《诵读欣赏》导学案

审核：九年级语文组 学生姓名：

3、从潼关的地形险要，到作者的不愉快，再到结尾的两句，之间有怎样的联系？

导学目标：1、品味语言，体味诗词意境。

2、有感情地反复诵读并熟练地背诵。

导学重难点：启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。 课时安排：1课时

第一课时

【自主学习】 一、导入定向：

中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁，在中华文明中蔚为壮观。这节课我们学习诗曲二首，让我们漫步于古诗苑，接受一次美的洗礼。 二、自学体验： （一）学习《观沧海》

1、全诗是以哪个字展开来写的？

答： 2. 诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？

3、本诗表达了作者什么样的人生理想？

3.本诗的写作特点是什么？

（二）学习《山坡羊 潼关怀古》

1、作者笔下的潼关是一个怎样的地方？从哪里可以看出来的。

2、作者因为什么事情而感到躇踌？

【交流展示】 三、合作展示：

（一）各组5号展示第1题、各组2号展示第2题、1号展示第3题 （二）各组4号展示第1题、3号展示第2题 四、归纳提升：

各组小组长汇报第4题，小老师点评。 小组长汇报第3题，师生共同点评。

【反馈提高】

五、自测反馈：

1、背诵诗、小令。

2 、默写：

（1）《观沧海》中体现了诗人宽广胸怀和豪迈气概的诗句是： （ 2 ） 、 《 山

坡羊•潼关怀古》中，暗示潼关是兵家必争之地的句子是

______________________ ，______________________，______________________ ；

写 曲 人

驻远望、感慨横生的诗句是_________________，

______________________________；曲中的主旨句是

_________________________________________。

六、总结反思：

这节课你收获了什么？

3、从潼关的地形险要，到作者的不愉快，再到结尾的两句，之间有怎样的联系？

夹河镇初级中学 九年级语文下册《诵读欣赏》导学案

主备：张玲 审核：九年级语文组 学生姓名： 时间：2014-3-12 1、品味语言，体味诗词意境。 导学目标：

2、有感情地反复诵读并熟练地背诵。

导学重难点：启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。

【交流展示】

三、合作展示： （一）各组5号展示第1题、各组2号展示第2题、1号展示第3题

（二）各组4号展示第1题、3号展示第2题 四、归纳提升：

各组小组长汇报第4题，小老师点评。 小组长汇报第3题，师生共同点评。 【反馈提高】 五、自测反馈：

1、背诵诗、小令。 2、默写：

（1）《观沧海》中体现了诗人宽广胸怀和豪迈气概的诗句是： （2）、《山坡羊•潼关怀古》中，暗示潼关是兵家必争之地的句子是

______________________ ，______________________，______________________ ；

写曲人驻远望、感慨横生的诗句是_________________，

______________________________；曲中的主旨句是

_________________________________________。

六、总结反思：

这节课你收获了什么？

课时安排：1课时 第一课时

【自主学习】

二、导入定向： 中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁，在

中华文明中蔚为壮观。这节课我们学习诗曲二首，让我们漫步于古诗苑，接受一次

美的洗礼。 二、自学体验： （一）学习《观沧海》

1、全诗是以哪个字展开来写的？

答： 2. 诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？

3 、本诗表达了作者什么样的人生理想？

3.本诗的写作特点是什么？

（二）学习《山坡羊 潼关怀古》

1、作者笔下的潼关是一个怎样的地方？从哪里可以看出来的。

2、作者因为什么事情而感到躇踌？