《大家排好队》说课稿

《大家排好队》说课稿

桃花县花儿朵朵小学 马毅力

2018年11月

《大家排好队》说课稿

教材分析：《大家排好队》是《我们在公共场所》这一单元的第三课，与前面两节课关于公共财物和公共卫生的教学是并列关系。本课由“还是排队好”“哪些地方要排队”“怎样排队好”三部分内容组成，此外还有由八幅图片组成的绘本故事《守规则，懂礼让》，是教材的补充与延伸。本课内容旨在让学生知道在公共场所要排队，不插队，从小养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。

本课的教学按照学生思维的逻辑顺序，从体验排队带来的好处着手，逐步引导学生去发现生活中需要排队的地方以及不同的排队方法，并在辨析与实际演练中掌握排好队的要领和方法。

学情分析：守规则、懂礼让是人类文明进步的表现，也是对小学生进行德育教育的重要内容之一。虽然孩子们通过一年级的铺垫,已经初步具备了谦让意识,也知道在日常生活中做事情需要有秩序、轮流进行，然而小学低年级学生的道德认知水平尚处在形成阶段，规则意识不强，处理事情都是从自己的直觉感受和小功利出发，不习惯受到规则的约束，在课间游戏、领作业本等情况下存在秩序混乱的现象，因此很有必要帮助学生树立规则意识，引导他们养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯，做到在公共场所排队。

教学目标

1、通过课堂教学，让学生感知排队的重要性和意义，感悟集体生活中规则秩序对生活的影响。2、认识到在公共场所排队、守秩序的好处，树立在公共场所中的规则意识。3、愿意在公共场所主动排队、守秩序，养成良好的行为习惯。

教学重点：理解规则的意义，懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队。

教学难点：在公共场所能够主动排队，遵守规则。

教学过程:情景交流 导入课题——现场采访，品味秩序——新闻报道 视听震撼——总结延伸 品质践行

教学过程

一、情景交流 导入课题

【设计意图】亲身的体会给人的印象比较深刻，只有自己真实的生活体验才会产生真实的感受。本环节能够快速的激发学生的兴趣，快速的将注意力集中到课堂。之所以这样设置就是为了让孩子们对于课堂所学知识有一个亲身的体验，对于良好行为习惯有更深层次的体会。

二、现场采访 品味秩序

【设计意图】本环节学生将自己生活中的经历与书中的绘本二者联系起来，反思自己的行为习惯，让学生意识到规则时刻伴随着集体生活的点点滴滴，它与各人的生活密切相关，使学生认识到排队会让我们的生活更有秩序、更文明、更安全。而不排队恰恰就是不遵守规则，会对我们的生活造成影响。

三、新闻报道，视听震撼

【设计意图】在这个环节里，我设置了一正一反两则新闻内容，从不同的角度，以鲜明的对比，让学生更直观地认识到自觉、有秩序地排队，不仅能体现我们自身的道德素养，更能在关键时刻拯救我们免于伤害。进一步认识到在公共场所不守规则的严重后果，感受排好队、守秩序的好处。让学生真真切切地体会出无规矩不成方圆，科学合理合法的行为规范准则是我们一切活动的保障。

四、总结延伸 品质践行

【设计意图】在这个环节中，通过总结交流，达到深化本课题的目的。学生也能够进一步理解在公共场所排队的重要性，知道守秩序排队要从自己做起，明白生活中守规则、有秩序是文明的体现。课后，通过制作手抄小报的形式，让自身所学知识走出课堂，走出教室，感召身边人达到知识知道行为的目的，同时为下节课积累学习素材。

五、板书设计

【设计意图】孩子是家庭的希望，是祖国的未来。孩子们的生命如花朵般绚烂多彩，板书设计以花朵为主体背景，象征孩子们的生命如花儿般娇艳又富有生机，唯有我们为花儿引领出健康科学的生活方式，他们才能够幸福绽放。