竹鹅小学语文学科何淑娟第二单元备课

县区 柳南区 学校: 竹鹅小学 姓名: 何淑娟 学科: 语文 年级: 五年级 第九册第二单元 单 元 课题：4.《去打开大自然绿色的课本》 、5.《装满昆虫的口袋》 、6.《变色龙》、7.《金蝉脱壳》 、习作2（写一种动物）、练习2 聚焦“动物”，学习观察方法，丰富自然知识。 主题研制的思考： 1.从课标要求来看：在高段课标中明确提出“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”除了知道内容，还要知道是怎么表达的。 2.从教材特点来看：本单元围绕“学习观察”系统的编排了教学内容。“观察”与培养学生的“说”“写”等能力是分不开的，不仅帮助学生认识客观世界，丰主题研制 富自己的感受，更能帮助学生积累习作素材，提高表达水平。“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。”“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。” 3.从课后练习来看：落实高段课标要求，加强学生品读能力的训练，在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟基本表达方法。 4.从学情来看：在培养学生观察观察兴趣的基础上，进一步巩固观察能力，逐步掌握各种观察方法，提升表达水平，从而形成良好的观察习惯。 本单元围绕“自然的奥秘”这一主题选编了4篇课文。《去打开大自然绿色的课本》在文本诵读中，培养学生观察的热情，激发学生热爱单元解读 单元教学内容及 分析 大自然的情感；《装满昆虫的衣袋》记述了著名昆虫学家法布尔从小痴迷于昆虫的故事，紧扣文中描写法布尔迷恋昆虫的重点词句，体会要走进大自然不仅需要观察，还需要锲而不舍、孜孜以求的精神；《变色龙》和《金蝉脱壳》则给学生提供了两个仔细观察周围事物的范例，让学生逐步掌握运用观察动物的方法和生动有序的表达方式，提高学生观察能力，养成良好的观察习惯。

“慧眼观察出佳作”，习作2是写一个小动物，课文的学习激发了学生观察的兴趣，让学生掌握了一定的观察方法。让学生到生活中去观察，写出动物的外形或动作的主要特点，巩固过渡句的使用，从而有条有理地表达观察的内容，形成观察能力。

练习2内容一是“诵读与积累”，三位名人有关“观察”的名言，从不同方面强调了观察的意义和价值。二是口语交际训练，让学生观察图画说话，不仅培养了学生口头表达能力，还注重学生观察能力和想象力的协调发展。

通过这个单元的教学，学生不仅能学到语文方面的知识，还能从不同的侧面认识到观察的重要，学习观察的方法，丰富自然知识。通过习作，又能锻炼学生的观察能力和写作能力。其教育功能是多方面的。

1．关注“读书能力”——抓读书能力。要求提高默读的速度，学习浏览，能够根据需要搜集信息。

（默读的速度，每分钟不少于300字。浏览能力，在课堂中学会方法，在课外大量的阅读实践中培养和获得。）

2．关注“品读能力”——抓关键词句。能联系上下文和自己的积

学段课标要求

累，推想有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。（在教学中，除了要不折不扣地完成文后安排的此类专项练习，更要敏锐地从文中发现可供训练的语言点。）

3．关注“篇章意识”——抓篇章结构。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟基本表达方法。（重视文章内容——即“表达了些什么”，更重视文章形式——即“是怎样表达的”。） 4．关注“文体学习”——抓文体辨别。本单元是阅读说明性文章。（在对不同文体课文的教学中，教学目标的设计和教学方法的运用都应有所区别。）

1、本单元的主题是“自然的奥秘”，要引领学生体会大自然的奇趣妙景，领略大自然的绚丽多姿，奇特动人的纺织娘、蜗牛、变色龙、会脱壳的金蝉，通过学习激发学生热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的兴趣。 2、掌握本单元的30个生字新词，能通过查字典或联系上下文理解词义，并会正确书写和运用。 3、体会课文作者通过细致地观察，用叙事的形式、融入自己的情感介绍小动物的写作特点；并抓住小动物外形、动作的特点来介绍，生单元教学目标 动有趣；在描写小动物的过程中写出自己的感受，使文章充满情趣。并进行习作练笔。 4、揣摩文章的表达顺序，学习按一定的表达顺序给课文分段的方法。体会文章题目“画龙点睛”的作用，并学习给文章命名的方法。 5、体会并学习运用比喻、拟人等修辞手法对事物进行生动、形象、具体地描写。 6、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《去打开大自然绿色的课本》和《金蝉脱壳》的第4、第5自然段。 1、通过朗读品味语言文字，在诵读中体会文章的感情。感受世界的绚丽多彩，激发学生. 热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。 2、整个单元的教学首先需要引领学生整体感知课文内容，而在精读体悟的过程中，教师又要引领学生对重点语段作细细品味，这应渗透在语言文字的学习过程中。 教学建议 3、其次要注意课外拓展，与生活结合。向生活拓展，将文本精彩的表达方法作迁移运用，力求在实践中提升学生的语文能力。 4、另外我们的教学也应该有高年级的特点。阅读方面偏重于学生对语言文字的感悟与品味的能力，习作方面偏重于立意与选材，篇章结构的训练。实践方面偏重于学生注意生活和交往能力的培养。 4 《去打开大自然绿色的课本》 3课时 5 《装满昆虫的口袋》 3课时 6 《变色龙》 3课时 课时安排 7 《金蝉脱壳》 3课时 习作2 3课时 练习2 3课时