煤海山西

序言

人称“煤海”的山西，全省有三分之一的地下埋藏着煤。在山西，你遇到的每20个有工作的人中，就可能会有1个的生计与煤有关。直到今天，山西某些地方还有正月十五家家产户烧煤通宵达旦“点塔火”的风俗。„„进入山西，你不可能不接触煤。

山西煤：探明储量全国第一

在中国矿业大学的标本柜里，我看到了各种各样的煤炭：从刚刚变成黑色，表面上还看得出木质纤维结构的泥炭，到已经变成煤、颜色从棕褐色逐渐加深到钢灰黑色的褐煤、焦煤和无烟煤„„在外行眼里这些煤并没有多大不同，研究煤的专家却能说出每种煤的用途和性质的种种差异。

84岁的中国工程院院士、中国矿业大学教授韩德馨先生研究了一辈子的煤，谈起煤的家世顺手拈来：“我们看到的煤，是远古时期的植物遗体在地下埋藏，经过缺氧、温度和压力增高以及漫长的时间形成的。一般来说，埋藏时间越长，深度越深，受温度和压力的影响变质程度就越高，形成的煤的发热量就越大。比如变质程度最低的褐煤，含水分高，发热量低，质量相对较差；而变质程度中等的焦煤发热量高、结焦性好，最适宜炼钢铁；变质程度最高的无烟煤，发热量最大，是非常好的动力燃料和化工原料。”

山西预测煤炭资源总量虽然不是全国最多，但得天独厚，几乎拥有所有种类的煤，而且优质煤的质量和数量在全国乃至全世界都属上乘。其中炼焦煤和无烟煤的储量，在全国同类煤储量中分别占52．20％和38．42％，远远胜过煤炭资源总量排前两名的和内蒙古。”

煤的诞生；沧海桑田的故事

20世纪50年代苏联煤炭专家来到中国，有件事让他们十分迷惑：中国尤其是山西的煤埋藏并不深，一些地方煤层深度只有几百米，却出产煤级高、质量好的无烟煤，而在苏联，同样的煤要在一万米以下的地层中才可能找到。 中国科学院院士、中国地质大学教授杨起先生从1944年就开始研究煤的成因，他以长期实地考察的结果解开了这个谜团：“煤的形成和变质主要受地温影响，正常情况下地下每深100米温度就上升3℃，埋藏越深温度、压力就越高，形成的煤级也高。但中国的煤除了正常地温，还受到燕山期岩浆剧烈活动的影响，岩浆热的叠加使埋藏不深的煤也变成了中、高级别的煤。”

“中国较高煤级的煤就分布在当时岩浆活动剧烈、横贯中国北方的6条东西向构造带上。其中有两条活动构造带穿过山西，一条在北纬37度到38度经过临县、太原和阳泉，另一条在北纬 35度到36度经过二峰山、阳城和晋城一带，山西煤级较高、质量优异的无烟煤和炼焦煤就分布在这些地方。 “山西的煤储量十分丰富，是因为这里煤的形成和保存条件都比较好。”中国地质大学教授、煤地质专家李宝芳教授补充道：“河北、山东与山西当时都位于华北板块上，煤的形成条件相似，但保存条件不如山西的好，很难找到像山西那样规模大、埋藏浅的煤田。这是因为中国板块与太平洋板块碰撞拼合的过程中，越向东构造活动性越强烈，太行山以东地区构造活动比山西剧烈，含煤地层被断裂和岩浆活动破坏，所以不如山西保存得全。” 在地表常温、常压下，由堆积在停滞水体中的植物遗体经泥炭化作用或腐泥化

作用，转变成泥炭或腐泥；泥炭或腐泥被埋藏后 ， 由于盆地基底下降而沉至地下深部，经成岩作用而转变成褐煤；当温度和压力逐渐增高，再经变质作用转变成烟煤至无烟煤。

“对于煤的形成来说，温暖湿润是必需的气候条件，其中湿度比温度更加重要。”

山西煤炭资源的合理利用与生产安全

山西素有“煤炭之乡”之美称,煤炭资源丰富,含煤面积占全省总面的37%,全省80%的县有煤炭分布.山西煤炭品种齐全、煤质优良,开采条件好,煤炭产量高,是全国最大的能源重化工基地.煤炭工业如何在新的经济下求得生存、求得发展,并真正起到经济支柱的作用,合理地开发利用有限的煤炭资源是至关重要的。

现如今，山西作为最大的煤炭生产基地同时，也是出现煤矿安全事故最多的省。每年，就至少有200个孩子见不到他们的爸爸。我们在为山西骄傲的同时也应深刻反思。----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

后记

从远古以来，山西人就和煤结下了不解之缘：据明朝著名的学者顾炎武考证，中国人的老祖宗女娲在山西平定的浮山“炼五色石补天”，用的就是当地产的煤炭；在山西发掘出的古墓中，人们甚至发现了殉葬的煤块。作为山西人，我们应当利用这得天独厚的机会，维新山西的建设做出贡献！

压缩版 煤海山西 资料分析

序言

人称“煤海”的山西，全省有三分之一的地下埋藏着煤。在山西，你遇到的每20个有工作的人中，就可能会有1个的生计与煤有关。直到今天，山西某些地方还有正月十五家家产户烧煤通宵达旦“点塔火”的风俗。„„进入山西，你不可能不接触煤。

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山西煤：探明储量全国第一

在中国矿业大学的标本柜里，我看到了各种各样的煤炭：从刚刚变成黑色，表面上还看得出木质纤维结构的泥炭，到已经变成煤、颜色从棕褐色逐渐加深到钢灰黑色的褐煤、焦煤和无烟煤„„

山西预测煤炭资源总量虽然不是全国最多，但得天独厚，拥有上述所有种类的煤，而且优质煤的质量和数量在全国乃至全世界都属上乘。其中炼焦煤和无烟煤的储量，在全国同类煤储量中分别占52．20％和38．42％，远远胜过煤炭资源总量排前两名的和内蒙古。” -------------------------------------------------------------------------------

煤的诞生；沧海桑田的故事

在地表常温、常压下，由堆积在停滞水体中的植物遗体经泥炭化作用或腐泥化作用，转变成泥炭或腐泥；泥炭或腐泥被埋藏后 ， 由于盆地基底下降而沉至地下深部，经成岩作用而转变成褐煤；当温度和压力逐渐增高，再经变质作用转变成烟煤至无烟煤。

山西的煤储量十分丰富，是因为这里煤的形成和保存条件都比较好。河北、山东与山西当时都位于华北板块上，煤的形成条件相似，但保存条件不如山西的好，很难找到像山西那样规模大、埋藏浅的煤田。这是因为中国板块与太平洋板块碰撞拼合的过程中，越向东构造活动性越强烈，太行山以东地区构造活动比山西剧烈，含煤地层被断裂和岩浆活动破坏，所以不如山西保存得全。

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山西煤炭资源的合理利用与生产安全

山西素有“煤炭之乡”之美称,煤炭资源丰富,含煤面积占全省总面的37%,全省80%的县有煤炭分布.山西煤炭品种齐全、煤质优良,开采条件好,煤炭产量高,是全国最大的能源重化工基地.煤炭工业如何在新的经济下求得生存、求得发展,并真正起到经济支柱的作用,合理地开发利用有限的煤炭资源是至关重要的。

现如今，山西作为最大的煤炭生产基地同时，也是出现煤矿安全事故最多的省。每年，就至少有200个孩子见不到他们的爸爸。我们在为山西骄傲的同时也应深刻反思。----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

后记

从远古以来，山西人就和煤结下了不解之缘：据明朝著名的学者顾炎武考证，中国人的老祖宗女娲在山西平定的浮山“炼五色石补天”，用的就是当地产的煤炭；在山西发掘出的古墓中，人们甚至发现了殉葬的煤块。作为山西人，我们应当利用这得天独厚的机会，为新山西的建设做出贡献！

《煤海探煤》综合实践活动课设计方案

一、课题的提出：

综合实践活动课上在新一轮基础课程改革中应用而生的新型综合课程。作为新的课程形态，以及它特有的特点，它没有固定的教材，没有固定的教学模式。而开展实施好这一门课程，课程资源的开发尤为重要。综合实践活动课程资源的开发在充分发掘学校课程资源的同时，要研究和分析地方和社区的背景和条件，充分挖掘地方自然条件、社会经济状况、民族文化传统、地域特色、周边环境等方面的课程资源，即体现课程资源的地方性特色。因时制宜、因地制宜、因人制宜成为其课程资源开发和实施的一条重要原则。

一年多来，我校在综合实践课程资源的开发上，紧紧围绕这一原则，开发出许多具有地域特色的活动课程。走出了一条“依托地域特色，走综合实践之路”的具有地域、校本特色的综合实践之路。而我们年级的《煤海探煤》的活动课题也就运用而生了。我们学校地处东山，特殊的地理位置，优越的人文资源，丰富的周边环境，为我们的综合实践活动提供了广阔的天地。作为矿工的子弟，煤乡的一员，我们的生活与煤有着密切的、血肉相连的、息息相关的、千丝万缕的联系，但我们的学生对于有关煤的知识，了解并不是很多，因而“煤海探煤”的活动课题就将作为我们爱家乡、爱矿山，爱家园的一分心意，一种形式产生了。

二、活动目的

1．通过活动，对于煤的生成、构造、生产、种类、分布、用途、煤资源的利用和保护、以及煤矿工人的生活、煤的现状和未来等有一个较为初步的认识和了解。

2、通过活动，激发学生的探究意识和探究能力，锻炼学生收集信息、分析资料、整理信息，提高综合处理信息的能力。

3、引导学生关注我国煤资源的状况 ，关注煤矿工人的生活，关注家乡经济的发展，从而激发起学生爱矿山、爱家乡、爱祖国、爱父母的情感。

4．通过活动，培养学生的团队精神和小组合作意识，学会共同合作。密切学生与社会的接触，在活动中锻炼与人交往，调查、采访的能力，并提高资源保护，环境保护的意识。 二、活动准备

学生思想准备：通过各种途径激发学生对煤的生成、生产、种类、用途等产生浓厚的兴趣。

学生行动准备：搜集各种各样的有关煤的信息、有关煤的资料，进行采访，调查、研究、掌握基本的信息。并有可能下到采煤的第一线去，了解煤的储存的情况以及煤的生产过程，从而有着更直接的感性的接触与认识。

三、活动时间及形式

利用假期的时间，采取小组活动进行综合实践探究及其统一在班级汇报实践控究成果相结合的形式。 四、活动基本设计 (一)确定活动内容

根据活动内容的特性，教师与学生一起把实践活动的内容分成六大块，即： (1)煤的生成、改造 (2)煤的生产 (3)煤的种类与用途； (4)煤的分布 （5）煤矿工人的生活 （6）

引导学生根据自己的兴趣、爱好、能力选择研究内容，由选择同一研究内容的人员组成小组，并经过完全民主的方式推选出组长。 (二)制定活动方案

1．组织、引导学生制定方案。如：你们为什么选择这个命题？人员是怎么分工的，谁是组长？怎样联络？每个人员的具体任务是什么？你准备从哪些途径来完成你的研究任务？并引导学生记录好在活动中获得的收获、结论以及感受。

2．组长带领本组成员严格按照制定的方案进行活动，确保落实(老师负责指导、协调、协助学生活动，也可以指导学生在活动中协调相关学科的老师及家长的帮助，老师自始至终要鼓励、赏识学生，并珍视学生在活动的每一个过程、细节产生的成果和感受，鼓励学生树立自信)。

附：小组活动方案案

探究内容 希望获得的帮助 结论 为什么选这个命题 人员是怎么分工的 每个人员的具体任务是什么 你准备从哪些途径来完成 这次活动获得的结论、收获或感受

(三)小组分析、整理资料，完成活动内容，形成小组活动成果 1．引导组织学生就收集的资料分小组进行整理、汇总、筛选。

2．针对小组内同学收集资料的情况完成活动方案的每一项内容，共同形成小组活动成果(书面的、作品的，思想认识的、情感态度的等)。

活动主题内容 活动的形式 活动的方式 结果 参与的人员 时间

3．讨论推选成果汇报的人员和形式，确保小组活动的成果全班共享。 (四)以小组为单位交流、汇报研究成果。 (五)交流展示

希望通过此项活动，提高学生对煤的认识和了解，对家乡的认识和了解，对父母工作的了解，从而激发他们的环保意识，资源保护意识，进而爱我中华，爱我山西，爱我矿山，爱我家园的高尚情感。并在活动中锻炼和提高各项综合