第一课时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。学习课文，让学生懂得鸟儿是人类的朋友，应该保护它们。同时也感受亲情的伟大。
2、认识8个生字，继续学习独立识字。
教学准备 教学课件
教学过程
一、直接导入，检查预习情况。
1、导入。同学们，今天我们教室里飞来了一只小鸟，它将陪我们度过一段有意义的时光。
2、检查预习。预习时你做了些什么？发现了些什么？
3、检查生字认读情况。
二、 初读课文，理清脉络。
1、 翻开书，自己轻声的读读课文，看看自己是否把字音读准了，把句子读通顺了。
2、 播放录音，学生听读。边听边想，文章写了一件什么事？
三、品读细想，模仿想象。
1、 弄清了课文的主要内容，我们也不得不接受了这样一个残酷的现实：这只小鸟被人打伤了！是谁造成了这样的悲剧？原因又是什么呢？（孩子们喜爱这只小鸟，想要捉住它。板书：喜爱）
2、你从哪看出来孩子们非常的喜爱这只小鸟呢？
“树下有许多的小孩子，听见了那歌声，都抬起头来望着——”
“望着”是一望？两望？还是三望？怎么望？从哪儿读懂？
“这小鸟天天出来唱歌，孩子们也天天来听它的歌声，”是偶尔听，还是经常听？从哪儿读懂的？
3、 让这么多的孩子都很喜爱的是一只什么样的小鸟呢？孩子们为什么这么喜欢这只小鸟呢？
（1）一只很幼小的鸟。“它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能在巢里啁啾着。”
（2）“丰满”在这里是什么意思？板书：幼小
用“不能。。。。。。只能。。。。。。”进行句式练习。
（2）一只幸福的、受到父母保护的小鸟。板书：幸福
你能想象小鸟和鸟爸爸鸟妈妈在啁啾些什么吗？多么幸福的一家呀！
（3）一只热爱生活、快乐的小鸟。板书：快乐
分男女生品读第二自然段。
你探出头来一望，看见了什么？做一做“探出头”的动作。男生小鸟读一读。你探出头来一望，看见了什么？女生小鸟读一读。你刚出生不久第一次看见灿烂的阳光，葱绿的树木，心情怎么样？
同学们想象一下小鸟快乐的心情，来模仿一下这只可爱的小鸟的动作吧！倾听是什么意思，做个倾听的动作，含笑倾听呢？“含笑”的意思不仅表现在声音里，还表现在脸上。让我们含笑着倾听她美妙动听的歌声吧！（播放重点段1）
4、 这是一幅多么幸福美妙的画面啊！其乐融融的一家三口，这么可爱的小鸟谁不喜欢呢？这小鸟天天出来歌唱，小孩子们也天天来听它的歌声。孩子们太爱小鸟了，于是想要干什么？“最后他们便想捉住它。”板书：捉住
可怕的一天终于来了。看，它又出来了！它正要发声，忽然发生了什么事情？板书：打伤。一、二组的同学读一读。这一切来得是那么的突然，那么的迅速，可怜的小鸟根本来不及防备，三、四组的孩子再读一读。
在这万分危急的时刻，出现了什么情况。男生读一读。鸟爸爸鸟妈妈的动作怎么样？女生用朗读表现出老鸟的动作迅速。老鸟的动作为什么会这么迅速呢？（亲情的力量，为了孩子，它们迸发出不可思议的巨大的力量，这是爱的力量。）录音范读重点段2。感受亲情的伟大。
5、 那么刚才还活蹦乱跳的小鸟呢？他怎么样了？此时它是一只怎样的小鸟？（板书：可怜）你能想象此时两只老鸟的感受吗？我们看了心也会碎的！你能试着读读这一句吗？（它的血从树隙里一滴一滴落到地上来。）
6、 这是一幅怎样的画面啊？一对悲伤焦急的父母含着眼泪望着自己受伤的孩子，孩子正痛苦的流着血……。面对这样的结果，喜爱小鸟的孩子们会怎么想？怎么说？孩子们以后会怎么样？
7、让我们齐读课文的最后两个自然段，边读边体会此时孩子们的心情。
四、故事里的一切都是因爱而生的，小鸟热爱生活用歌声赞美大自然，两只老鸟因爱自己的孩子迸发出巨大的力量，孩子们因为对小鸟的喜爱而伤害了它，对于这三种爱，你有什么看法呢？
联系生活实际，使学生明白，爱不能成为一种伤害，爱应该是欣赏、呵护和奉献，激发学生热爱大自然，保护大自然的感情。
五、作业。
1、四人合作制作一份爱护鸟类手抄报。
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