来让学生勇于挑战各种难题，练就他们更加坚强的意志品格，这样为学生更好地创业打下坚实的心理基础，在创业过程中更自信，更乐观，更积极，更坚强，更勇敢。

总之，我国进入社会经济发展的新时代，培养创业型人才是高职院校提升人才培养质量的主要目标。要立足高职院校学生实际，基于心理资本视野做好创业学生综合训练，以此来让每一个励志创业的学生具有坚强的意志品格，能够时刻保持一种积极乐观的精神状态，提高高职学生创业成功几率，造就更多的创业型人才。

参考文献

[1] 张春晓. 心理资本视角下高职生创业素质培育策略研究[J]. 辽宁高职学报. 2018(11)

[2] 王建国.高职院校学生创新创业素质培养策略研究[J]. 中国教育技术装备. 2019(11)

[3] 谢文斯,庞凯云. 浅谈高职院校大学生创新创业素质培养的重要性及模式探究[J].大学. 2021(30)

本文系2020年度 江西省教育科学“十四五”规划课题（编号：20YB317）《创业激情视角下高职院校创业学生获得感的提升路径研究》阶段性成果。