五年级下品德与社会教案 (1)

品德与社会教案 五年级下

吕冰杰

第五单元教学目标、重点、难点

教学目标：

1．知道在欧洲历史上重要的探险对于人类历史进步的重要意义。 2．学会全面地思考和评价历史事件。 3．粗略了解一些著名的探险事实 4．了解机器生产与手工生产的区别。

5．初步体验和认识工业化对于人类的重大意义。

6．学习运用批判性思维认识工业化，认识中国的近代史。 7．知道唐朝是我国历史上的鼎盛时期。 8．知道唐太宗是我国历史上杰出的政治家

9．通过对长安城的了解，进一步感受唐朝的强盛。

10．通过学习鉴真东渡、文成公主和松赞干布通婚的历史史实，理解民族融合的意义，进一步感受唐朝在民族友好交流中所体现出的强盛。 11．初步理解交流对于文化和经济发展所起的作用。 12．提高分析资料、运用资料的能力。 13．了解繁荣昌盛的唐朝文化。 14．感受和体会唐朝文化的发达。

15．在某个方面加深对唐朝文化成就的认识 教学重点：

知道在欧洲历史上重要的探险对于人类历史进步的重要意义 知道唐朝是我国历史上的鼎盛时期。 知道唐太宗是我国历史上杰出的政治家 教学难点：

学习运用批判性思维认识工业化，认识中国的近代史 了解机器生产与手工生产的区别 教学准备： 教师准备材料 学生准备材料

第六单元教学目标、重点、难点

教学目标：

１．提升在集体中与人交流、合作的意识和能力。 ２．尝试自己处理和解决班级生活中遇到的矛盾。 ３．强化自觉遵守班级规则、学校纪律的意识。 4．提升在集体中与人交流、合作的意识和能力。 5．尝试自己处理和解决班级生活中遇到的矛盾。 6．强化自觉遵守班级规则、学校纪律的意识。 教学重点：

1强化自觉遵守班级规则、学校纪律的意识。 2．提升在集体中与人交流、合作的意识和能力。 3．尝试自己处理和解决班级生活中遇到的矛盾。 4．强化自觉遵守班级规则、学校纪律的意识。 教学难点：

1强化自觉遵守班级规则、学校纪律的意识。 2．提升在集体中与人交流、合作的意识和能力。 3．尝试自己处理和解决班级生活中遇到的矛盾。 4．强化自觉遵守班级规则、学校纪律的意识。 教学准备： 教师准备材料 学生准备材料

教 学 进 度 时间 2、28—3、4 3、7—3、11 天下为公 内容 第一单元 向运动 人民英雄致敬 3、14—3、18 3、21—3、25 3、28—4、1 红旗飘飘 不要忘记 野蛮与文明 第二单元 历史告诉我们 2课时 2课时 2课时 2课时 时数 2课时 2课时 4、4—4、8 世界在发展 唐朝盛世 4、11—4、15 4、18—4、22 2课时 2课时 生活在变化 4、25—4、29 伟大的胜利 第三单元我是小2课时 5、9—5、13 在集体中成长 感受集体温暖 2课时 5、16—5、20 2课时 小主人翁 2课时 5、23—5、27 我为集体添光彩 5、30—6、3

学做集体小主人 2课时

全册教材分析

五年级下册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。五年级册共安排了三个单元主题，这三个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。 教学总目标：

1、以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对课文内容的 活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。

2．以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。 3．教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。

4．培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。

教学重点：

教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。 教学难点：

1.初步了解儿童的基本义务，初步小家和“大家”的互动关系。初步懂得人们的生活规则、国家法律对于社会公共生活的重要意义。 2.初步了解人类与环境的关系。知道环境的变化对人类生存与发展的重要影响。

教学准备：

教学活动必须的教师准备材料。 教学活动必须的学生准备材料。 教学时数：

32课时

第四单元教材分析

教学目标： 知识：

1．知道西方殖民者蓄谋已久的企图，卑鄙的英国人用鸦片敲开了中国的大门；知道1840年我国在那场罪恶战争中所遭受的欺凌和所蒙受的耻辱，激发学生强烈的爱国主义情感。

2．知道列强的强盗行径，了解近代列强侵略中国的史实，振奋民族意识。 3．知道中国人民面对侵略的英勇反击。

4．知道帝国主义对中国野蛮侵略的史实，激发爱国主义情感。 能力：

1．了解中国人民抵抗侵略的斗争，以及英雄人物的事迹，树立奋发图强的爱国志向。

参见第125-126页。

2知道一系列不平等条约的签订，使中国开始沦为半封建半殖民地社会。 态度：

1了解鸦片战争后，中国日益面临被列强瓜分的历史危机。 2思考中国富强的道路和途径。 教学重点：

1知道西方殖民者蓄谋已久的企图，卑鄙的英国人用鸦片敲开了中国的大门；知道1840年我国在那场罪恶战争中所遭受的欺凌和所蒙受的耻辱，激发学生强烈的爱国主义情感。

2．知道列强的强盗行径，了解近代列强侵略中国的史实，振奋民族意识。 3．知道中国人民面对侵略的英勇反击。 教学难点：

1了解鸦片战争后，中国日益面临被列强瓜分的历史危机。

2思考中国富强的道路和途径。 教学准备：

教学活动必须的教师准备材料。

教学活动必须的学生准备材料。 教学时数：

课 题 罪恶的战争 周节 1-1 1．知道西方殖民者蓄谋已久的企图，卑鄙的英国人用鸦片敲开了中国的大门；知道1840年我国在那场罪恶战争中所遭受的欺凌和所蒙受的耻辱，激发学生强烈的爱国主义情感。 2．知道列强的强盗行径，了解近代列强侵略中国的史实，振奋民族意识。 3．知道中国人民面对侵略的英勇反击。 教学重点 知道列强的强盗行径，了解近代列强侵略中国的史实，振奋民族意识。 教学难点 知道列强的强盗行径，了解近代列强侵略中国的史实，振奋民族意识。 教具学具准 教师必须对19世纪初期以英国为首的西方殖民者对中国阴谋策划的鸦备 片贸易，及嗣后发动的罪恶的鸦片战争的历史事实比较清楚。可以在教科书基础上准备些更为翔实的历史资料作为教学的补充。 课 时 1课时 1．导人。“前面我们已经学过，欧洲工业的开展，二次备课 极大地促进了西方生产的发展，刺激了各国贸易的发 展。他们积极开展航运贸易，大力开拓殖民地，占领市教 场，进行掠夺。当然，他们也把触角伸向了文明富裕的 中国。可是他们在与中国的贸易中没有占到大便宜，于学 是，为了打开中国的大门，一个罪恶的阴谋出笼了。” 2．阅读与讨论。让学生阅读教科书第55页及第过 56页上部的课文。教师用下列问题引导，让学生参考教 科书讨论，并予以补充修正。 程 “祖国的屈辱、民族的灾难是怎样造成的?列强是怎样敲开中国的国门?鸦片给中国人民带来了什么?” 教师总结：“19世纪初年，西方列强用罪恶的鸦片敲开了中国的大门。鸦片是用一种名叫罂粟的植物果实中的浆液熬制出来的毒品。人们吸食以后，就会产生强烈的依赖性，形成毒瘾，腐蚀身体和精神。西方列强把这种害人的东西走私运进我国，骗走我国大量的白银。教科书第55页的内容告诉我们，从1800—1840年的40年间，英国走私到我国的鸦片就有40多万箱，从我国掠夺了三四亿银元。大量的鸦片严重 地毒害了中国人的身体，使中国的战斗力下降，中国陷入了‘几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银’的局面，面临深重的灾难。” 3．阅读与讨论。让学生阅读教科书第56页上部关于鸦片来源及危害的课文。教师用下列问题引导，让学生参考教科书讨论，并予以补充修正。 “根据你所知道的，说说毒品对人的巨大危害。” 4．讨论。 “英国商人为什么把在英国禁吸的鸦片偷运到中国，诱使中国人吸食?这说明了什么?” 教师总结：“英国商人深知鸦片的毒害作用，他们就是利用被诱使吸食鸦片上瘾的中国人所产生的依赖性，不断扩大对中国的鸦片走私贸易，大量地骗取中国的钱财，腐蚀中国人的身心，达到控制中国、不断掠教 学 目 标 板 书 设 计 夺中国的阴险目的。所以课文里用了‘卑鄙’二字来说明英国殖民者的阴险，实在是再准确不过了。” 5．教师总结：“今天我们学习了19世纪初期，英国殖民者精心策划的卑鄙阴谋，利用走私的手段对中国大肆开展鸦片贸易，大量地骗取中国的钱财，腐蚀中国人的身心，阴谋达到控制中国、不断掠夺中国的目的。 罪恶的战争 知道西方殖民者蓄谋已久的企图，卑鄙的英国人用鸦片敲开了中国的大门；知道1840年我国在那场罪恶战争中所遭受的欺凌和所蒙受的耻辱，激发学生强烈的爱国主义情感。 知道列强的强盗行径，了解近代列强侵略中国的史实，振奋民族意识。 知道中国人民面对侵略的英勇反击。 教 学 反 思 课 题 教 学 目 标 罪恶的战争 周节 1-2 1．知道西方殖民者蓄谋已久的企图，卑鄙的英国人用鸦片敲开了中国的大门；知道1840年我国在那场罪恶战争中所遭受的欺凌和所蒙受的耻辱，激发学生强烈的爱国主义情感。 2．知道列强的强盗行径，了解近代列强侵略中国的史实，振奋民族意识。 3．知道中国人民面对侵略的英勇反击。 教学重点 知道列强的强盗行径，了解近代列强侵略中国的史实，振奋民族意识。 教学难点 知道列强的强盗行径，了解近代列强侵略中国的史实，振奋民族意识。 教具学具准 教师必须对19世纪初期以英国为首的西方殖民者对中国阴谋策划的鸦备 片贸易，及嗣后发动的罪恶的鸦片战争的历史事实比较清楚。可以在教科书基础上准备些更为翔实的历史资料作为教学的补充。 课 时 1课时 1．导人。“上一节课，我们了解了19世纪初年，二次备课 以英国为代表的西方列强为了达到控制中国、不断掠夺 中国的目的，对中国大肆开展了卑鄙的鸦片毒品走私贸教 易，使中国一步步走向衰败。面对列强精心设计的深渊， 中国人怎么办呢?” 学 2．教师讲授：“大规模的鸦片贸易，不仅使中国 的白银源源外流，中国量吸食鸦片，沾染上毒瘾，过 身体和精神都被腐蚀，形同骷髅。中，以林则徐为代表 的一些大臣—亡书道光皇帝，主张严禁鸦片。” 程 而且有许多 这时清 3．阅读与讨论。让学生阅读教科书第56页下部和第57页的课文及插图。教师用下列问题引导，让学生参考教科书讨论，并予以补充修正。 “林则徐领导的禁烟运动为什么会得到广大军民的热烈拥护?林则徐禁烟的方法为什么这么复杂，一把火烧掉不是很简单吗?” 教师总结：“广州地区是英国商人走私鸦片集中的地区，广东的军民耳闻目睹，甚至是身受鸦片的毒害，亲身感受到了英国商人的恶毒，早已是义愤填膺了。现在终于有了主持正义的官吏来解决鸦片问题，揭发英国商人的阴谋，领头反击外国侵略者的侵略，在爱国和民族情绪不断高涨的情况下，广大军民热烈拥护和积极响应支持林则徐的禁烟主张。” “鸦片这种毒品不像其他物质，它在燃烧的过程中所产生的烟气会对人造成危害，燃烧以后所产生的灰烬易燃有毒，所以不能够简单地一把火烧掉。林则徐虎门销烟，将鸦片用盐水浸泡后，用生石灰煮沸的方法，造成鸦片、盐、石灰和海水混合在一起产生化学反应，彻底地消除了鸦片的毒性，所产生的渣沫再也不能够被吸食，海水的退潮把这些废渣排海，整个过程不会对人造成危害，销毁得十分干净。这既是对英国商人有力的回击，又反映了我国人民的聪明才智。” 4．出示人民英雄纪念碑上的汉白玉浮雕“虎门销烟图”。 教师讲述：“1839年3月，林则徐到达广州以后，立即下令收缴鸦片，驱逐外国鸦片商，缉拿烟贩，严令进口船只写出书面保证：‘永不夹带鸦片。如有带来，一经查出，货尽没官，人即正法，情甘服罪。’在两个月的时间里，收缴了鸦片1188127千克。1839年6月3日开始，林则徐下令在虎门海滩上销毁鸦片。在海滩上挖出了两个很大的方形水池，池中灌满了海水，成箱的鸦片被切碎了倒进水池中，再倒进生石灰，水池中顿时沸腾起来，热气蒸腾，列强用来毒害中国人的罪恶的鸦片就这样被销毁了。虎门海滩上，人山人海的围观人群发出了雷霆般的欢呼声。林则徐主持的虎门销烟进行了23天，销毁了全部收缴的鸦片。” 5．全班讨论： “林则徐虎门销烟的壮举说明了什么?”通过讨论使学生明确，这一壮举洗去了给中国带来的耻辱，充分表明了中国人民反抗侵略的决心。 6．阅读与讨论。让学生阅读教科书第58页的课文及插图。教师用下列问题引导，让学生参考教科书讨论，并予以补充修正。 \"恼羞成怒的鸦片贩子和英国怎样对待林则徐发动的禁烟运动?在鸦片战争中失败了的的清，被迫签订了一个怎样的丧权辱国的《南京条约》?”鸦片战争爆发以后，在中国人民不畏强暴英勇斗争的英雄人物和他们的英雄事迹中，可以向学生介绍老将关天培抗英献身的故事，介绍广州三元里人民的抗英斗争事迹。 教师讲解：“在这种形势下，中国人民开展的禁烟运动，粉碎了英国等列强利用鸦片掠夺中国财富的美梦，英国依靠其坚船利炮发动了罪恶的鸦片战争，腐朽的清最终战败，被迫签订了屈辱的《南京条约》。《南京条约》规定了割让岛。 我们在上个学期学过的‘游子回家’一课中介绍的1997年7月1日回归祖国的，就是那个时候被英国侵略者强占去的。 《南京条约》还规定赔款2100万银元，开放5个通商口岸等屈辱条款，进一步扩大了对中国的侵略和掠夺。中国开始沦为半封建半殖民地社会。” 教师向学生简单介绍“半封建半殖民地社会”一词的含义。 “殖民地是一个国家被其他国家统治。中国虽然没有完全被某个西方列强所完全统治，没有彻底沦为殖民地，但是，当时的中国软弱，与多个帝国主义国家签订了不平等条约，所以是半殖民地。半封建是指孙中山领导的辛亥推翻了清王朝，但果实被野心家袁世凯篡夺，此后的历届，也都没有真正完成反封建任务，没有真正建立人民当家做主的国家，中国社会实际上还被很严重的封建制度所统治。” 7．自由讨论。阅读教科书第58页讨论标识所引出的问题，以及下面的相关链接，并发表自己的意见。教师应鼓励学生说出他们自己的看法。 8．教师总结。“今天我们了解了面对英国卑鄙的鸦片走私贸易阴谋，林则徐发动的禁烟运动得到了广大军民的热烈拥护和积极响应，虎门销烟的壮举给英国人以有力的打击。恼羞成怒的鸦片贩子和英国发动了罪恶的鸦片战争，腐朽的清最终战败，被迫签订了屈辱的《南京条约》，中国开始沦为半封建半殖民地社会，中国人民陷入了深重的苦难之中。” 布置家庭作业：就教科书第58页的讨论标识中的问题及刚才的讨论，写出自己的答案。 1．本课题内容离学生生活比较远，也比较抽象，教师要善于在讨论中引导学生。例如，联系当前的吸毒问题，帮助学生理解鸦片的危害及帝国主义的罪恶。 2．西方列强是利用鸦片敲开中国大门、对中国实施全面侵略的，所以利用毒品鸦片是这一无耻行为的发板 书 设 计 端和关键。教师要注意启发学生理解毒品的危害，使他们能够了解侵略者的险恶用心。 1．书面回答讨论标识提出的问题。 2．收集并阅读有关英法侵略者火烧圆明园的资料。 1．观察学生在活动中的表现并做记录。 2．对学生的书面作业给予评价。 林则徐 福建人。林则徐为官清廉，办事认真，具有强烈的爱国主义思想。他曾上书道光皇帝，力陈鸦片泛滥的危害和禁烟的必要。1838年12月，林则徐被任命为钦差大臣前往广州查禁鸦片。到广州以后，林则徐立即下令收缴鸦片，驱逐外国鸦片商，缉拿烟贩，严惩进口鸦片的船只。在两个月的时间里，共收缴了鸦片1188127千克，并下令在虎门海滩上销毁鸦片。此外，林则徐还大力整顿海防，倡办义勇，惩处贪官污吏，受到了广泛的欢迎与尊重。鸦片战争期间，他组织军民击败了英军的多次挑衅和进犯，却被的清革职，流放。1845年被重新任用，1850年病逝。 ” 罪恶的战争 知道西方殖民者蓄谋已久的企图，卑鄙的英国人用鸦片敲开了中国的大门；知道1840年我国在那场罪恶战争中所遭受的欺凌和所蒙受的耻辱，激发学生强烈的爱国主义情感。 知道列强的强盗行径，了解近代列强侵略中国的史实，振奋民族意识。 知道中国人民面对侵略的英勇反击。 教 学 反 思 课 题 教 学 目 标 走访遗迹看历史 周节 2-1 1．知道帝国主义对中国野蛮侵略的史实，激发爱国主义情感。 2．了解中国人民抵抗侵略的斗争，以及英雄人物的事迹，树立奋发图强的爱国志向。 参见第125-126页。 教学重点 知道帝国主义对中国野蛮侵略的史实，激发爱国主义情感 教学难点 知道帝国主义对中国野蛮侵略的史实，激发爱国主义情感 教具学具准 1．教师在教学前必须对1840年以后列强侵华和中国人民英勇抗争的历备 史事实比较清楚。可以在教科书呈现内容的基础上准备些更为翔实的历史资料作为教学的补 课 时 教 学 过 程 2．电影《甲午海战》的VCD。 1课时 1。检查复习。“上节课，通过学习我们知道了，二次备课 1842年鸦片战争失败以后，的清被迫签订了丧权辱国的《南京条约》，中国从此沦为半封建半殖民地社会。请你们说一说《南京条约》的内容。” 2．导入。“从1840年的鸦片战争开始，由于列强无耻而且凶残地对中国进行侵略和掠夺，由于清的，中国遭受了空前的耻辱，沦为了半封建半殖民地社会，中国人民生活在水深火热之中。但是，中华民族是一个坚强的民族，不屈不挠的中国人民为了民族的尊严，面对强权，无所畏惧，开展了前仆后继的奋勇抗争。在鸦片战争中就出现了林则徐、关天培和三元里抗击英国侵略军的许多可歌可泣的民族英雄和感人事迹。在这以后，列强加紧了对中国的侵略。1860年，英法联军侵占了北京，火烧了圆明园，又强迫清签订了屈辱的《北京条约》。” 3．阅读与讲授。请学生阅读教科书第59页的图片。“在当时中国的国都北京的西北郊，有一座富丽堂皇的皇家园林——圆明园。这座历时150多年修造的举世闻名的皇家园林，以其优美的风景、精良的建筑、丰富的收藏著称于世，被誉为‘万园之园’。但是，在140多年前的1860年，英法列强发动了第二次鸦片战争，先后攻陷了大沽口炮台，占领了天津，直逼北京。10月18日，在那个月黑风高的夜晚，英法联军在连续两天疯狂地抢掠圆明园中的奇珍异宝之后，又焚烧了中华文明的瑰宝，毁灭了这座综合了中西建筑艺术，聚集了无数古今艺术珍品，全世界少有的壮丽宫殿，制造了一场人类文明的大劫难，犯下了万劫不复的罪行。” 4．同桌阅读。请学生朗读教科书第59页小文的日记“凭吊圆明园”，然后以同桌为伴，观察该页圆明园西洋楼残景的照片，并与左下角的原景观图进行比较，同桌之间交流自己的想法。教师请几组同桌发表意见。 5．教师总结：“在国家强盛的时候，我们有能力创造一个建筑奇迹。当国家衰败的时候，我们连保护它的资格和能力也丧失了。国家的强盛关系到民族的兴衰，关系到祖国文化财富的命运，我们应该牢记国耻，树立振兴中华的志向!” 教师可以准备一些有关圆明园的图画、照片等，通过圆明园当初的美与被烧毁后的惨况的对比，使学生感受到列强的凶残与野蛮。通过向家长请教、查阅书籍等方式，搜集有关“中日甲午战争”的资料。 关注学生在全班讨论中的表现，对于发言突出者给予表扬。 板 书 设 计 教 学 反 思 课 题 教 学 目 标 走访遗迹看历史 1．知道帝国主义对中国野蛮侵略的史实，激发爱国主义情感。 2．了解中国人民抵抗侵略的斗争，以及英雄人物的事迹，树立奋发图强的爱国志向。 走访遗迹看历史 周节 2-2 1．知道帝国主义对中国野蛮侵略的史实，激发爱国主义情感。 2．了解中国人民抵抗侵略的斗争，以及英雄人物的事迹，树立奋发图强的爱国志向。 参见第125-126页。 教学重点 知道帝国主义对中国野蛮侵略的史实，激发爱国主义情感 教学难点 知道帝国主义对中国野蛮侵略的史实，激发爱国主义情感 教具学具准 1．教师在教学前必须对1840年以后列强侵华和中国人民英勇抗争的历备 史事实比较清楚。可以在教科书呈现内容的基础上准备些更为翔实的历史资料作为教学的补 2．电影《甲午海战》的VCD。 课 时 1课时 1．导人。“我们都知道，1840年鸦片战争以后，二次备课 的清被迫签订了屈辱的《南京条约》，中 国沦为半封建半殖民地社会。在这以后，列强加紧了对教 中国的侵略。1860年英法联军侵占了北京，火烧了万园 之园的圆明园，又强迫清签订了屈辱的《北京条学 约》。日本也不甘人后，14年对中·国发动了中日甲 午战争。” 过 2．阅读与讲授。请学生阅读教科书第60页下方 有关邓世昌和中日甲午战争黄海海战的课文。让学生自程 由发言，谈一谈他们对于这场战争以及邓世昌事迹的了解。 教师讲述： “日本一直蓄谋侵略中国，经过周密策划，14年9月17日，日本舰队袭击了正航行在黄海大东沟的中国北洋舰队，北洋舰队被迫应战。北洋水师提督丁汝昌指挥中国将士英勇战斗，士气高昂。战斗中，丁汝昌身受重伤，却仍然坚持坐在甲板上督战。致远舰管带邓世昌指挥全舰将士奋勇杀敌，多次击中日本军舰。在致远舰多处受伤、已被敌舰击中起火、炮弹已经打完的情况下，邓世昌和官兵没有丝毫退缩，他对板 书 设 大副说：·‘倭舰专恃吉野(日军主力舰)，苟沉此舰，足以夺其气而成事。’他下达命令开足马力，对准日军主力舰冲去，准备一举撞沉吉野舰。邓世昌大声激励将士：‘我们从军就是要保卫国家，早已把生死置之度外。’‘我们就是死了，也要表现出我们海军的军威，保国的时刻到了!’看到这种情况，日军被吓坏了，边逃跑边施放鱼雷。致远舰被鱼雷击中炸裂，邓世昌和全舰250名将士同时壮烈牺牲。黄海大海战历时5个多小时，中国北洋水师广大官兵英勇奋战，重创日军，使日舰向南退去。” 如果有条件，可以播放电影《甲午海战》的片段。 3．讨论。“邓世昌和致远舰全体官兵在黄海大海战中壮烈牺牲是一种什么精 教学中要注意强化中国爱国将士的英勇顽强，以及与之形成对照的清的。 搜集并阅读相关的资料。 爱国主义情感的确立。 1．圆明园 圆明园共占地5200余亩(约350公顷)，是清代封建帝王在150多年的时间里陆续缔造经营的一座皇家宫苑。全盛时期的圆明园以其宏大的地域规模、杰出的营造技艺、精关的建筑群和丰富的收藏而闻名于世。圆明园是中国园林建筑史上一个精美绝伦的杰作，她以北方雄健的自然景观书写江南的柔美之情， 同时又融西方的挺拔明朗于东方的诗情画意之中，将古今、南北、中西建筑之美和谐地集于一身，被诗话为“人间天上诸景备，移天缩地入君怀”，被誉为“万园之园”。 2．圆明园中的西洋楼 西洋楼是圆明园中大部分中国传统建筑之外的一处有着欧洲文艺复兴末期的巴罗克式风格的建筑。整个建筑群由当时在清宫供职的西洋传教士意大利的郎世宁、法国的蒋友仁等构图设计， 由中国工匠施工营造，1745—1759年，历时14年修建完成，是从元末明初欧洲建筑传播到中国以来的第一个具备群组规模的完整建筑，也是首次把东西方两种建筑体系和园林体系结合在一起的创造性尝试。 3．北洋舰队 1880年，李鸿章创办北洋海军，在天津设水师学堂。1885年，清开始设立海军衙门，订购军舰，修筑军港。1888年，正式建立北洋舰队。历年添购国外大小船只。 走访遗迹看历史 1．知道帝国主义对中国野蛮侵略的史实，激发爱国主义情感。 2．了解中国人民抵抗侵略的斗争，以及英雄人物的事迹，树立奋发计 教 学 反 思 课 题 教 学 目 标 图强的爱国志向。 屈辱的条约 周节 3-1 1．知道一系列不平等条约的签订，使中国开始沦为半封建半殖民地社会。 2．了解鸦片战争后，中国日益面临被列强瓜分的历史危机。 3．思考中国富强的道路和途径。 教学重点 知道一系列不平等条约的签订，使中国开始沦为半封建半殖民地社会。 教学难点 知道一系列不平等条约的签订，使中国开始沦为半封建半殖民地社会。 教具学具准 教师准备材料 备 课 时 1课时 1．导人。“通过前面的学习，我们了解到从1840年二次备课 鸦片战争以后，西方列强加紧了对中国的侵略，英法列 强发动了第二次鸦片战争， 日本发动了中日甲午战教 争，加上清朝的，没有一次战争不以中国 的失败而宣告结束。随之而来的就是签订一系列不平等学 条约、割地、赔款„„中国人民陷入了深重的苦难之 中。” 过 2．阅读教科书第61页和第62页上部的课文及插 图，了解《南京条约》《北京条约》《辛丑条约》的卖程 国条款。 3．教师讲授：“尤其是1900年6月，英、法、俄、德、意、奥、美、日组成了八国联军占领天津后，8月又攻占了北京，与清勾结在一起，疯狂地了英勇奋战的义和团运动。中外势力联合了义和团运动之后，各列强又逼迫清签订了丧权辱国的《辛丑条约》，更是把中国社会进一步推向了灾难的深渊。” 4．阅读与讨论。请学生阅读教科书第62页表格第三栏中的内容，了解《辛丑条约》规定了哪些屈辱的条款。同桌之间讨论：“当时，清一年的收入约8000万两白银，全国有4亿多人口，算一算，要还清《辛丑条约》的赔款，每个中国人要负担多少?” 5．课堂练习作业。学生根据讨论交流的体会，完成教科书第62页的作业。 6．小组探究。分小组阅读教科书第63页的时局图，讨论其中的含义，思考这幅图说明了什么。教师巡板 书 设 计 教 学 反 思 视并适当帮助学生。 7．全班交流，各小组发表本组的讨论结果，教师予以补充。重点帮助学生理解：不言而喻——指时局图显示了列强对中国的掠夺，瓜分中国的野心；一目了然——指时局图表明中华民族面临着空前的危机。 8．教师总结：“19世纪末，列强加剧了对中国的疯狂掠夺，纷纷在中国划分各自的势力范围，妄图瓜分中国，在的清统治下的中国面临空前的民族危机。在危机关头，中国人民逐渐觉醒，不间断地进行着顽强的探索，寻求救国救民的道路。 屈辱的条约 1．知道一系列不平等条约的签订，使中国开始沦为半封建半殖民地社会。 2．了解鸦片战争后，中国日益面临被列强瓜分的历史危机。 3．思考中国富强的道路和途径 天下为公 课 题 周节 3-2 1．了解先行者孙中山先生的英雄事迹，崇敬先辈，振奋民族意识，树教 立奋发图强的爱国志向。 学 2．知道孙中山先生领导的辛亥结束了在中国延续了两千多年的封建统治。 目 标 教学重点 了解先行者孙中山先生的英雄事迹，崇敬先辈，振奋民族意识，树立奋发图强的爱国志向。 教学难点 了解先行者孙中山先生的英雄事迹，崇敬先辈，振奋民族意识，树立奋发图强的爱国志向。 教师在教学前必须对孙中山先生的活动、辛亥等历史事实比较清楚。可以教具学具准 在教科书呈现内容的基础上准备一些更为翔实的历史资料作为教学的补充。 备 课 时 1课时 1．导入。“鸦片战争以后，列强对中国的疯狂侵略和一系二次备课 列丧权辱国屈辱条约的签订，使中国沦为半封建半殖民地社会， 中国的国力越来越衰败。中国向何处去，成为摆在每一个中国 人面前的一个紧迫的问题。许多仁人志士苦苦追寻救国之路，教 但大多以失败告终。但有一位者从来没有气馁，他进行了 不懈的探索，并最终领导推翻了满清王朝。他就是伟大的学 先行者孙中山先生。” 2．阅读与讲授。请学生阅读教科书第页的图片和文字，向学生介绍伟大的中国民主的先行者孙中山先生，以过 及为了推翻清王朝的统治，无数志士献出了生命，他 们的事迹不仅仅是历史，而且鼓舞着无数的后人。有选择地向程 学生介绍民主英烈的事迹，如陆皓东、鉴湖女侠秋瑾、林觉民等。 板 书 设 计 3．教师讲述：“1911年10月10日晚，党人和武昌的新军在湖北武昌发动了，取得了胜利，清王朝土崩瓦解了。1911年是中国农历辛亥年，所以这次被称做‘辛亥’。辛亥推翻了清朝的腐朽统治，结束了我国两千多年的封建帝制。1911年12月，宣布的各省代表到南京开会，宣布成立中华，并选举孙中山为中华临时大总统。1912年元旦，孙中山在南京宣誓就职，中华正式成立。”教师出示人民英雄纪念碑上的汉白玉浮雕“武昌图”。 4．阅读与讨论。请学生阅读和欣赏教科书第页的课文和图片，并以自由发言的形式讨论：孙中山先生题词的“天下为公”的含义；建立以后，废除了哪些封建传统，开创了哪些新的社会风气；除了教科书上呈现的内容以外，还知道哪些内容。 (例如：废除磕头礼，改行鞠躬礼；废除拱手礼，改行握手礼；大力开办学堂；妇女，妇女可以进入学堂读书受教育，可以走上社会参加工作，废除缠足等。)小组讨论后，由各小组派代表向全班汇报，教师进行补充。 5．教师总结。 1．由于这部分内容离学生的生活较远，教师在讲授时要尽量利用学生熟悉的事物进行比喻、解释和说明。 2．对于小学生来说，这一历史时期的国情比较复杂，因此，建议根据教科书第66页的内容进行阅读与讨论，不要讲得过于深奥。侧重点应放在帮助学生理解这一时期中国社会发生了许多的变化，其中一些是改变了千百年来的传统。亨村人，毕业于西医书院。在求学期间，他广泛地阅读了西方政治、历史、社会方面的书籍，确立了民主的思想。他越来越认识到，中国百姓生活在水深火热之中，贫穷落后的根源是清的和西方列强的残酷掠夺，要摆脱西方列强的侵略和欺凌，必须推翻清王朝的统治。14年11月24日，孙中山在进步华侨的支持下，在檀香山创立了兴中会。兴中会以推翻清、振兴中华为目的。15年2月，孙中山又在成立了兴中会总会。1905年8月，兴中会联合华兴会、光复会等团体，在日本东京创立了中国同盟会，孙中山被推举为。同盟会确定了“驱除鞑虏，恢复中华，建立，平均地权’’的政治纲领，提出了三民主义，即民族、民权、民生。在此后的5年时间里，孙中山在中国南方各省先后组织了十几次武装。虽然这些武装都失败了，但是他仍然不屈不挠，坚持斗争。1911年10月10日武昌后，孙中山被推选为中华临时大总统。1912年1月1日，孙中山在南京建立了中华临时，并宣誓就职。2月13日，由于窃国大盗袁世凯的要挟，为了共和大计，他辞去了临时大总统职务。但是面对篡权后袁世凯的倒行逆施，孙中山又领导了“；次”“护国运动’， “运动”，虽屡遭失败，但顽强不屈。后来在中国党和原苏联党的帮助下，改组，1924年召开了中国第一次全国代表大会，决定实行联俄、联共、扶助农工三大，实现了第一次国共合作。1925年3月12日，在北京病逝。 天下为公 孙中山先生领导的辛亥 教 学 反 思 运动 课 题 周节 4-1 1．知道爱国运动是一场反对帝国主义对中国的侵略、反对封建势力出卖教 中国主权的运动。 学 2．体验和感受先辈英勇顽强的斗争意志和强烈的民族精神。 目 标 教学重点 知道爱国运动是一场反对帝国主义对中国的侵略、反对封建势力出卖中国主权的运动。 教学难点 知道爱国运动是一场反对帝国主义对中国的侵略、反对封建势力出卖中国主权的运动。 教师在教学前必须对爱国运动的时代背景、历史事实比较清楚。可以在教科书教具学具准 呈现内容的基础上准备些更为翔实的历史资料作为教学的补充。 备 课 时 1课时 1．导人。“前面我们已经学习过，中国的仁人志士经过二次备课 半个世纪的不懈追求和探索，寻找一条民族振兴、救国救民之 路，终于在1911年取得了辛亥的胜利，推翻了中国最后一 个封建王朝，建立了中华。可是不久，孙中山先生领导取教 得的成果就被袁世凯篡夺，在帝国主义的挑唆和支持下， 中国陷入了军阀混战的泥潭。在中国的广阔大地上，帝国主义学 的侵略和军阀混战，使中国人民依然生活在水火之中。” 2．阅读与讲授。请学生阅读教科书第67页第二段课文，教师要注意讲清以下要点： (1)第一次世界大战是德、意、奥过 三国为了与其他帝国主义国家争夺殖民地和势力范围发动的一 场肮脏的战争。(2)当时中国也“参加”了这场战争，并且是“战程 胜国”。 (3)战后在法国召开了巴黎和会，实际上是“战胜”的帝国主义国家的一次分赃会议。在这次会议上，中国代表提出“取消列强在中国的——切特权”的正义要求遭到拒绝，却反而要把战败国德国在我国山东的一切特权转让给日本。 (4)当时的北洋中的亲日派贼竟然命令中国代表在这份丧权辱国的“和约”上签字。 (5)消息传到了国内，举国上下群情激愤。 3．小组讨论： “帝国主义列强为什么能够向中国提出如此无理的要求?” 4．阅读与讲授。请学生阅读教科书第67页的后三段课文。教师可以把参加集会的群情激愤的学生火烧赵家楼、痛打贼的故事补充介绍得详细一些。 5．小组讨论： “运动的壮举说明了什么?”然后由各小组的代表向全班汇报交流，教师主持。讨论后，请学生阅读教科书第67页右下方“豆博士”的话，知道我国把五月四日定为青年节，既是为了对1919年青年学生爱国壮举的纪念，也是要让世世代代的中国人永远铭记这次伟大的爱国主义运动。 板 书 设 计 教 学 反 思 课 题 教 学 目 标 运动 爱国运动是一场反对帝国主义对中国的侵略、反对封建势力出卖中国主权的运动。 光辉的历程 周节 4-2 1．知道是十月一声炮响，给中国送来了马克思主义。 2．知道中国党的建立使中国的面貌焕然一新。 3．了解老一辈党人的英雄事迹。 知道是十月一声炮响，给中国送来了马克思主义。 教学重点 教学难点 知道是十月一声炮响，给中国送来了马克思主义。 教具学具准 教师在教学前必须对1917年十月以后马克思主义在中国的传播、中国早期马克思主义组织的建立、中国党的建立等历史事实比较清楚。可以在教备 科书呈现内容的基础上准备些更为翔实的历史资料作为教学的补充 课 时 1课时 1．导入。“中国的仁人志士经过半个世纪的不懈追求和探索，二次备课 寻找一条民族振兴救国救民之路，终于在1911年取得了辛亥革 命的胜利，推翻了中国最后一个封建王朝，建立了中华。 可是不久，孙中山先生领导取得的成果就被袁世凯篡夺，教 在帝国主义的挑唆和支持下，中国陷入了军阀混战的泥潭。中 国的广阔大地上，帝国主义的侵略和军阀混战，使人民仍然生学 活在水深火热之中，中国向何处去?就在这个时候，十月革 命一声炮响，给中国送来了马克思主义。”学生可能不了解十月，教师可以做简单介绍： “由列宁领导的、以马克思过 主义为指导的布尔什维克党，在1917年10月，建立了第一个 社会主义国家苏联。” 程 2．阅读与讲授。请学生阅读教科书第69页的资料。教师讲授：“十月以后，中国一批具有初步的主义思想的知识分子，以极大的热情开始研究和传播马克思主义和十月的成功经验，出现了陈独秀创办的《新青年》杂志、李大钊主办的《每周评论》、主办的《湘江评论》等。李大钊发表了《庶民的胜利》《布尔什维主义的胜利》等文章传播马克思主义。中国先进的知识分子还在各地建立了宣传马克思主义的团体，李大钊在北京大学组织了中国第一个‘马克思主义学说研究会’，陈独秀在上海成立了‘马克思主义研究会’，、何叔衡等在湖南长沙发起成立了‘俄罗斯研究会’，周恩来等人在天津组织了‘觉悟社’，这些团体的宣传活动，促进了马克思主义在中国的广泛深入传播。在这期间，1919年5月4日，在北京爆发了规模空前的运动。高举反帝反封建大旗的爱国运动， 促进了马克思主义在中国的进一步传播。各地的早期主义板 书 设 计 教 学 反 思 课 题 教 学 组织深入到工人群众之中，创办供工人阅读的刊物、开办工人夜校、帮助工人组织工会，这样就把马克思主义和中国工人运动结合起来，为中国党的建立准备了条件。” 3．播放《国际歌》。 4．阅读与讲授。请学生阅读和欣赏教科书第68页的课文和图片。教师讲述，的影响之下，在运动的基础上，发生了中国近代史上最重要的一件事：中国党成立了。当时，在中国成立主义政党被军阀统治者宣布是非法的，帝国主义和封建军阀一定要残酷。所以中国党第一次全国代表大会是秘密举行的。教师用下列问题引导学生讨论，让他们了解答案。 出席中国党第一次全国代表大会的12名代表是谁?(12名代表是：、何叔衡、李汉俊、李达、董必武、陈潭秋、王烬美、邓恩铭、张国焘、刘仁静、陈公博、周佛海等。) 他们12个人代表着多少?(代表着当时全国50多名。)这次大会做了什么事? (通过了中国党的纲领，确定了党的奋斗目标是：推翻资产阶级，在中国建立无产阶级专政，实现主义。)中国党党旗上的镰刀和锤子象征着什么?(象征着工人阶级和农民阶级，表示中国党是工农联盟。) 5．阅读与讨论。请学生阅读教科书第69页的课文“的抱负”和乐乐的体会，讨论“从青年时期就立下了宏伟的志向，你从伟人的胸怀中感受到了什么”这一问题，然后向全班谈自己的体会。 6．教师总结：“从12名代表、50多名，发展到今天强大的中国党及其领导的中华人民共和国，经历了无数的艰难曲折和流血牺牲。自从有了中国党，中国的面貌就焕然一新了。从中国党成立开始，中国进入了一个新的历史阶段。” 1．教师可以穿插“一大”召开过程中发生的故事，在哪里等，以帮助学生了解当时的历史背景。 2．对早期中国党英勇事迹的介绍要力求具体，热爱中国党的情感，树立奋发图强的爱国志向。 预习下一课题的内容，搜集并阅读有关的资料。 关注学生爱国主义情感和民族意识的确立。 光辉的历程 十月一声炮响，给中国送来了马克思主义。 红旗飘飘 周节 5-1 1．知道中国党领导中国人民开展轰轰烈烈的反帝反封建斗争，创建武装的过程。 2．知道中国人民的前身是中国工农红军，进行热爱的教育。 目 3．感受老一辈党人艰苦奋斗的牺牲精神和大无畏的英雄气概。 标 教学重点 知道中国党领导中国人民开展轰轰烈烈的反帝反封建斗争，创建武装的过程。 教学难点 知道中国党领导中国人民开展轰轰烈烈的反帝反封建斗争，创建武装的过程。 教具学具准 1．教师在教学前必须对1921年中国党成立后，第一次国共合作、北伐战争、蒋介石叛变、八一南昌、秋收、井冈山根据地的建立等历史备 事实比较清楚。可以在教科书呈现内容的基础上准备些更为翔实的历史资料作为教学的补充。 2．歌曲录音：《列强》《工农兵联合起来》 课 时 教 学 过 程 1课时 1．检查复习。“中国党成立的时间、地点?在中国二次备课 党第一次全国代表大会上，确定了党的奋斗目标是什么?” 2．导人。“中国党成立以后，广泛发动了工人运动和农动，形势蓬勃发展。中国党领导海员罢工，并最终取得胜利；领导广东、湖南许多地区组织了农民协会，开展反对土豪劣绅和减租斗争，农动蓬勃展开，领导了湖南农动。在中国党的努力下，孙中山先生接受了党的帮助对进行了改组，确定了联俄、联共、扶助农工三大。在中国党的推动下，广东国民开始了推翻帝国主义和封建军阀统治的北伐战争。势力很快从广东扩展到长江流域，北伐战争取得了巨大的成功。” 3．播放并学唱北伐战争时期的歌曲《列强》。 4．教师讲述：“在孙中山先生逝世后，北伐战争的巨大胜利和的迅速发展吓坏了帝国主义和国内的大地主、大资产阶级，他们选择北伐军总司令蒋介石作为代理人，在1927年4月12日发动反政变，大肆搜捕和党人、者，轰轰烈烈的大失败了。但是，面对敌人的血腥，中国党人并没有被吓倒、被征服、被杀绝，他们从地上爬起来，揩干净身上的血迹，掩埋好同伴的尸体，又 继续战斗了。” 5．阅读与讨论。请学生欣赏和阅读教科书第70页的图片和课文，教师用以下问英雄事迹，如八一南昌的经过，的介绍要力求具体，题引导学生讨论。 南昌的经过是怎样的?(1927年8月1日，中国党人领导的南昌打响了武装反对派的第一，开始领导武装斗争。8月1日凌晨，党人周恩来、贺龙、叶挺、朱德、刘伯承等领导国民军2万多人，在江西南昌发动，向敌人发动猛烈进攻。经过4个多小时的激烈战斗，全部歼灭了南昌的守敌1万多人，使南昌城飘扬起的红旗。) 南昌胜利后又发生了什么?(南昌胜利后，军按照计划，南昌城，并向广东进发，准备恢复广东根据地，积蓄力量，再次北伐。)八一南昌意味着什么?(中国党有了自己的。)“八一，’的含义，认识我国威武之师的军旗、军徽。 6．教师总结。 使学生产生崇敬先辈、热爱中国党的情感，树立奋发图强的爱国志向。 预习下一个课题的内容，搜集并阅读相关的资料，复习板 书 设 计 教 学 反 思 课 题 教 学 目 标 语文课学习过的有关红军长征的课文。关注学生爱国主义情感和民族意识的形成。 红旗飘飘 中国党领导中国人民开展轰轰烈烈的反帝反封建斗争，创建武装的过程。 地球上的红飘带 周节 5-2 1．知道党在“左”倾错误统治下，造成第五次反“围剿”的失败，使红军损失惨重，不得不被迫突围，进行长征。 2．知道遵义会议结束了“左”倾错误在党的统治，确立了以为核心 的党的正确领导，从而挽救了中国党和红军。 3．知道红军历尽艰难险阻终于取得了长征的伟大胜利。 知道党在“左”倾错误统治下，造成第五次反“围剿”的失败，使红军教学重点 损失惨重，不得不被迫突围，进行长征。 知道党在“左”倾错误统治下，造成第五次反“围剿”的失败，使红军教学难点 损失惨重，不得不被迫突围，进行长征。 1．教学前，要求学生结合语文课学习过的内容或搜集的其他资料，准备有关教具学具准 红军长征的故事。可以在教科书呈现内容的基础上准备些更为翔实的历史资料作为备 教学的补充。 2．教学挂图：《中国工农红军长征示意图》。 课 时 教 学 过 程 1课时 1．检查复习。让学生说一说南昌的经过，以及为什么要把秋收的队伍带上井冈山。 2．导人。“八一南昌后，中国第一次有了自己的武装；井冈山根据地建立后，中国党领导的又有了很大的发展，相继在全国建立了十几个根据地，其中最大的是以江西瑞金为中心的根据地。红军的不断壮大、根据地的日益发展，引起了派的恐慌，一次又一次地派重兵围剿根据地。” 3．讲授与讨论。“面对敌人疯狂的围剿，根据地和红军怎样进行反围剿?” (面对敌人的疯狂围剿，根据地和红军成功地进行了四次反围剿，连续四次粉碎了蒋介石的猖狂进攻。根据地和红军采用“诱敌深入”，然后“集中优势兵力，寻找有利战机，在运动中以速战速决的行动各个歼灭敌人”这样一种游击战和带游击性的运动战的斗争方式，总结出了“敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追”的十六字方针，取得了四次反围剿斗争的胜利。)让学生讨论十六字方针。 4．讲授与讨论。“1933年10月，蒋介石调集了100万，对根据地发动了第五次‘围剿’。但是，这时党在‘左’倾错误统治下，排斥了在中给老师的建二次备课 板 书 设 计 教 学 反 思 课 题 教 学 目 标 议央根据地的正确领导，指挥红军‘全线出击’，让红军和处于优势地位的敌人硬打硬拼，红军苦战了一年，没有打退敌人的‘围剿’，自己却损失惨重，不得不被迫突围，进行长征。” 讨论：“红军成功地取得了四次反围剿胜利，为什么第五次会失败?” 5．教师指《中国工农红军长征示意图》讲述： “1934年10月，红军八万多人离开江西，开始了长征。在红军前进的道路上，敌人布置了四道封锁线。红军浴血奋战，突破了四道封锁线，但是损失很大。在渡过湘江后，红军只剩下了三万人。在这危难关头，在的提议下，红军向敌人力量薄弱的贵州前进，占领了贵州北部重镇遵义城。’ 6．教师总结。 地球上的红飘带 党在“左”倾错误统治下，造成第五次反“围剿”的失败，使红军损失惨重，不得不被迫突围，进行长征。 遵义会议结束了“左”倾错误在党的统治，确立了以为核心 的党的正确领导，从而挽救了中国党和红军。 地球上的红飘带 周节 6-1 教学重点 知道遵义会议结束了“左”倾错误在党的统治，确立了以为核心 教学难点 1．教学前，要求学生结合语文课学习过的内容或搜集的其他资料，准备有关教具学具准 红军长征的故事。可以在教科书呈现内容的基础上准备些更为翔实的历史资料作为备 教学的补充。 2．教学挂图：《中国工农红军长征示意图》。 1．知道党在“左”倾错误统治下，造成第五次反“围剿”的失败，使红军损失惨重，不得不被迫突围，进行长征。 2．知道遵义会议结束了“左”倾错误在党的统治，确立了以为核心 的党的正确领导，从而挽救了中国党和红军。 3．知道红军历尽艰难险阻终于取得了长征的伟大胜利。 知道遵义会议结束了“左”倾错误在党的统治，确立了以为核心 课 时 教 学 过 1课时 1．检查复习。“红军什么时候离开根据地开始长征?”二次备课 指图说说长征初期红军的情况。 2．导入。“1935年1月，在遵义城召开了政治局扩大会议，纠正了军事上和组织上的错误，结束了‘左’倾错误在党的统治，确立了以为核心的党的正确领导，从而挽救了中国党和红军。” 3．阅读与练习。阅读和欣赏教科书第72页的课文和图片，同桌之间一起完成“查查看”的练习。 4．教师指《中国工农红军长征示意图》讲述： “四渡赤水、抢渡金沙江、飞夺泸定桥、强渡大渡河、·爬雪山、过草地，历尽千难万险，1935年10月，红军到达陕西北部吴程 板 书 设 计 教 学 反 思 课 题 教 学 目 标 起镇，与陕北红军胜利会师。红军终于取得了长征的伟大胜利。” 5．故事会。请自愿的学生结合语文课学习过的内容或搜集的其他资料，讲述有关红军长征的故事。 6．阅读。请学生朗读教科书第73页的美文“大渡河上的史诗”。 7．教师总结：“红军历时一年，冲破了敌人重重的围追堵截，历尽了艰难险阻，经过11个省，行程二万五千里，取得了胜利。长征是历史记录上的第一次。长征是宣言书，它向全世界宣告，红军是英雄好汉；长征是宣传队，它宣布只有红军的道路才是的道路；长征又是播种机，它播下的种子会发芽、长叶、开花、结果。长征的胜利，宣告中国党领导的是不可战胜的。”朗诵的诗词 《七律·长征》。 1．第一课时可以让学生对十六字方针进行比较充分的讨论，体会军事思想的伟大，特别是加深对于当时中国力量相对弱小、势力强大现实的认识。 2．第二课时要充分利用学生在语文等课程中所学习过的有关内容。 地球上的红飘带 遵义会议结束了“左”倾错误在党的统治，确立了以为核心 的党的正确领导，从而挽救了中国党和红军。 红军历尽艰难险阻终于取得了长征的伟大胜利。 在民族危亡的时刻 周节 6-2 1．知道日本帝国主义侵占了中国东北的历史，并使中华民族处于生死存亡的紧要关头，激发学生强烈的爱国主义情感。 2．知道中国党要求“停止内战，一致对外”，全国掀起抗日救亡的高潮，振奋学生的民族精神。 3．知道1931年“九一八’’事变后， 日本帝国主义加强了对我国的侵略，侵占了我国的东北和华北的大片土地，威胁北平、天津，振奋学生的民族意识。 4．知道1937年7月7日，日寇发动了卢沟桥事变，开始了全面的侵华战争军民全面进入抗日战争，激发学生强烈的爱国主义情感。 5．组织学生进行简单的调查、探究活动，不断提高学生搜集资料的能力在后面的学习讨论中，不断提高表达能力。 知道日本帝国主义侵占了中国东北的历史，并使中华民族处于生死存亡的紧要教学重点 关头，激发学生强烈的爱国主义情感。 2．知道中国党要求“停止内战，一致对外”，全国掀起抗日救亡的高潮，振奋学生的民族精神。 知道日本帝国主义侵占了中国东北的历史，并使中华民族处于生死存亡的紧要教学难点 关头，激发学生强烈的爱国主义情感。 2．知道中国党要求“停止内战，一致对外”，全国掀起抗日救亡的高潮，振奋学生的民族精神。 教具学具准 1：教师在教学前必须对日本帝国主义侵略中国的历史事实比较清楚。可以在教备 课 时 教 学 过 程 科书呈现内容．的基础上准备些更为翔实的历史资料作为教学的补充。 2．中国地图。 3．歌曲录音： 《松花江上》 《救亡进行曲》 《义勇军进行曲》。 1课时 1．导人。播放歌曲录音《松花江上》，让学生边听边阅读教二次备课 科书第74页“乐乐的日记”。 2．全班讨论。教师可以用以下问题引导学生讨论。 这是一首什么样的歌曲?它的时代背景是怎样的? (是一首抗日歌曲，时代背景是，1931年“九一／L'’事变后，东北三省被日本占领，人民饱受屈辱。) “九一八”事变是怎么回事?当时的中国有什么反应? (让学生阅读教科书第74页下方的文字。1931年9月18日，日军炮轰中国东北军驻地北大营，当时的蒋介石坚持“攘外必先安内”的，命令中国“绝对不抵抗”。东北三省在短短两个月内全部沦陷，日寇占领了东北全境，东北的三千万同胞、一百多万平方千米的土地，沦丧在日本帝国主义的铁蹄之下。由此，日本法西斯开始了对我国东北地区长达14年的殖民统治，东北百姓饱受日本侵略者的奴役和蹂躏。) 当时的中国党做了什么?(阅读教科书第74页下方的文字。1935年8月1日，中国党发表了《为抗日救国告全国同胞书》，提出停止内战、一致对外，建立全国抗日民族统一战线的口号。) 3．教师讲述：“中国党关于建立抗日民族统一战线的主张，得到了广泛的拥护。1935年12月9日，北平学生一万多人在中国党的领导下，举行了英勇的抗日救国大示威。群众高呼‘停止内战，一致抗日’‘日本帝国主义’等口号。队伍遭到了的，学生被打伤500多人，但是斗争并没有停止。北平学生的爱国运动，得到了全国人民的响应，‘停止内战，一致抗日’成为全国人民的一致呼声。”阅读教科书第74页下方有关“一二·九”运动的图片。 “1937年，张学良、杨虎城将军发动‘西安事变’，迫使蒋介石同意抗日。自此，才建立起了抗日民族统一战线。” 4．歌曲欣赏。播放歌曲《救亡进行曲》：“工农兵学商，一齐来救亡，拿起我们的铁锤刀，走出工厂、田庄、课堂，到前线去吧，走上民族的战场!脚步合着脚步，臂膀扣着臂膀，我们的队伍是广大强壮„„要收复失地，消灭日本帝国主义，把旧世界的强盗杀光!”教师可以带领学生一起唱。 5．教师总结。 在民族危亡的时刻 日本帝国主义侵占了中国东北的历史，并使中华民族处于生死存亡的紧要关头，激发学生强烈的爱国主义情感。 中国党要求“停止内战，一致对外”，全国掀起抗日救亡的高潮，振奋学生的民族精神。 板 书 设 计 教 学 反 思 在民族危亡的时刻 课 题 周节 7-1 教 1知道1931年“九一八’’事变后， 日本帝国主义加强了对我国的侵略，侵占了我国的东北和华北的大片土地，威胁北平、天津，振奋学生的民族意识。 学 2知道1937年7月7日，日寇发动了卢沟桥事变，开始了全面的侵华战争军目 民全面进入抗日战争，激发学生强烈的爱国主义情感 标 教学重点 知道1931年“九一八’’事变后， 日本帝国主义加强了对我国的侵略，侵占了我国的东北和华北的大片土地，威胁北平、天津，振奋学生的民族意识。 教学难点 知道1931年“九一八’’事变后， 日本帝国主义加强了对我国的侵略，侵占了我国的东北和华北的大片土地，威胁北平、天津，振奋学生的民族意识。 歌曲录音： 《松花江上》 《救亡进行曲》 《义勇军进行曲》 教具学具准 备 课 时 1课时 1．导人。阅读教科书第75页的课文，并问一问学生，是否二次备课 认识或听说过参加过抗日战争的老人。请他们自由发言。 2．小组活动。教师告诉学生： “在我们身边有许多参 加过抗日战争的老战士和曾经经历过那段时间的老人，从他们教 那里，我们可以了解到许多关于那个年代的事情。让我们也像 教科书上的小文和她的同学们一样，去访问和调查，去接受教学 育。” 3．调查准备。将学生分成若干小组，每个小组通过讨论确定一项调查内容，然后制定访问提纲。教师要帮助学生做好过 分工、组织和辅导工作。 探究方向：访问70岁以上、经历过抗日战争的老人。 程 探究内容： 按照专题查阅图书，搜集资料。 (1)日本帝国主义对中国人民所犯下的罪行； (2)中国党领导的八路军和新四军的英勇抗日斗争； (3)中国老百姓顽强的抗日斗争； (4)当年中国的少年儿童是怎样进行对敌斗争的； (5)抗日战争中重大的战役和战果。 探究成果的形式可以是文字资料、故事、图片、音像资料等。 在民族危亡的时刻 板 书 设 计 教 学 反 思 课 题 教 学 目 标 1931年“九一八’’事变后， 日本帝国主义加强了对我国的侵略，侵占了我国的东北和华北的大片土地，威胁北平、天津，振奋学生的民族意识。 不要忘记 周节 7-2 1．知道1937年“七七”事变以后，日本侵略者开始对中国全面人侵。 2．知道南京大，感受到日本侵略者的凶残，感受到中华民族面临着亡国灭种的危险，唤起学生的民族意识，激发学生强烈的爱国主义情感。 3．帮助学生知道日本否认南京大这一日军侵华战争期间犯下的滔天战争罪行，是否认历史，是徒劳的。 知道1937年“七七”事变以后，日本侵略者开始对中国全面人侵。 教学重点 知道 南京大，感受到日本侵略者的凶残，感受到中华民族面临着亡国灭种的危险，唤起学生的民族意识，激发学生强烈的爱国主义情感。 知道1937年“七七”事变以后，日本侵略者开始对中国全面人侵。 教学难点 2．知道南京大，感受到日本侵略者的凶残，感受到中华民族面临着亡国灭种的危险，唤起学生的民族意识，激发学生强烈的爱国主义情感。 1．教师在教学前必须对1937年以后日寇侵华的历史事实比较清楚。可以在教具学具准 教科书呈现内容的基础上准备一些更为翔实的历史资料作为教学的补充。 备 2．中国地图。 3．事先了解学生准备的情况。 课 时 教 学 过 程 1课时 1．导人。“‘七七’卢沟桥事变以后， 日本帝国主义加紧二次备课 了对中国的残酷侵略，对中国发动了全面的进攻。武装到牙齿的日本侵略者极其疯狂、野蛮，他们的侵略魔爪所到之处，凶残地杀害中国人民，劫掠财物，奸淫妇女，焚烧房屋，简直是无恶不作。中华民族已经面临亡国灭种的危险。” 2．阅读与讲述。请学生阅读教科书第78页的照片和文字。 “1937年8月13日，日本侵略者发动了对上海的大规模进攻。中民奋起进行了英勇的淞沪抗战，保卫大上海的战斗持续了3个月，虽然上海最终还是沦陷了，却给日本侵略军以沉重的打击。 1937年12月13日，日军攻占南京后制造了举世骇闻、令人发指的南京大。在40多天的时间里，在松井石根指挥下的日军使用了机扫射、集体杀、活埋、刀劈、火烧等惨绝人寰的方法，我中国同胞。侵略者甚至进行杀人比赛，以杀中国人来取乐。当时日本的报纸上刊登出的日军两个刽子手——野田岩和向井明进行杀人比赛的记录就是如山的铁证。 在惨绝人寰的南京大中，中民30余万人被日寇杀戮。整个南京城尸横遍地，血流成河，烧毁全城房屋三分之一以上。南京大是人类历史上最野蛮最可耻的暴行记录。” 3．发表与交流。请调查了解日本侵略者滔天罪行的小组和个人发表调查结果。可以以南京大为重点，兼顾其他方面。如前所述，可以是十分具体的实例。 由学生展示所搜集的资料，或者由教师讲述，其他学生提问或补充。 4．阅读与讲述。请学生阅读教科书第78页“老师的话”。 “但是，就在日本侵略者在中国南京犯下这人类历史上最野蛮、最血腥的罪行以后，却从来不承认他们制造过南京大，仿佛只要他们不认账，历史就会不存在似的。多年来，日本的首相都到供奉着东条英机等战犯牌位的朝拜；日本还篡改历史教科书，否认南京大，否认对中国的侵略，公然为日本军国主义的罪行张目。但是铁证如山，历史不容篡改。由日本侵华老兵东史郎撰写的《东史郎日记》一书，对这些暴行做了真实的记录。” 请学生阅读教科书第79页《东史郎日记》的片段。 5．讨论。“读了东史郎的日记你们是怎么想的?对今天的日本学生，你们想要说些什么?” 板 书 设 计 教 学 反 思 课 题 教 学 目 标 6．教师总结。 《拉贝日记》 江苏人民出版社和江苏教育出版社共同翻译出版的《拉贝日记》，是当年在南京的一名德国友人对亲身目击南京大所做的真实记录。 这本书的作者约翰·拉贝，1908年到中国经商。拉贝和他的家人在中国生活了将近30年，他的子女和外孙女均出生在中国。他们与中国人民结下了亲密的友谊。他对本世纪二三十年代处在内忧外患中的中国人民抱有深切的同情。1937年日军进攻南京前夕，他和十几位外国传教士、教授、医生、商人等共同发起建立南京安全区，并担任安全区国际委员会。他和一些国际友人在当时极其危险艰难的战争环境中，四处奔走呼号，奋不顾身地和尽其所能地阻止侵华日军对中国人民疯狂施暴。他们设立的南京安全区为大约25万中国平民提供了暂时栖身避难的场所。在他自己的住宅和小花园里，也挤进了600多名中国难民，使他们受到保护。他还在他的日记和其他文字中记述了侵华日军在南京犯下的一桩桩令人发指的暴行。拉贝日记》是近年发现的关于南京大事件数量最多、保存得最为完整的。可以在教科书呈现内容的基础上准备—些更为翔实的历史资料作为教学的补不绝的，面对疯狂的强敌，中国人民并没有屈服，而是全民奋起英勇抵抗。八年的抗日战争中，中国党领导的八路军、新四军始终战斗在抗日斗争的最前线。 不要忘记 1937年“七七”事变以后，日本侵略者开始对中国全面人侵 大刀向鬼子们的头上砍去 周节 8-1 1、了解一些中国党所领导的八路军、新四军和广大人民群众英勇抗战的8年历史，以及日本侵略者的罪行。 2．知道中国人民的抗日战争是全世界反法西斯战争的组成部分，历时八年抗日战争给日本侵略者以沉重的打击。 3．学习先辈们英勇不屈的英雄气概，树立奋发图强的爱国志向。 新四军和广大人民群众英勇抗战的8年历史，教学重点 了解一些中国党所领导的八路军、以及日本侵略者的罪行。 新四军和广大人民群众英勇抗战的8年历史，教学难点 了解一些中国党所领导的八路军、以及日本侵略者的罪行。 1歌曲录音：《黄河大合唱·保卫黄河》《大刀进行曲》《游击队歌》《歌教具学具准 唱二小放牛郎》《团结就是力量》。 备 2．传统爱国主义影片小兵张嘎》的VCD。 3中国地图。 课 时 1课时 教 学 过 程 板 书 设 计 教 学 反 思 课 题 教 学 目 标 1．导人。„七七’卢沟桥事变后， 日本帝国主义加紧了对二次备课 中国的侵略，更加残酷地我同胞，中华民族已经到了生死存亡的关头。但是中国人民是压不倒、杀线，留下许多动人的故事。” 2．阅读与讲述。请学生阅读教科书第80页课文的第一段。 3．歌曲欣赏与讨论。播放抗日歌曲《大刀进行曲》，阅读教科书第80页的歌词，并提问学生：“中国人民用最简单的武器与用先进武器武装起来的日本侵略军战斗必须具有无畏的勇气，同时也需要付出巨大的牺牲。中国人民这样做说明了什么?” 4．发表与交流。由负责调查“中国党领导的八路军和新四军的英勇抗日斗争”“中国老百姓顽强的抗日斗争”等有关内容的小组和个人发表调查结果。教师进行补充，其他学生提问和补充。可以以地雷战、地道战为重点。 阅读教科书第80页民兵埋地雷以及进行地道战的照片和虎子的话。 5．歌曲欣赏与讨论。播放抗日歌曲《游击队歌》，并提问学生：“歌曲中‘没有吃，没有穿，自有那敌人送上前；没有，没有炮，敌人给我们造’的歌词是什么意思?” “中国党领导的八路军、新四军深入敌占区和敌人后方，建立了敌后抗日根据地，发动群众开展游击战争。人民群众被充分地动员起来，村自为战，人自为战，不分男女老少，都是抗日的战士，给敌人以沉重的打击。” 6．教师总结。 大刀向鬼子们的头上砍去 1了解一些中国党所领导的八路军、新四军和广大人民群众英勇抗战的8年历史，以及日本侵略者的罪行。 2．知道中国人民的抗日战争是全世界反法西斯战争的组成部分，历时八年抗日战争给日本侵略者以沉重的打击。 大刀向鬼子们的头上砍去 周节 8-2 1、了解一些中国党所领导的八路军、新四军和广大人民群众英勇抗战的8年历史，以及日本侵略者的罪行。 2．知道中国人民的抗日战争是全世界反法西斯战争的组成部分，历时八年抗日战争给日本侵略者以沉重的打击。 3．学习先辈们英勇不屈的英雄气概，树立奋发图强的爱国志向。 新四军和广大人民群众英勇抗战的8年历史，教学重点 了解一些中国党所领导的八路军、以及日本侵略者的罪行。 新四军和广大人民群众英勇抗战的8年历史，教学难点 了解一些中国党所领导的八路军、以及日本侵略者的罪行。 歌曲《游击队歌》 教具学具准 备 课 时 1课时 1．导人。阅读教科书第81页方爷爷的话、图片和文字，让学生自由发表意见和感想。 二次备课 教 学 过 程 板 书 设 计 教 学 反 思 课 题 教 学 目 标 2．故事会。“抗日战争时期，许多孩子也投身到抗日斗争之中。在中国党领导下的抗日根据地，纷纷组建儿童团，负责站岗、放哨、查路条、捉汉奸、侦察敌情、送信、为做向导，打击侵略者，保卫区，立下了功劳，流传下许多可歌可泣的故事。今天，我们就来开个故事会。”请调查有关“当年中国的少年儿童是怎样进行对敌斗争”内容的小组和个人讲故事，教师和其他学生也可以讲。教师可以准备王二小、小英雄雨来、鸡毛信等故事。 3．模拟活动。将学生分成小组，模拟儿童团站岗、动，各小组可以自己设计情节。 各小组进行表演。 放哨、查路条、捉汉奸等活 4．教师总结。对各小组的模拟表演给予鼓励性评价，强调抗日战争时期的儿童团为我们做出了热爱祖国、敢于斗争的光辉榜样，我们在今天应当继承他们留下的 了解一些中国党所领导的八路军、新四军和广大人民群众英勇抗战的8年历史，以及日本侵略者的罪行 大刀向鬼子们的头上砍去 周节 9-1 1、了解一些中国党所领导的八路军、新四军和广大人民群众英勇抗战的8年历史，以及日本侵略者的罪行。 2．知道中国人民的抗日战争是全世界反法西斯战争的组成部分，历时八年抗日战争给日本侵略者以沉重的打击。 3．学习先辈们英勇不屈的英雄气概，树立奋发图强的爱国志向。 教学重点 知道中国人民的抗日战争是全世界反法西斯战争的组成部分，历时八年抗日战争给日本侵略者以沉重的打击 教学难点 知道中国人民的抗日战争是全世界反法西斯战争的组成部分，历时八年抗日战争给日本侵略者以沉重的打击 阅读教科书第82页杨靖宇将军的英雄事迹，并以自由发言的形式补充有关杨靖宇教具学具准 将军的英雄事迹 备 课 时 教 学 过 1课时 1．导人。“抗日歌曲《大刀进行曲》中有这样一句歌词：‘前面有东北的义勇军，后面有全国的老百姓，咱们中国勇敢前进!’我国的东北是最早遭到日本侵略者蹂躏的地区，东北人民也最早进入了抗日斗争，在白山黑水之间发生了许多可歌可泣的英雄事迹。” 2．阅读与讨论。阅读教科书第82页杨靖宇将军的英雄事迹，并以自由发言的形式补充有关杨靖宇将军的英雄事迹，以及其他东北抗日英雄的事迹。教师可以重点介绍赵尚志、赵一曼等人的英雄事迹。 3．出示人民英雄纪念碑上的汉白玉浮雕“抗日游击战争二次备课 程 板 书 设 计 教 学 反 思 图”。 4．教师总结，布置家庭作业。 大刀向鬼子们的头上砍去 杨靖宇将军的英雄事迹 伟大的胜利 课 题 周节 9-2 1．知道中国人民克服了重重困难，经历了八年顽强艰苦的抗日战争，终于战胜教 了日本帝国主义。 学 2教师在教学前必须对1945年抗日战争胜利的历史事实比较清楚，可以在教科目 书呈现内容的基础上准备些更为翔实的历史资料作为教学的补充。 标 教学重点 ．知道中国人民克服了重重困难，经历了八年顽强艰苦的抗日战争，终于战胜了日本帝国主义 教学难点 ．知道中国人民克服了重重困难，经历了八年顽强艰苦的抗日战争，终于战胜了日本帝国主义 中国地图。 教具学具准 备 课 时 1课时 1．导入。“经历了八年顽强艰苦的抗日战争，各抗日根据地二次备课 的军民已经开始对日本侵略者开展了局部，并且得到了迅 速的发展。” 2．阅读与讨论。阅读教科书第84页上方“方爷爷的话”。 教 教师介绍：“1945年1月到5月上旬，各抗日根据地发 动了春季攻势，向敌伪展开了猛烈的进攻，举行了100多次大学 小战役，收复县城22座，了8万多平方千米的国土和500 多万人口，迫使敌。人退缩，扩大了区，缩小了敌占区，终于迎来了大的最后时刻。” 过 3．教师讲授：“在世界反法西斯阵营的强大反击下，1945 年4月30日，苏联攻克法西斯德国的心脏柏林。5月8日，程 德寇宣布无条件投降。在德国和意大利法西斯政权垮台之后，日本法西斯也已经是穷途末路，世界反法西斯力量开始一致对付日寇——这个野兽般的凶残敌人。 1945年8月8日，苏联对日宣战。8月9日，强大的苏联武装从西、东、北三个方向，4000多千米长的广大战线上，对日本侵略者开展了大规模的进攻。仅用了10天左右的时间，就击溃了近百万的日本‘关东军’，帮助中国人民了沦丧在日本帝国主义铁蹄下长达14年之久的东北地区。美国等世界反法西斯盟国从太平洋一线给日本以毁灭性的打击。 8月10日，党和号召立即对日军实施广泛的进攻。l,八路军、新四军为主力的中民，配合苏联的出兵，开始了对日本帝国主义的全面。 1945年8月15日，日本侵略者宣布五条件投降。9月2板 书 设 计 教 学 反 思 日，停泊在日本东京湾的美军战舰亡，举行了日本投降签字仪式。中国战区的受降典礼在南京陆军总司令部举行，侵华日军司令冈村宁茨向中国人民投降。历时八年之久的抗日战争至此胜利结束。” 4。阅读与讨论。欣赏并阅读教科书第84—85页的图片和课文，并讨论：“中国人民的抗日战争取得了什么样的战果?中国人民的抗日战争为世界反法西斯战争做出了哪些重要贡献?” 5．教师就本课的学习做全面总结，布置家庭作业。 1．教学中要注意本课题与前面两个课题之间的联系，帮助学生理解有了艰苦卓绝的八年抗战，才有了最终的胜利。 2．教师就中国抗日战争在第二次世界大战中的地位和作用做些准备，并将其渗透在教学活动中。 按照教科书第85页制作标识的内容要求，分小组制作——期反映抗日战争的板报。教师可以为学生安排—-—节课用于制作，或者利用课外小组、少先队活动时间。对各个小组制作的板报给予评价。 伟大的胜利 知道中国人民克服了重重困难，经历了八年顽强艰苦的抗日战争，终于战胜了日本帝国主义。 课 题 感受集体温暖 周节 10-1 教 １．提升在集体中与人交流、合作的意识和能力。 学 ２．尝试自己处理和解决班级生活中遇到的矛盾。 目 ３．强化自觉遵守班级规则、学校纪律的意识。 标 教学重点 尝试自己处理和解决班级生活中遇到的矛盾。 教学难点 尝试自己处理和解决班级生活中遇到的矛盾。 教具学具准 布置学生阅读和欣赏教科书第２页的插图和文字“真情互助” 备 课 时 1课时 1导入。布置学生阅读和欣赏教科书第２页的插图二次备课 和文字“真情互助”。教师提问：“张明走到台前给大家鞠 躬时，可能想到了什么？”（对全班同学深深的感激，教 为生活在这样的集体里感到温暖。） ２．全班讨论。教师引导：“你喜欢生活在什么样的学 班集体里？为了将我们的班集体建设成优秀班集体，大 家应该如何去做？”请学生自由发言。 过 ３．讲解与讨论。教师讲解：“班级成员之间互相尊程 重、友好交流与合作是优秀班集体的重要条件。如果哪个同学有困难，大家都来关心，在这样的班集体里，大家都会感到很温暖。在你生活的班集体里有没有发生过„真情互助‟的感人故事？”请学生自由发言。教师应将重点放在引导学生感悟给予他人帮助的快乐和得到他人帮助的喜悦上，从而使他们体会到自己班集体的可爱之处。 ４．阅读与讨论。尝试自己处理和解决班级生活中遇到的矛盾。教师引导：“老师是我们班集体的一员，为了帮助我们健康成长，班主任老师时刻都在关心、爱护着我们。那么，我们应该如何对待老师，让老师也感受到班集体的温暖呢？教科书上的同学们做了一件事，让我们来看一看。”请学生边读教科书第３～４页的文字边进行讨论，教师可以通过下列问题进行引导：“同学们准备搞些什么样的活动？他们是如何做的？你们对他们的活动计划有什么意见？你们对这样的活动有什么设想和建议？” ５．教师总结，布置家庭作业。 感受集体温暖 对全班同学深深的感激，为生活在这样的集体里感到温暖 板 书 设 计 教 学 反 思 课 题 在集体中成长 周节 10-2 教 １．提升在集体中与人交流、合作的意识和能力。 学 ２．尝试自己处理和解决班级生活中遇到的矛盾。 目 ３．强化自觉遵守班级规则、学校纪律的意识。 标 教学重点 强化自觉遵守班级规则、学校纪律的意识 教学难点 强化自觉遵守班级规则、学校纪律的意识 教具学具准 教师准备材料 备 课 时 1课时 １．导入。教师引导：“作为集体的一员，同学都愿意二次备课 为集体做好事，但也难免会遇到一些问题，今天我们就 一起来试着解决这些问题。” 教 ２．阅读与讨论。教师引导：“今天，我们不仅要解决 学 过 程 教科书中„红领巾信箱‟中提到的问题，还要打开我们班的„心里话‟信箱，并在下节课召开„我的心里话‟发布会。让我们先从教科书中乐乐所在班级同学的来信开始吧！” 教师请学生分别朗读教科书第５～６页上同学们的“苦恼”，然后请学生以自由发言的形式表达自己的看法，并联系实际谈谈体会。教师可以适当加以引导，使学生懂得在班集体中，同学间应团结友爱、互相关心、互相理解、互相帮助。 ３．小组探究。教师拿出课前搜集到的同学中的“心里话”，以小组为单位，相互交流并共同探讨解决问题的办法。教师也可以让各个小组阅读事先准备好的故事，并做好向全班介绍的准备。教师在巡视学生的讨论时，应特别注意帮助学生思考解决办法的妥当性。 ４．教师总结。督促学生利用课下的时间为下次的发布会做好准备。 在集体中成长 红领巾信箱 板 书 设 计 教 学 反 思 血与火的时代 课 题 周节 11-1 1．知道在欧洲历史上重要的探险对于人类历史进步的重要意义。 教 2．学会全面地思考和评价历史事件。 学 3．粗略了解一些著名的探险事实 目 标 教学重点 知道在欧洲历史上重要的探险对于人类历史进步的重要意义。 教学难点 知道在欧洲历史上重要的探险对于人类历史进步的重要意义。 教具学具准 教师准备材料 备 课 时 1课时 1．导人。提问学生有关哥伦布、麦哲伦的内容，请他们就自二次备课 己了解的内容进行 发言。教师应肯定学生的发言，并告诉他们在今天的课上将 会了解得更多。 教 2．探究讨论。请学生朗读教科书第46页的课文。教师强调： “课文告诉我们， 学 欧洲有大约1000年左右的时间是处于宗教统治之下的，发展 非常缓慢，也相当落后， 但是到了14—15世纪开始发生变化。哥伦布和麦哲伦的探险过 程 就是重要的标志。为什 么他们的探险那么著名，一直到今天还被人们认为是人类历史上的重要事件?今天 我们就来一起进行探究。”教师通过以下问题引导学生进行充分的讨论，并引导他们 得出括号中的结论，鼓励他们在讨论中参考教科书。教师还可以将地球仪或自制的 代用品发给学生，鼓励他们在思考和发言时利用地球仪。教师也应充分地利用地球 仪启发学生。 哥伦布和麦哲伦的探险得到了什么结果? (“发现了美洲，证明了地球是圆的。)教师可以进一步提问学生，为什么发现要加上引号? (因为美洲本来就存在，只不过当时的人们不知道。)教师可以参照资料库的有关内容对这两位探险家做简要介绍，注意对学生在导人活动中的发言做补充或修正。 “海洋不再是障碍”这句话是什么意思? (过去人们对于自己居住的陆地以外的地方并不了解，不知道海洋的另一端是什么，也很难直接与居住在遥远地方的人们相互交往，但是在哥伦布和麦哲伦的伟大探险之后，人类可以在海洋中航行，往来于各个之间。) 在哥伦布、麦哲伦之前，各个洲居住的人们有没有来往呢?是怎样来往的?(有来往，主要是通过陆地上的道路。)教师要启发学生联系到中国的丝绸之路。丝绸之路将中国的丝绸、瓷器等带到了阿拉伯国家，然后又带到了欧洲，沟通了东西方文明。 比较一下陆地交流与海上交流有哪些不同?(利用地球仪，教师可以启发学生：首先，使得交流更加方便、直接，比如，从中国到埃及、从中国到欧洲、从欧洲到印度都是不可能直接到达的，因此往往要通过许多国家一次次交易，价格会越来越贵，而且如果某个国家或地区有战争，交流很容易中断。其次，用来交换的物资数量大大增加，尤其是在没有火车、飞机的时代，一艘木船也可以运送几千千克的物资。但如果是陆地交流，只能用马、骆驼等，是无法与之相比的。又如，速度加快。过去骑马每天最多走几百里，而且晚上必须休息，而在海上只要几个人轮流工作就可以昼夜航行等。)教师应让学生进行充分的想像。 海上交流给人类带来了什么?这个问题可以让学生参考教科书第46-47页的内容得出答案。 为什么本课题的名称是“血与火的时代”? (欧洲在迅速发展的过程中，通过掠夺财富、贩卖奴隶、不平等交易、侵略等，给非洲、美洲、亚洲国家和人民造成了巨大的灾难。) 3．教师总结要点，布置家庭作业 1．本课题的内容以前学生可能都听说过，但未必真正理解其真实意义，教师要通过讨论使他们提升有关的认识。 2．本课题内容比较深，只要学生基本理解即可，不必要求过高。 1．新航路产生的背景 从15世纪起的200多年，欧洲的许多冒险家在茫茫大海中进行了多次的远洋航行。他们到达了西非、东非沿岸及非洲最南端，到达了亚洲以及他们前所未知的美洲，完成了环绕地球的航行，同时也开始了残酷的殖民掠夺。 板 书 设 计 教 学 反 思 远航的直接原因是寻找新航路。在封建时代，东方的奢侈品源源不断地运入欧洲，令那里的统治者惊羡不已，以为东方是财富的源泉。但从14世纪起，西亚一带政治，东西方陆路交通不便，加之土耳其人又控制了东部地中海，了欧洲商人的贸易活动，为此欧洲商人希望另辟通往东方的新航路。 寻找新航路之所以能够形成巨大的热潮，说到底是因为欧洲社会的变化。新兴的商人、日渐没落的贵族、新兴的王权都在疯狂地追求财富，都想到富庶的东方去掠夺财富。这种掠夺的欲望，是新航路产生的根本原因。 血与火的时代 欧洲历史上重要的探险 世界在发展，生活在变化 课 题 周节 11-2 教 1．了解机器生产与手工生产的区别。 学 2．初步体验和认识工业化对于人类的重大意义。 目 3．学习运用批判性思维认识工业化，认识中国的近代史。 标 教学重点 学习运用批判性思维认识工业化，认识中国的近代史 教学难点 学习运用批判性思维认识工业化，认识中国的近代史 教具学具准 简单调查学生对于本课有关内容的了解程度，特别是深度和准确度，以便把握教学的分寸。 备 课 时 1课时 1．导人。请学生谈一谈对爱迪生的认识和了解，并比较与教二次备课 科书上的介绍有什么不同。 2．自由讨论。肯定学生对爱迪生这位科学家的了解，并 告诉学生，爱迪生是对工业以及后来的工业发展做出了重教 要贡献的人物。请学生朗读课文，并提问学生“什么是工业化”。 教师引导学生讨论以下问题，以便帮助学生理解工业化。 学 你们穿的鞋子、衣服是从哪里来的?(工厂制造出来的。)在工 厂里是怎样制造的?(工人用机器生产出来的。如果有的学生了解有关情况，请他们讲一讲生产流水线等情况。)那么，在人类过 几千年的社会发展中，一直是这样的吗?在古代，人们是怎样得 到鞋子和衣服的? (自己制作或者由鞋匠、裁缝制作。今天虽程 然也有，但却很少。) 自己制作与用机器制作的最大区别是什么? (利用机器制作，效率会大大提高，产量可以大幅度提高，还可以降低成本。)教师告诉学生： “鞋匠、裁缝是靠自己的技术用手工生产鞋子和衣服的，因此人们把这种生产叫做手工业。工业化，就是用机器代替人的手工和技术进行生产，它的标志之一就是瓦特发明的蒸汽机。在蒸汽机之后，人类又有了许多重要的发明，而且有许多在今天依然发挥着重要的作用。 教科书上有两个年表，列举了一些发明，下面让我们来探究一下。” 3．小组探究。将学生分成小组，让每个小组从年表中选择一或两项发明进行讨论：它为人类生活带来了什么样的变化?教师巡视并适当地提供帮助，提醒学生向全班汇报时要以具体的问题来说明。比如：一位鞋匠一天做一双鞋子已经是很快的了，如果采用蒸汽机带动机器，会怎么样；过去纺线用小纺车，一天纺的纱不够做一件衣服的，如果用纺织机呢；没有天花疫苗时，一旦天花流行会怎么样，等等。 4．全班交流。各个小组向全班介绍自己的讨论结果。 5．教师总结。教师针对学生的介绍进行评价，强调工业化对人类进步的意义。布置家庭作业。 1．在讨论中，教师要通过对具体事例的分析，帮助学生理解机器生产与手工业生产的区别。 2．关于电的应用以及电气化时代，不必要求学生详细了解，教师简单说明是工业化中一个新的阶段即可。 工业 工业是人类历史发展中的一个重要阶段，它的发源地是英国。从18世纪60年代起，英国开始了资本主义工业。 工业首先是从纺织领域开始的。1733年，机械师凯伊发明了飞梭织布法，使织布过程大大加快。1746年，织工哈格里夫制造出一种手摇纺织机，并用他女儿的名字将其命名为“珍妮机”，它可以同时纺16-18只纱锭。之后，经过不断改进，在1765年，工程师卡特莱特发明了水力织布机，把织布效率提高了40倍，大规模织布工厂随之出现。1769年，徒工出身的机械师瓦特在前人发明的基础上，发明了第一台蒸汽机。1782年，他又试制成功了一部联动式蒸汽机。第一座应用瓦特蒸汽机的纺纱厂于1784年建成了。蒸汽机也被其他工业部门广泛采用，并传到欧洲，大大提高了工业生产率。 机器工业的发展促进了冶铁和采煤工业的发展，并推动了交通运输业的革新。1819年，第一艘汽轮横渡大西洋；1825年，第一条铁路在英国试行。交通运输业的发展反过来又促进了煤铁工业的发展。到了19世纪40年代，大机器工厂推广到重工业部门。 工业使英国的工业生产获得了巨大的发展。例如，1785年，棉织品的产量是4000万码，1850年增至20亿码；1800年，煤产量约为100旧万吨，1850年达到4900万吨。1800年，铁产量为25万吨，1850年达到1225万吨。 英国资产阶级依靠海上、商业和殖民霸权，把自己的产品推销到世界市场，特别是殖民地和半殖民地。印度原来向英国输出精细的麻织品，但工业后，英国的棉织品大量倾销到印度。工业改变了英国的经济和人口分布。以往经济落后、人口稀少的西北部，这时成为棉纺织业和煤铁工业的中心，新的工业城市如曼彻斯特、伯明翰、利物浦等迅速发展起来。到1851年，城市人口已经超过了农村人口。 工业创造了巨大的生产力，也创造了新的力量——工人阶级(无产阶级)。 板 书 设 计 教 学 反 思 世界在发展，生活在变化 了解机器生产与手工生产的区别 认识中国的近代史 课 题 周节 12-1 教 1．了解机器生产与手工生产的区别。 学 2．初步体验和认识工业化对于人类的重大意义。 目 3．学习运用批判性思维认识工业化，认识中国的近代史 标 教学重点 了解机器生产与手工生产的区别 教学难点 了解机器生产与手工生产的区别 教具学具准 资料来源《简明世界史》《世界通史》 备 课 时 1课时 1．导人。请学生朗读教科书第50页的课文，然后相互议二次备课 论一下。教师强调：“工业后，出现了现代化的城市，就 像课文中所说的，城市是政治、经济和文化的中心，也就是社 会发展的中心。现代化的城市给人们带来了与古代完全不同的教 生活。这就是今天我们将要学习的主要内容。” 2．头脑风暴。请学生阅读教科书第49页和第51上方的学 几幅照片及说明，然后讨论和评价。教师通过问题进行引导： “这些变化与工业化的关系是怎样的?给人们带来的影响是积极的还是消极的?”鼓励学生大胆发表自己的看法和意见，引导过 他们懂得，工业化一方面给人们的生活带来了富裕和方便，另 一方面也带来了问题与苦恼。 程 3．探究与思考。让学生阅读教科书第52页“在同一时期中”的内容，然后让他们以自由发言的方式发表自己的意见。教师可以用以下问题进行引导： “这两组图片反映了什么?你从中想到了什么?” 4．教师小结，布置家庭作业。 1．高年级的学生已经具有相当的思考能力，本课可以让他们很好地实践批判性思维。关于工业化影响的讨论，以及关于同一历史时期与中国对比的讨论，都是很好的题材，教师要积极进行启发引导。 2．为满足学生实践批判性思维的需要，教师要留给学生足够的讨论时间，并鼓励不同意见之间的争论。即使学生的意见具有明显的错误，也不要马上下结论，而是让他们通过争论互相说服。 板 书 认识中国的近代史 机器生产与手工生产的区别。 设 计 教 学 反 思 唐朝盛世 课 题 周节 12-2 教 1．知道唐朝是我国历史上的鼎盛时期。 学 2．知道唐太宗是我国历史上杰出的政治家 目 标 教学重点 知道唐太宗是我国历史上杰出的政治家 教学难点 知道唐太宗是我国历史上杰出的政治家 教具学具准 参见第82—页。 师生搜集有关唐太宗的资料 备 课 时 1课时 1．导人。教师提问学生：“你们知道我国古代最辉煌的时期二次备课 是什么时候?盛世的唐朝是怎样一种状况?”教师简介：唐朝(公 元618—917年)，是我国古代历史上最为强盛的时期。 2．讨论与讲解。学习有关唐太宗的内容，全班交流：“关教 于唐太宗，你知道多少?”在学生交流的基础上，教师做适当的 补充说明： 学 李世民被称为中华帝国的千古一帝，为唐朝的第二位君 主，他是高祖李渊的次子。唐太宗即李世民，“世民”的含义是“济世安民”。 过 唐太宗受到历代帝王将相和百姓的推崇与赞美。唐太宗 在位共23年，虽然他在中国历史上在位时间远远比不上清朝的程 康熙和乾隆，但其业绩却是在历史上最杰出的。正是由于他的努力，才使唐朝在政治、经济、文化等各方面都处于当时世界上领先地位。 3．探究与交流。请学生阅读教科书第38页关于唐太宗的简单介绍，并通过以下问题引导他们思考： “从这篇短文和你从其他地方了解到的，你能否说出唐太宗治理国家与众不同的地方在哪里吗?你最欣赏他的哪些地方?为什么?你怎样理解‘皇帝好比是船，老百姓好比是水，水能载船，也能把船打翻’这句话?你怎样理解‘任人唯贤，取人之长’这句话?它有什么好处?” ． 请学生阅读教科书第38页“兼听则明，偏听则暗”的故事。教师提问： “什么叫‘纳谏’?什么叫‘进谏’? (谏，是意见、主张，臣子对皇帝提意见叫做进谏，皇帝倾听意见叫做纳谏。)什么叫‘兼听则明，偏听则暗’?你觉得魏征这句话有什么道理吗?在你的生活中，你发现有哪些事情由于‘兼听’带来了好的结果，哪些事情由于‘偏听’而造成了不好的结果?魏征常常顶撞唐太宗，而唐太宗不但没有杀他，反而把他比做自己的一面镜子，从中你是否体会到了唐太宗与众不同的地方? 为什么说唐太宗是一个杰出的政治家?” 板 书 设 计 教 学 反 思 课 题 教 学 目 标 4．教师总结：“由于唐太宗注意减轻农民的负担，虚心听取他人的意见，在他统治时期出现了经济繁荣、政治清明、社会秩序安定的局面。历史上称这一时期为‘贞观之治’。”布置家庭作业。 1．在学生交流有关唐朝的历史等方面的知识时，要注意将其与电视剧反映的有关内容加以甄别。 2．关于唐太宗统治时期的社会状况，教师可做适当的补充。 阅读有关唐太宗的历史记载或故事。 对学生搜集资料的状况和课上的交流状况进行评价 唐朝盛世 唐朝是我国历史上的鼎盛时期 唐太宗时代 周节 13-1 1．通过对长安城的了解，进一步感受唐朝的强盛。 2．通过学习鉴真东渡、文成公主和松赞干布通婚的历史史实，理解民族融合的意义，进一步感受唐朝在民族友好交流中所体现出的强盛。 3．初步理解交流对于文化和经济发展所起的作用。 4．提高分析资料、运用资料的能力。 教学重点 通过学习鉴真东渡、文成公主和松赞干布通婚的历史史实，理解民族融合的意义，进一步感受唐朝在民族友好交流中所体现出的强盛。 教学难点 通过学习鉴真东渡、文成公主和松赞干布通婚的历史史实，理解民族融合的意义，进一步感受唐朝在民族友好交流中所体现出的强盛。 教具学具准 1．教师准备世界政区图。 2．教师了解学生以前在其他课程中学过的以及通过其他渠道所了解的有关备 唐朝的知识，以便在教学活动中加以利用。 课 时 教 学 过 程 1课时 1．导人。教师引导：“有谁见过北京古城的照片或者图二次备课 画?北京古城内的布局有何特点?北京古城是明清时期修建的，但你知道吗，它是仿照唐朝的都城长安城修建的。” ． 2．阅读与讨论。让学生观察教科书中呈现的长安城结构图，并提问学生：“它与你知道的北京城有哪些相似的地方?”请学生阅读课文，并提问：“长安城的特点是什么?宫城和皇城各是什么地方?西市、东市各是什么地方?从中你看到长安城是一个什么样的城市?世界上的许多国家都有‘唐人街’，那里是海外中国人集中的地方，为什么会有这样的称呼呢?” (由于唐朝在当时的世界上地位非常高，加上中国的使者和商人也出现在亚洲各国，所以外国人便将中国人统称为“唐人”，现在的西方人有的仍然称呼中国人为“唐人”， “唐人街”就是很好的例子。这也说明了唐朝的对外交往是很频繁的。) 3．探究与思考。“你能通过教科书第40—41页所出示的资料，说明唐朝对外交往的情况吗?”教师应引导学生运用教板 书 设 科书所提供的资料，说明当时的唐朝都与哪些国家有来往；引导学生从图片和图表中寻找答案。例如，留着大胡子的阿拉伯使者、铜镜上的地中海风格的花纹、琵琶上的波斯风格图案、有胡服(少数民族服装)特点的唐装，以及“主要外国使团人唐次数一览表”等都是学生探究的资料。教师可出示世界政区图，引导学生查找与唐交往的各国的位置，并让学生在这些位置上做出标记(可用颜色鲜艳的红纸)，让学生从中感受到唐朝在当时世界中的显赫地位。在此基础上，教师进一步提问学生： “广泛的交往给双方带来了什么好处呢?” 4．阅读与思考。教师可通过示意图和“不怕艰辛的文化使者”等阅读材料，引导学生做进一步的探究。教师提问学生：“读了鉴真六次东渡日本的故事，你怎样评价鉴真?”教师应注意从鉴真不畏艰险、锲而不舍的精神，对传播世界上最先进的唐朝文化所做的贡献等方面加以引导。 5．自由讨论：“关于文成公主，你们又知道多少呢?文成公主的故事告诉了我们什么?”(唐朝不仅对外交流频繁，而且也注重与各少数民族进行友好往来和交流，文成公主人藏就是一个生动的例子。) 6．教师小结。通过唐朝对外交往的史实以及繁荣的情况，强调交流对于发展所起的积极作用。布置家庭作业。 1．本节课的探究活动较多，教师要注意引导学生充分利用教科书所呈现的资料来说明唐朝的强大，培养学生分析资料、运用资料的能力。 2．教师要注意多搜集一些资料，以便丰富教学内容。 3．如果学生自己搜集了有关资料，应当尽可能加以展示和运用。 每个学生可以根据自己的兴趣、爱好，选择某一方面，搜集有关唐朝文化的历史资料。 对学生分析资料、运用资料的情况进行评价。胡是地处中原的汉族对北方少数民族的称呼。 2．《虢国夫人游春图》 《虢国夫人游春图》是一幅工笔重彩卷图，它绘在细密平滑的宫绢上，再现的是唐玄宗的宠妃杨玉环的三姐虢国夫人及其眷从挥鞭策马、盛装出游的情景，展示了虢国夫人在众女仆的导引和护卫下，乘骑踏青游春的浩荡气派。画中的衣冠服饰与史载相符。画中的妇女除男装外，有的将头发束一长把斜落在脸侧，时称“堕马髻”。这本是汉朝的发饰，唐天宝年间(公元742—756年)复现。正如唐朝诗人白居易在《上 阳白发人》中所吟的那样：“小头鞋履窄衣裳，青黛点眉眉细长。外人不见见应笑，天宝末年时世妆。” 3．唐招提寺 坐落在日本奈良。公元759年由鉴真亲自设计、主持修建。鉴真去世后，由他的弟子续建完成。寺院庄严大方、雄伟壮观、富于和谐荚，是当时日本建筑艺术最完美的代表。 4．鉴真干漆坐像 鉴真干漆坐像是鉴真死后，他的弟子用中国特有的脱胎干漆的方法塑成的。“国宝”，长期受到瞻拜。 唐太宗 学习鉴真东渡、文成公主和松赞干布通婚的历史史实，理解民族融合的意义，进计 教 学 反 思 一步感受唐朝在民族友好交流中所体现出的强盛。 繁荣昌盛的唐朝文化 课 题 周节 13-2 1．了解繁荣昌盛的唐朝文化。 教 2．感受和体会唐朝文化的发达。 学 3．在某个方面加深对唐朝文化成就的认识 目 标 教学重点 了解繁荣昌盛的唐朝文化 教学难点 了解繁荣昌盛的唐朝文化 教具学具准 1．教师就教科书出示的内容，搜集有关唐朝文化的资料。 2．了解学生此前学过的或了解的有关内容，如语文课中学过的唐诗等知识。 备 课 时 1课时 1．了解繁荣昌盛的唐朝文化。 二次备课 2．感受和体会唐朝文化的发达。 3．在某个方面加深对唐朝文化成就的认识。 1．教师就教科书出示的内容，搜集有关唐朝文化的资料。 教 2．了解学生此前学过的或了解的有关内容，如语文课中学过 的唐诗等知识。 学 1．导人。教师引导： “前几节课，我们分别从唐朝的政治、 经济、国际交往等方面了解了唐朝的强盛，那么，唐朝的文化是怎样的呢?教科书第43-44页向我们展示了唐朝文化发展的一过 些情况，其中有人物、艺术、书法、诗歌等，请同学们分成小 组，选择其中的一个方面进行探究，也可以超出教科书的范围程 进行选择，并准备在下次课上向全班做介绍。” 2．小组探究。将学生分成小组进行探究学习，教师巡视，并适当地进行启发。教师应提醒学生写出提纲。还应特别注意的是，对于需要在课后补充的内容要落实到具体的人，应鼓励小组成员全员参与。教师可以鼓励学生从以下方面进行选择，或者由教师指定。(1)欣赏敦煌壁画。(2)欣赏颜真卿书法。(3)探究筒车：作为一种农业灌溉器械，它是怎样发挥灌溉作用的?教师可适当地补充资料，例如，用水力来推动，大大节省了人力与畜力，是古代少有的“自动化”机械。它能够把水提高到33米高的地面进行灌溉。如果将两部筒车相接，就可以把水提高到66米。这在古代是一个了不起的发明创造，而且它的结构又如此简单，对许多地高水低地区的作用尤为显著。这个筒车的动力，既可以是人力或畜力，在具备较高流速与较大水量的地区也可以是水力。(4)赛诗会：学生可以做简单的道具、服饰，仿唐人吟诗。既可以小组先排演，然后向全班做表演；也可以个人参赛，比一比谁背的诗多；还可以通过配画的形式来展现。请学生自己定评比条件、评比规则。(5)阅读陆羽写的《茶经》，讨论饮茶的习惯和历史。(6)阅读“大度的娄师德”一文，并提问学生：“你欣赏娄师德吗?为什么?” 3．全班交流。各个小组向全班展示本组的学习成果。 板 书 设 计 教 学 反 思 4．教师总结。对于唐朝在文化上多方面的灿烂成就做简要总结。 布置家庭作 1．教师可以根据各小组交流的题目进行补充和讲解，详略可以根据学生的情况 2．教师应帮助协调各小组选择的题目，尽量避免重复，最好对教科书上的内容均有涉及。 3．教师应帮助学生确定难度相当的题目。题目要具体，如某个诗人、画家、书 法家的生平事迹，关于敦煌、唐三彩等，教师可以为学生提供一些资料。 4．教师在总结唐朝的作用时，可以参照资料库中提供的“唐朝成就”。 完成“唐朝小百科”。 针对学生在课堂活动中的表现，给予评价和记录。 如果在活动中有小组采用全员参与的发表形式，应予以提倡并提出表扬。 对各个小组准备的质量给予等级性评定，以鼓励和肯定良好的学习态度及方法对学生完成的“唐朝小百科”给予书面评价。 繁荣昌盛的唐朝文化 唐朝文化的发达 周节 1-1 课 题 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教具学具准 备 课 时 教 学 二次备课 过 程 板 书 设 计 教 学 反 思 周节 1-1 课 题 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教具学具准 备 课 时 教 学 过 程 板 书 设 计 教 学 反 思 课 题 二次备课 周节 1-1 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教具学具准 备 课 时 教 学 过 程 板 书 设 计 教 学 反 思 课 题 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教具学具准 备 课 时 教 二次备课 周节 1-1 二次备课 学 过 程 板 书 设 计 教 学 反 思 周节 1-1 课 题 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教具学具准 备 课 时 教 学 过 程 板 书 设 计 教 学 反 思 二次备课 课 题 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教具学具准 备 课 时 教 学 过 程 板 书 设 计 教 学 反 思 课 题 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教具学具准 备 课 时 周节 1-1 二次备课 周节 1-1 二次备课 教 学 过 程 板 书 设 计 教 学 反 思 周节 1-1 课 题 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教具学具准 备 课 时 教 学 过 程 板 书 设 计 教 学 反 二次备课 思 周节 1-1 课 题 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教具学具准 备 课 时 教 学 过 程 板 书 设 计 教 学 反 思 课 题 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教具学具准 备 课 时 二次备课 周节 1-1 二次备课 教 学 过 程 板 书 设 计 教 学 反 思