2020届全国天一大联考新高考押题仿真模拟(三)语文试卷

语文试题

★祝你考试顺利★

注意事项：

1、考试范围：高考考查范围。

2、答题前，请先将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色签字笔填写在试题卷和答题卡上的相应位置，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。用2B铅笔将答题卡上试卷类型A后的方框涂黑。

3、选择题的作答：每个小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非选择题答题区域的答案一律无效。

4、主观题的作答：用0.5毫米黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非主观题答题区域的答案一律无效。

5、选考题的作答：先把所选题目的题号在答题卡上指定的位置用2B铅笔涂黑。答案用0.5毫米黑色签字笔写在答题卡上对应的答题区域内，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非选修题答题区域的答案一律无效。

6、保持卡面清洁，不折叠，不破损。

7、本科目考试结束后，请将本试题卷、答题卡、草稿纸一并依序排列上交。

一、现代文阅读 论述类文本阅读

阅读下面的文字，完成下列小题。

在很多人眼里，“互联网是平的”，信息可以自由流动，人们可以自由选择，但这只是互联网“理想国”里的单纯想象。《美国科学院院报》日前发布了一篇有关社交网络与个人政治立场的论文。研究者让支持共和党的人连续看一个月有关民主党的正面消息，让支持民主党的人连续看一个月有关共和党的正面消息，但最终的结果是，支持共和党的人更加讨厌民主党，支持民主党的人更加讨厌共和党。这也就是说，社交网络无助于弥合分歧，反而会将分歧扩大。

“人以群分”，这种现实社会中的人性特征和社会机理，在互联网空间，非但没有改变，还变得更加突出。信息的唾手可得和自由流动，并不能消除成见和误解，相反却加固了“预存立场”。在互联网空间，团结和，奇葩式并存，选边站队，变得更加容易。究其原因，在于网民在网络空间容易集群化——或在相似的情境中，或在相近的心态作用之下，或受到趋同的议题影响，网民容易结群，成为一个个“易感群体”。网民一旦聚集起来，形成某一类群体，就会表现出“去个体化”的倾向。所谓“去个体化”，即群体中的情境因素阻碍个人的自我直觉。“去个体化”的个人不再感觉他们自身是的个体，也不再监控他们自身的行为。“去个体化”的个休在群体中失去了其自我知觉和个人认同。个体身处群体之中，就

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会不由自主地被群体劫持了。明白了这一点，就不难理解支持共和党的人为何会讨厌民主党了。与此同时，社交网络让人集群化，继而产生“群体极化”现象，即在最初偏好的方向上，群体倾向于比个体作出更极端的决定。集群后的网民更容易走极端，形成偏激的态度和取向。

政治态度的改变不是不可能，但难度很大，成本甚高。支持民主党的人，在解释信息时，不会因为所接受的信息是反向信息，就会轻易改变预先立场。一个有预存立场的人，在接受信息时，往往是有选择性的，他（她）更易于接受与预存立场和价值框架相吻合的信息。否则，就会产生认知失调。理论上，在互联网上，信息更易获取、更加多元，有助于腐蚀偏见，让认知更加客观和真实。但事实上，互联网上信息的便捷和多元，反而会强化偏见。何也？一个网民是不会均等地接受正反两方面的信息，网民更易接受与其预存立场接近的信息，而遇到反向的信息，会产生“排异反应”。天长日久，一个人在其偏见的驱动之下，就会产生这样的后果：社交网络让人的视野越来越窄，每天只能看到自己喜欢的内容。

在社交网络上，人们越容易“抱团”，其成见就容易加固，也越容易形成信息“孤岛”。信息“孤岛”中的“岛民”就会把自己眼中的世界，误认为整个世界，他们会固执地认为，他们所固守的偏见即是“真理”。因此，“偏见”的互联网式生存，已经成为网络空间的一大奇观。

（来源：环球时报；作者：张涛甫）

1. 下列对于原文内容的理解和分析，正确的一项是

A. “互联网是平的”，信息可以自由流动，人们可以自由选择，社交网络有助于弥合分歧。 B. “人以群分”，这种现实社会中的人性特征和社会机理，在互联网空间变得更加突出。 C. 在相似情境或心态作用之下，或受趋同议题影响，网民容易团结成一个“易感群体”。 D. 在互联网上，信息更加容易获取也更加多元，这有助于腐蚀偏见，让认知更加客观和真实。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A. 本文的中心论点是：“偏见”的互联网式生存，已经成为网络空间的一大奇观。 B. 议论文的一般结构是，提出问题、分析问题和解决问题，本文重在提出和分析问题。 C. 本文以讲道理为主，引用《美国科学院院报》相关文章的研究成果来展开论证。 D. 文章论证脉络清楚，南“易感人群”到“去个休化”再到“群体极化”层层深入。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A. “易感群体”本为医学名词，文中用来借指在相似的情境、心态作用之下，或受趋同议题影响而结成的群体。

B. “去个体化”，即群体中情境因素阻碍个人的自我直觉，使其失去了自身的存在个体知觉和个人认同。

的

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C. “群体极化”，即在最初偏好的方向上，群体倾向于比个体作用更极端的决定，集群后的网民更容易走极端。

D. “孤岛”是指在社交网络上，人们越容易“抱团”，成见就越容易加固，个体也就成为信息海洋中孤独的岛屿。

【答案】1. B 2. A 3. D 【解析】 【1题详解】

试题分析：本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。A项，“社交网络有助于弥合分歧”错误。结合“这也就是说，社交网络无助于弥合分歧，反而会将分歧扩大”分析可知，原文为“社交网络无助于弥合分歧”。“网C项，民容易团结成一个‘易感群体’”错误。结合“或在相似的情境中，或在相近的心态作用之下，或受到趋同的议题影响，网民容易结群，成为一个个‘易感群体’”分析可知，原文为“成为一个个”而非选项的“一个”。D项，“在互联网上……让认知更加客观和真实”错误。结合文本内容“理论上，在互联网上，信息更易获取、更加多元，有助于腐蚀偏见，让认知更加客观和真实”分析可知，原调这仅仅是“理论上”，事实上“反而会强化偏见”。故选B。

点睛：解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。 【2题详解】

试题分析：本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。A项，“本文的中心论点是：‘偏见’的互联网式生存，已经成为网络空间的一大奇观”错误。结合全文内容分

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析，“‘偏见’的互联网式生存，已经成为网络空间的一大奇观”并非本文的中心论点，中心论点应该是“社交网络无助于弥合分歧，反而会将分歧扩大”。故选A。 【3题详解】

试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。D项，“‘孤岛’是指在社交网络上……个体也就成为信息海洋中孤独的岛屿”错误。结合文本内容“在社交网络上，人们越容易‘抱团’，其成见就容易加固，也越容易形成信息‘孤岛’……们所固守的偏见即是‘真理’”分析可知，原文中“孤岛”是指因偏见和预存立场，而排斥与己意见相左和立场相反的信息，从而形成信息的“孤岛”。故选D。

实用类文本阅读

阅读下面的文字，完成下列小题。 材料一：

《劳动法》表述：“国家实行劳动者每日工作时间不超过8小时、平均每周工作时间不超过44小时的工时制度。”也就是说，2018年7月周平均工作时间为46小时，已经超过了标准工时（40小时）和法定最高工时（44小时），而国家统计局公布的7月工作时间较上月增加0．1小时，这并不值得骄傲，只能说明中国人更加辛苦，加班更多了。

在2008年国际金融危机之前，就业人员周平均工作时间呈现出逐步回落的态势；而同一时段，城镇居民人均可支配收入增速仍然在8%以上的高位，也就是说，就业人员的工作时间缩短，伴随着收入的高速增长。但近年来工作时间阶梯式的回升，而收入增速逐步回落，只能说明就业人员尽管付出了更多的汗水、拉长了工作时间，却没有获得同等增幅的收入回报。人类也曾经为争取每天8小时工作时间而奋斗了一百多年。

（资料来源：《劳动时间延长背后——秋叶原事件给我们的警示》）

材料二：

中国与OECD（经济合作组织参与国）就业人员年工作时长比较表

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根据2008年《关于职工全年月平均工作时间和工资折算问题的通知》中每年25个工作日计算，周平均工作时间46个小时相当于年工作时间为2300小时。

（资料来源：中泰证券研究所）

材料三：

关于“996”，现在这是国内的一个很热门的话题，很多企业都有这个问题。我个人认为，能做“996”是一种巨大的福气，很多公司、很多人想“996”都没有机会。如果你年轻的时候不“996”，你什么时候可以“996”？你一辈子没有“996”，你觉得你就很骄傲了？这个世界上，我们每一个人都希望成功，都希望美好生活，都希望被尊重，我请问大家，你不付出超越别人的努力和时间，你怎么能够实现你想要的成功？

所以，今天中国BAT这些公司能够“996”，我认为是我们这些人修来的福报。你去想一下没有工作的人，你去想一下公司明天可能要关门的人，你去想想下一个季度公司的Revenue（收益）在哪里都还不知道的人，你去想想你做了很多努力的程序根本没有人用的人……跟他们比，能做“996”难道不是福报吗？

（资料来源：《马云谈“996”》）

【注释】“996”工作制是指早上9点上班，晚上9点下班，中午和傍晚休息1小时（或不到），总计10小时以上，并且一周工作6天的工作制度。

4. 下列对材料二相关内容的理解和分析不正确的一项是

A. 中国就业人员年工作时长居世界第一，达到2300多小时，远远高出其他国家的平均水平。 B. 在经济合作组织参与国中，墨西哥紧随中国之后，就业人员年工作时长也在2200小时以上。 C. 在经济合作组织参与国中，德国就业人员的年工作时长最短，年工作时长不到1600小时。 D. 绝大多数经济合作组织参与国的就业人员，年工作时长都在2000小时以下，远远低于中国。

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5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是

A. 2018年7我国月周平均工作时间为46小时，已经超过了标准工时和法定最高工时了。 B. 2008年国际金融危机之前，我国就业人员的工作时间缩短，但收入却进入高速增长的态势。 C. “996”工作制是目前国际流行的工作时间制度，中国很多企业像BAT这些公司等都在实行。 D. 马云认为“996”工作制是巨大福气，是每一个人希望成功，希望美好生活，希望被尊重的基础。 6. 请结合上述材料，简要谈谈你对延长工作时间的看法。 【答案】4. A 5. C

6. （1）强制员工工作超过法定最高工作时间的行为，是违法行为。（2）超越法律规定，延长工作时间是不对的，也是违背人类文明和历史进步的行为。（3）延长工作时间，不一定能取得相应的效益或回报。（4）赞美延长工作时间的观点、态度并不可取。 【解析】 【4题详解】

试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。A项，“中国就业人员年工作时长居世界第一”错误。结合材料二图表“中国与OECD（经济合作组织参与国）就业人员年工作时长比较表”分析，这仅仅是中国与经济合作组织参与国的比较，并不包含其他国家和地区。故选A。 【5题详解】

试题分析：本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。C项，“‘996’工作制是目前国际流行的工作时间制度”错误。结合材料三内容分析，原文只是说“关于‘996’，现在这是国内的一个很热门的话题，很多企业都有这个问题”，而没有说“‘996’工作制是目前国际流行的工作时间制度”。故选C。 【6题详解】

试题分析：本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。本题答案来源于材料，但高于材料，现有材料是寻找解决实际问题的依据，但现有材料的原句绝不是最佳答案，

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更不是最佳答案的全部，这就考查了考生真正读懂多文本的内涵、联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力。结合“《劳动法》表述：‘国家实行劳动者每日工作时间不超过8小时、平均每周工作时间不超过44小时的工时制度’”分析可知，强制员工工作超过法定最高工作时间的行为，是违法行为；结合“也就是说……这并不值得骄傲，只能说明中国人更加辛苦，加班更多了”“人类也曾经为争取每天8小时工作时间而奋斗了一百多年”分析，超越法律规定，延长工作时间是不对的；结合“在2008年国际金融危机之前，就业人员周平均工作时间呈现出逐步回落的态势；而同一时段，城镇居民人均可支配收入增速仍然在8%以上的高位，也就是说，就业人员的工作时间缩短，伴随着收入的高速增长。但近年来工作时间阶梯式的回升，而收入增速逐步回落，只能说明就业人员尽管付出了更多的汗水、拉长了工作时间，却没有获得同等增幅的收入回报”分析可知，延长工作时间，不一定能取得相应的效益或回报；结合材料三马云谈“996”的内容及“这并不值得骄傲，只能说明中国人更加辛苦，加班更多了”分析，赞美延长工作时间的观点、态度并不可取。

【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼)；⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。

文学类文本阅读

阅读下面的文字，完成下列小题。

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街头三女人 木心

是这样。都市街景情趣盎然？是这样。我常注意这些人的脸，与我所思相符，都是良善的——又是觉得这些都是耶稣同情而上帝却不理睬的人。耶稣说富人要进天国，比骆驼穿针孔还难。上帝说穷人要进天国，比两匹骆驼并排穿针孔还难。上帝是在富人这一边的，否则富人怎能富起来？

一个青春已去的女人，常在较宽阔的人行道上伏地作粉笔画，地面本有着等边六角形的凹纹，她利用这些蜂房格，画出人脸、花朵，伴以多种图案。几次后我才看清楚她是一个瘦小、灰黯、弓背蓬头的女人——我想起福楼拜的话：“显示艺术，隐藏艺术家。”不禁暗笑，又觉自己太刻薄，便掏出几个硬币放在地上，不期然看见了她的脸，满脸的汗，苍黄、疲惫。她真脏，没有心情洗脸（洗脸也要有好心情）。既然目光相接，我该说句话：“你画得很美丽。”“我可以画得更好。”她说。“我相信。”我想走了。“为什么别人不和我说话？”她撩起额上的乱发。“因为画就是画家的话。”“不不，话多着呢！你愿意听吗？”“对不起，我有事。”我看手表，想脱身，像当年的欧根·奥涅金。

早晨走在百老汇大街上，女人的嗓音在背后响起：“日本先生，日本先生。”我不是日本人，不必回头。女人轻触我的手肘，她是黑种人，有点胖，二十来岁。

“请原谅，你是日本人吗？”

我不及否认，她快速地说了一大连串，满脸憨厚而愁苦的表情。旁边出现了一个白种青年，善意地代她说明：她要回布鲁克林，没钱坐地铁，请求帮助。我给了她票钱，白种青年似乎很高兴代言的成功，轻快地走了。黑女郎谢了又谢，转过身去，她还牵着一条大狗。往布鲁克林？下城方向的地铁站该朝前走，她不认路吗？——她牵着大狗走向报摊，买了一包烟，点火抽起来。

我回身快步走，怕她发现。我不是那种窥人隐私的人。

大都会博物馆的高高宽宽的台阶上，总是坐满五彩缤纷的男女，下面人行道上有小丑或魔术师或踢踏舞男的表演。鼓掌，喝彩，谢幕，当然还有以硬币纸币代替鲜花奉献给表演艺术家的那么一回事。

行过喷泉，便是幽静的林荫道，绿叶如云，卖水晶项链的货车，新旧画册的书摊，出售小幅画的艺术家——所有这些，都很少有人买。

我放慢脚步，发现一些小小的水彩画，趣味近似保罗·克利，抬头看那倚树兀立的摊主，是个眉清目秀的女士，长发垂肩，肩上披块灰色的大方巾，待久了自然感到冷，她把大巾裹紧身躯，两臂在胸前打了个结。

“保罗·克利！” “不，我，是我画的。”

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“我知道，你的画使我想起克利。”我以为说得很委婉，又加一句，“你画得真好。” “谢谢你！”她的脸解冻似的呈现活气和笑容。

接下来该我选购画了，可是我本来不存心要买，为了这两句对话就要买么……朋友喊着我的名字走过来了，她是我同学，今天忽发奇想，穿得华丽妖艳，活泼泼地拉了我就走，忘了向那女画家说声再见。

回家路上想起一件事——刚才那路边设摊的女画家，也许以为我是正要买她的作品，被一个不比她美丽而比她华丽的女人打消了。我那同学偶然的盛装，本也不足道，偏偏与那女画家的寒素形成了对比，倒像我们是幸福者，她是不幸者，我感到歉疚，又感到冤屈——女画家、同学、我，是在同一个世界中，不是在两个世界中。买不买画，不要紧，而我一定使她薄明的心先是比平时亮了一度，接着又比平时暗了一度。何苦呢？

第一个女人有点傻。第二个女人有点坏。第三个女人有点可怜。 我是个有点点傻有点点坏有点点可怜的男人。

（有删改）

【注释】①按照《约翰福音》的说法，耶稣是上帝的儿子。上帝是创世神，耶稣是救世主。②欧根·奥涅金：普希金诗体小说《欧根·奥涅金》中的主人公。是一个追求进步却又为贵族思想束缚，犹豫彷徨的人物形象。③保罗·克利（1879—1940）瑞士人，最富诗意的造型大师和现代派画家。 7. 下列对文本相关内容和艺术特色分析鉴赏，不正确一项是

A. “是这样。都市街景情趣盎然？是这样。”文章开头一句，造句独特却很好地强调了街景的情趣盎然。 B. 文章第一段巧妙地运用上帝与耶稣的不同态度，深刻揭示出美国社会的尖锐对立，深化了主题。

C. 文章中的心理描写十分细腻，既展现了“街景情趣”中的“情”与“趣”，又表现了“我”丰富的内心活动。

D. 文章以三个女人构成都市街景的三个片段，虽然都是凡人小事，却写得情趣盎然充满都市的生活气息。 8. 作者分别用“傻”“坏”“可怜”来概括三个女人的特点，请在文中找出这样概括的依据。 9. 为什么作者说自己“是个有点点傻有点点坏有点点可怜的男人”？请结合全文简要分析。

7. B 8. （1）【答案】第一个女人的“傻”表现在不顾顾客的感受，只想着倾诉。（2）第二个女人的“坏”是指她撒谎骗点小钱。（3）第三个女人的“可怜”表现在即将售出画作却又意外地被取消，希望瞬间变成失望。

9. （1）“有点点傻”是指自己每见着兜售艺术品的商贩都要搭讪，结果总让自己尴尬。（2）“有点点坏”是指自己虽然善良，却没有耐心倾听一个急于倾诉的人的倾诉。点燃别人的希望又浇灭别人的希望。（3）“有点点可怜”是说自己像欧根·奥涅金一样，善良细腻却又犹豫彷徨，结果善心要么不能彻底实现，要

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么就是被欺骗了。 【解析】 【7题详解】

试题分析：本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。B项，“深刻揭示出美国社会的尖锐对立”理解错误。结合“是这样。我常注意这些人的脸，与我所思相符，都是良善的——又是觉得这些都是耶稣同情而上帝却不理睬的人”及我对这三个女人的态度和举动等分析可知，本文主要写对人性善良的思考等。文章的主题并不是揭露美国社会的对立。故选B。

点睛：这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。 【8题详解】

试题分析：本题主要考查文本内容理解与分析的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“作者分别用‘傻’‘坏’‘可怜’来概括三个女人的特点，请在文中找出这样概括的依据”，需要立足文本内容，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。结合“‘为什么别人不和我说话？’她撩起额上的乱发。‘因为画就是画家的话’‘不不，话多着呢！你愿意听吗？’‘对不起，我有事。’我看手表，想脱身，像当年的欧根•奥涅金”分析可知，第一个女人的“傻”表现在不顾顾客的感受，只想着倾诉。结合“她快速地说了一大连串，满脸憨厚而愁苦的表情……下城方向的地铁站该朝前走，她不认路吗？——她牵着大狗走向报摊，买了一包烟，点火抽起来”分析可知，第二个女人的“坏”是指她撒谎骗点小钱。结合“接下来该我选购画了，可是我本来不存心要买，为了这两句对话就要买么……朋友喊着我的名字走过来了，她是我同学，今天忽发奇想，穿得华丽妖艳，活泼泼地拉了我就走，忘了向那女画家说声再见”“刚才那路边设摊的女画家，也许以为我是正要买她的作品，被一个不比她美丽而比她华丽的女人打消了”分析可知，第三个女人的“可怜”表现在即将售出画作却又意外地被取消，希望瞬间变成失望。 【9题详解】

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试题分析：本题主要考查文本语句内容理解与分析及归纳内容要点的能力。解答此题，需要审清题干要求，如本题主要考查作者说自己“是个有点点傻有点点坏有点点可怜的男人”的原因，需要结合文本内容，分别分析“有点点傻”“有点点坏”“有点点可怜”的原因，结合不同的事件分析原因。结合“不禁暗笑，又觉自己太刻薄，便掏出几个硬币放在地上，不期然看见了她的脸，满脸的汗，苍黄、疲惫。她真脏，没有心情洗脸（洗脸也要有好心情）。既然目光相接，我该说句话”“‘我不是日本人’，不必回头”“‘保罗•克利！’……她的脸解冻似的呈现活气和笑容”分析可知，“有点点傻”是指自己每见着兜售艺术品的商贩都要搭讪，结果总让自己尴尬。结合“她说。‘我相信。’我想走了……‘对不起，我有事’”“回家路上想起一件事——刚才那路边设摊的女画家，也许以为我是正要买她的作品，被一个不比她美丽而比她华丽的女人打消了”等分析可知，“有点点坏”是指自己虽然善良，却没有耐心倾听一个急于倾诉的人的倾诉。给人希望又让人失望。结合“既然目光相接……看手表，想脱身，像当年的欧根•奥涅金”“我不是日本人，不必回头。女人轻触我的手肘，她是黑种，有点胖，二十来岁”“我不及否认，她快速地说了一大连串，满脸憨厚而愁苦的表情……她牵着大狗走向报摊，买了一包烟，点火抽起来”“接下来该我选购画了，可是我本来不存心要买，为了这两句对话就要买么……”结合注释②等分析可知，“有点点可怜”是说自己善良却又犹豫彷徨，结果善心要么不能彻底实现，要么就是被欺骗。

二、古代诗文阅读 文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下列小题。

宋守约，开封酸枣人。以父任为左班殿直，至河北缘边安抚副使，选知恩州。仁宗谕以乱后抚御之意，对曰：“恩与他郡等耳，而为守者犹以反侧待之，故人心不自安。臣愿尽力。”徙益州路钤辖，累迁文州．．刺史、康州团练使、知雄州，历龙神卫、捧日天武都指挥使、马步殿前都虞候。

入宿卫，迁洋州观察使。卫兵以给粟陈哗噪，执政将付有司治，守约曰：“御军安用文法！”遣一牙校语之曰：“天子太仓粟，不请何为？我不贷汝。”众惧而听命。进步军副都指挥使、威武军留后。神宗以禁旅骄惰，为简练之法，屯营可并者并之。守约率先推行，约束严峻。或言其持军太急，帝密戒之，对．．曰：“臣为陛下明纪律，不忍使恩出于臣，而怨归陛下。”帝善之，欲擢置枢府，宰相难之，乃止。宋守．约为殿帅，自入夏日轮军校十数辈捕蝉不使得闻声有鸣于前者皆重笞之人颇不堪故言守约恶闻蝉声神宗一日以问守约曰然上以为过守约曰：“臣岂不知此非理？但军中以号令为先。臣承平总兵殿陛，无所信其号令，故寓以捕蝉耳。蝉鸣固难禁，而臣能使必去，若陛下令守一障，臣庶几或可使人。”上以为然。莅职十年卒，年七十一。赠安武军节度使，谥曰勤毅。 ．．．

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子球，以荫干当礼宾院。再使高丽，密访山川形势、风俗好尚，使还，图纪上之，神宗称善，进通事舍人。帝崩，告哀契丹，至，则使易吉服，球曰：“通和岁久，忧患是同。”契丹不能夺。积迁西上阁门使、枢密副都承旨。为人谨密，朝日所闻上语，虽家人不以告。卒于官。

（节选自《宋史 ·卷三百四十九·列传第一百八》有删改）

10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A. 自入夏日／轮军校十数辈捕蝉／不使得闻／声有鸣于前者／皆重笞之／人颇不堪故／言守约恶闻蝉声／神宗一日以问守约／曰然／上以为过／

B. 自入夏日／轮军校十数辈／捕蝉不使得闻声／有鸣于前者／皆重笞之／人颇不堪／故言守约恶闻蝉声／神宗一日以问／守约曰然／上以为过／

C. 自入夏日／轮军校十数辈捕蝉／不使得闻声／有鸣于前者／皆重笞之／人颇不堪／故言守约恶闻蝉声／神宗一日以问守约／曰／然／上以为过／

D. 自入夏日／轮军校十数辈捕蝉／不使得闻声／有鸣于前者皆重笞之／人颇不堪／故言守约恶闻蝉声／神宗一日／以问守约／曰／然／上以为过／

11. 下列对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A. 钤辖，宋代武官名官高资深的称都钤辖、都钤辖使和副都钤辖，官低资浅的称钤辖和副钤辖。有知州兼安抚使、经略安抚使，又兼路分钤辖的，也有知州兼州钤辖的。

B. 禁旅，犹禁军，是封建时代直属于帝王，担任护卫帝王或皇宫、首都警备任务的。因时代、文化与地域的不同，有其他异名同义的名称，如禁卫军、御林军等。

C. 擢，是古代官职任免、升降、调动的术语，常见的还有“授”“拜”“迁”“补”“徙”“升”等。“擢”“升”是关于提升职务的；“徙”“迁”是关于调动职务的。

D. 节度使，宋始设立的地方军政长官。因受职之时，朝廷赐以旌节，节是当时一种全权印信，受有此全权印信者，便可全权调度，故称节度使。

12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A. 宋守约凭借父亲的恩荫担任左班殿直，后来官至河北缘边安抚副使，被选拔担任恩州知州时。面对仁宗治理恩州的晓谕，他有自己独到的见解。

B. 宋守约进入禁军，升任洋州观察使。卫兵因为供给的军粮太陈而喧哗吵闹，主管将把他们交给主管部门治罪，宋守约认为对禁军不能使用一般的法令条文。

C. 皇上认为宋守约命令十兵捕蝉一事不妥，宋守约进行了辩解：中是要有命令就要执行的，不知道士兵能不能做到有令必行，所以就以捕蝉来检验罢了。

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D. 神宗驾崩，吊唁的契丹使者到达后，宋球就让契丹使者脱下身上穿的华丽的吉服，他认为宋和契丹互相往来和好已经很久了，忧患相同，契丹使者不能（反驳）他的意见。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）恩与他郡等耳，而为守者犹以反侧待之，故人心不自安。 （2）再使高丽，密访山川形势、风俗好尚，使还，图纪上之。 【答案】10. C 11. D 12. D

13. （1）恩州和其他州郡一样，可是作为主政治理的人，却用不安分不顺服的眼光来看待（恩州百姓），所以（恩州）人心不能安定。

（2）（宋球）两次出使高丽，暗中调查山川形势、风俗喜好崇尚，出使回来，用图片记录呈上。 【解析】 【10题详解】

试题分析：本题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。“轮军校十数辈”的目的事件是“捕蝉”，结合句意分析，不应该断开，排除B项。“闻”是听的意思，宾语为“声”，不应该断开，排除A项。“一日”作状语，修饰“以问守约”，不应该断开，排除D项。句意：自从进入夏天，他就轮番派他的士兵十多人去捕蝉，不能让他听到蝉叫声。如果让他听到蝉鸣的，就重重地鞭打那些士兵，一些人难以忍受，因此说宋守约是讨厌听蝉的叫声。神宗皇帝有一天拿这件事问宋守约，他说：“是有这事。”皇上认为他做得过分了。故选C。 【11题详解】

试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。D项，“宋始设立”错，应是“唐始设立”。节度使，官名。唐初沿北周及隋朝旧制，重要地区置总管统兵，旋改称都督，惟朔方仍称总管，边州别置经略使，有屯田州置营田使。唐始设立的地方军政长官。因受职之时，朝廷赐以旌节，节是当时一种全权印信，受有此全权印信者，便可全权调度，故称节度使。故选D。 【12题详解】

试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所

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有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。D项，“宋球就让契丹使者脱下身上穿的华丽的吉服”错。结合文本内容“帝崩，告哀契丹，至，则使易吉服，球曰：‘通和岁久，忧患是同。’契丹不能夺”分析可知，应是“宋球就让契丹使者更换祭祀时所穿的衣服”。故选D。 【13题详解】

试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）“与”，连词，和；“等”，一样、相同；“而”，连词，表转折；“为”，作为，动词；“以”，介词，用；“反侧”，不安分不顺服的眼光；“待”，看到；“之”，代词，指恩州百姓；“故”，连词，所以；“安”，安定。（2）补充句首主语“宋球”；“再”，两次；“密”，暗中、私下里；“访”，调查；“尚”，崇尚；“图纪”，用图片记录；“上”，名词作动词，呈上；“之”，代词，指调查所得。

【点睛】准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。 参考译文：

宋守约，是开封酸枣人。凭借父亲的恩荫担任左班殿直，（后来）官至河北缘边安抚副使，被选拔担任恩州的知州。仁宗晓谕他战乱后对百姓既要安抚又要控制，他回答说：“恩州和其他州郡一样，但是作为主政治理的人却用不安分不顺服的眼光来看待（恩州的百姓），所以（恩州）的人心不能安定。我愿意尽全力。”改任益州路钤辖，多次升官后担任文州刺史、康州团练使、雄州知州，历任龙神卫、捧日大武都指挥使、马步殿前都虞候。

进入禁军，升任洋州观察使。卫兵因为供给的军粮太陈而喧哗吵闹，主管将把他们交给主管部门治罪，宋守约说：“对禁军怎么能使用文法！”派遣一个牙校告诉主管说：“国家仓库中拿出的粮食，（你们）还不愿意，你们要干什么？我不会宽恕你。”众人恐惧而听从他的命令。升任步军副都指挥使、威武军留后。神宗皇帝认为禁军骄傲懈怠，创设了精简的办法，驻扎在军营的可以合并就合并。宋守约率

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先在禁军中推行这一办法，管束得十分严格。有人说他管理太急躁了，皇帝暗中训诫他。他回答说：“我为皇上严明军纪，不忍看到恩惠从我这里施出，而让士兵怨恨皇上。”神宗认为他说得好，想提拔他在枢府任职，宰相阻挠这件事，才停止。宋守约担任禁军统帅，自从进入夏天，他就轮番派他的士兵十多人去捕蝉，不能让他听到蝉叫声。如果让他听到蝉鸣的，就重重地鞭打那些士兵，一些人难以忍受，因此说宋守约是讨厌听蝉的叫声。神宗皇帝有一天拿这件事问宋守约，他说：“是有这事。”皇上认为他做得过分了。宋守约说：“我怎么会不知道这不合情理？但中是要有命令就要执行的。我在太平时期担任禁军统帅保护陛下，不知道士兵能不能做到有令必行，所以就以捕蝉来检验罢了。蝉的鸣叫声固然难以禁绝，而我能让上兵一定把它去掉，如果陛下哪一天让我去守一个小城，我差不多还有听从命令的士兵可供使用。”皇上认为他做得正确。就职十年后去世，七十一岁。追赠为安武军节度使，谥号为勤毅。

宋守约的儿子宋球，凭借父亲的恩荫主管礼宾院。（宋球）两次出使高丽，暗中调查山川形势、风俗喜好崇尚，出使回来，用图片记录呈上，神宗称赞，升任通事舍人。神宗驾崩，向契丹报丧，契丹使者到达后，宋球就让契丹使者更换祭祀时所穿的衣服，宋球说：“宋和契丹互相往来和好已经很久了，忧患相同。”契丹使者不能（反驳）他的意见。多次升官后担任西上阁门使、枢密副都承旨。为人谨慎细密，上朝之日所听到的皇上的话，即使是家人不会告诉。死在官任上。

古代诗歌阅读

阅读下面这首宋诗，完成下列小题。

雪后黄楼寄负山居士 【宋】陈师道 林庐烟不起，城郭岁将穷。 云日明松雪，溪山进晚风。 人行囹画里，鸟度醉吟中。 不尽山阴兴，天留忆戴公。

【注释】①黄楼：元丰年间苏轼任徐州知州时建于徐州城东门，称为黄楼。负山居士：陈师道的友人张仲连的号。②尾联运用了王徽之的典故，指王徽之居住在山阴时，一日忆及戴逵，就冒雪连夜前往，却在到了后不登门拜访，而是返舟回去，问及理由，他说：“本乘兴而来，兴尽而返，何必访戴？” 14. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是

A. 首二句描绘了一幅雪后黄昏空明澄净的图画。向晚时分，林中屋舍已无炊烟缭绕，城垣上的积雪，预示一年将尽。这两句颇切合雪后登楼的情景。

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B. “鸟度醉吟中”，似乎鸟之飞来亦属有意入诗，平添了一种奇趣。颈联雪地里的行人，空中的飞鸟，城楼上的诗人，都被置于同一个画框之中，物我交融，互为映衬。

C. 尾联正用王徽之雪夜访戴的典故，指王徽之因访戴逵而起访问之兴，兴尽之后，忆戴逵的念头亦平息。而诗人宁可不去拜访张仲连，使自己兴不尽，这样就可长忆友人。

D. 全诗结构谨严，写景则精微细腻，写情则深远绵邈。前六句景中有情，后两句在感情的流露及景观的表现上神韵天然，清新淡泊。

15. 《诗林广记》评“云日明松雪，溪山进晚风”二句时说“两句如善画，作诗之妙，至此神矣”，还有人认为这两句的写景更表现出陈师道烹字炼句的功力。请赏析这两句的妙处。

【答案】14. C 15. ①这两句的意思是日光透过薄薄的云层，映照着松枝上的积雪，显得格外明亮；溪水纵横的山间吹进晚风，又带来了阵阵寒意。②“日”是“云日”；“雪”是“松雪”；“山”为“溪山”；“风”是“晚风”，都力图用最简炼的字句传递出尽可能多的意象。③这四组景物，两两相对，中间以动词“明”、“进”维系，整个画面便动了起来，正所谓“诗中有画，画中有诗”。 【解析】 【14题详解】

试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。C项，“尾联正用王徽之雪夜访戴的故事”错。陈师道在这里更深一层发掘其意义。意指王徽之因访戴逵而起访问之兴，兴尽之后，忆戴逵的念头亦平息。而诗人宁可不去拜访张仲连，使自己兴不尽，这样就可长忆友人。此二句，既可见诗人冲淡的情怀，又可见其友情的诚笃，把这个用滥了的典故翻出了新意。而且这里既契合雪后的环境，又切合寄友的诗题，可见陈师道用典的精密。应是“尾联反用王徽之雪夜访戴的故事”。故选C。

点睛：诗歌鉴赏选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。 【15题详解】

试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的语言和表达技巧的能力。解答此类试题，通常由三部分组成，诗

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句的内容，使用的手法，表达的效果及作用。答题模式基本是，该联（句）使用了什么手法，然后结合具体诗句内容一一分析其手法的具体表现，再次写使用该手法所传达出的效果，最后指出其表达的情感。“云日明松雪，溪山进晚风”，这一联一字一意，绝无冗赘之语。“日”并非普通的日，而是“云日”，这就将雪后薄云遮日的景象表现了出来；“雪”是“松雪”，具有立体感，使人马上想到那枝头积满白雪的青松，描绘出一幅青白交映的松雪图；“山”，不是孤立的山，而有溪流陪伴，为“溪山”，可以想见此时溪水已经冰冻，洒满白雪，与山高低相间，起伏分明；“风”是“晚风”，自然使人感到阵阵寒意。都力图用最简炼的字句传递出尽可能多的意象。这四组景物，两两相对，中间以诗眼“明”、“进”维系，整个画面便动了起来，好像都变活了，令人如见雪景，如闻风声。

名篇名句默写

16.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《赤壁赋》中写客听了作者的一番谈话后，转悲为喜，开怀畅饮，“_______，_______”两句照应开头，极写游赏之乐，而至于忘怀得失、超然物外的境界。

（2）《永遇乐·京口北固亭怀古》中写如今的中原早已风平浪静，沦陷区的人民已经安于异族的统治与当年“_______，_______”形成鲜明的对比，这是令人痛心的事。

（3）《次北固山下》中不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观积极、向上的鼓舞力量的两句是：“_______，_______。”

【答案】 (1). （1）相与枕藉乎舟中 (2). 不知东方之既白 (3). （2）望中犹记 (4). 烽火扬州路 (5). （3）海日生残夜 (6). 江春入旧年 【解析】

【详解】试题分析：本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“藉”“既”“犹”“烽”“残”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。

三、语言文字运用

阅读下面的文字，完成下列小题。

埃塞俄比亚，机上包括8名中国乘客在内的157人无人生还。在遇难者当中，有一位来自浙江的女大学生，和男友相约前往非洲旅行。她还有两个月年满22岁，生命之花尚未绽开便无声陨落，遭遇的是

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这世间的大不幸。对于公众来说，由恻隐之心生出“ ”的悲悯，也是人之常情。

然而，事情的走向出人意料：有部分网民涌入死者微博恶言相向——“当我看你住着几千块钱一晚的酒店，每天锦衣玉食，看个长颈鹿要去、而且马上可以去非洲肯尼亚的时候，虽然我不会幸灾乐祸，但也绝对同情不起来。”

这样的情形在场上并非第一次出现，他人痛失至亲之时，个别旁观者却借此在社交场上 。 每个人都有选择与自己消费层次匹配的生活的权利。可在他们看来，别人过得好就是罪过：你出生含着金汤匙，我一贫如洗，那你早死了活该；你去非洲看长颈鹿，我在工地搬砖，那你 ；你年轻貌美享受这世界的喜悦，我貌丑人矮只配在钟楼里敲钟，那你死了我 ……

可正常的逻辑应该是，生命皆可贵，我们不知道明天和意外哪一个会先来，但生而为人，我们起码要葆有对同类的尊重。

同情，源于人性，（ ）。只要仰赖于“同情”，我们就能够推己及人、将心比心，形成最起码的法律和规则，形成最基本的相互理解和合作。人类也才能在这种共通的情感中生生不息。倘若没有了“同情”，人类社会或许依旧还在丛林中“你死我说”地苦苦挣扎。 17. 文中画线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是

A. 只要仰赖于“同情”，我们就能够推己及人、将心比心，形成最基本的法律和规则，形成最起码的相互理解和合作。

B. 只有仰赖于“同情”，我们才能够推己及人、将心比心，形成最起码的法律和规则，形成最基本的相互理解和合作。

C. 只有仰赖于“同情”，我们才能够推己及人、将心比心，形成最起码的相互理解和合作，形成最基本的法律和规则。

D. 只要仰赖于“同情”，我们就能够推己及人、将心比心，形成最起码的法律和规则，形成最基本的相互理解和合作。

18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A. 人类之所以能够发展出复杂社会的基础也是同情 B. 也是人类之所以能够发展出复杂社会基础 C. 能够发展出复杂社会的基础正是人类的同情 D. 它也是人类之所以能够发展出复杂社会的基础 19. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 A. 惺惺相惜 摇旗呐喊 死有余辜 拍手称快

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B. 物伤其类 兴风作浪 罚不当罪 拍案而起 C. 惺惺相惜 摇旗呐喊 罚不当罪 拍案而起 D. 物伤其类 兴风作浪 死有余辜 拍手称快 【答案】17. C 18. B 19. D 【解析】 【17题详解】

试题分析：本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。关联词使用不当，“只要……就”应改为“只有……才”，排除A项、“最起码的法律和规则与最基本的相互理解和合作”应改为“最D项。基本的法律和规则”与“最起码的相互理解利合作”，定语利中心词搭配不当，排除B项、D项。“最基本的法律和规则”与“最起码的相互理解和合作”位置互换，并列短语语序不当。故选C。 【18题详解】

试题分析：本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。A项、C项，主语“基础”与前一句“同情，源于人性”的主语未保持一致，承接不紧密。D项，主语“它”指代不明。故选B。 【19题详解】

试题分析：本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。惺惺相惜：指性格、志趣、境遇相同的人互相爱护、同情、支持。也指有才能的人互相仰慕，相互欣赏。物伤其类：动物因同类遭到不幸而感到悲伤。也比喻因同伙受到打出而伤心。结合“她还有两个月年满22岁，生命之花尚未绽开便无声陨落，遭遇的是这世间的大不幸”“悲悯”分析，选用“物伤其类”。摇旗呐喊：比喻替别人助长声势。兴风作浪：比喻挑起事端或进行破坏活动。结合“有部分网民涌……但也绝对同情不起来””个别旁观者却借此在社交场上”分析，选用“兴风作浪”。死有余辜：虽然处以

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死刑也抵挡不了罪过，形容罪大恶极。罚不当罪：所受的惩罚与所犯的罪行不相当，指惩罚过轻。结合“你去非洲看长颈鹿，我在工地搬砖”分析，选用“死有余辜”。拍手称快：拍着手喊痛快，多指仇恨得到消除。拍案而起：形容愤怒到极点。结合前面的几处对比及“你死了”“我”分析，选用“拍手称快”。故选D。

20.下面是某乡呈送市交通局的道路建没资金申请报告，其中有五处不得体，请找出并作修改。 某市交通局：

我乡地处偏僻，经济来源主要以种植青花椒、核桃为主。由于我乡的通村公路经常塌方，影响了村民生产生活及幼教点师生出行，严重制约了我乡政治、经济、教育、安全等各方面的发展。现请求贵局给予解决道路建设资金23万元为盼。

2019年5月3日 某市某乡

【答案】“主要以种植青花椒、核桃为主”句式杂糅，改为“主要是……”或“以……为主”；删去“由于”；“严重制约了我乡政治、经济、教育、安全等各方面的发展”搭配不当，删去“安全”。“等各方面”，删去“各”。“2019年5月3日”与“某市某乡”位置互换。 【解析】

【详解】试题分析：本题主要考查语言表达的能力。解答此题，要从病句、词语以及语言的得体与否等角度综合考虑。语言要符合表达者身份和接受者的接受因素；语言表达能符合特定的场合、目的需要；语言表达有分寸感。考试题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等。“主要”利“以……为主”句式杂糅，改为“主要是”或“以……为主”。滥用介词，导致主语残缺，删去“由于”。“安全”和“发展”搭配不当，删去“安全”。“等”和“各”重复，删去“各”。申请报告，应该是申请单位在上，申请时间在下，“2019年5月3日”与“某市某乡”位置互换。

【点睛】能够恰当地使用语言体现语境和语体，选择恰当的词语、语体和语气。第—，恰当利用词语的感情色彩。现代汉语中不少词语的褒贬色彩很浓，利用得好，不但语言得体，还能产生极好的表达效果。有时还可以故意改变词语的褒贬色彩。第二，正确使用书面用语和口语。书面用语比较庄重正规，口语比较平和亲近，它们不分孰优孰劣，只是应当使用在不同的地方。第三，正确使用敬辞和谦辞。对上级、长辈等应当使用敬辞；谦辞要用在自己身上，把谦辞用在对方身上，就显得不尊重对方。第四，正确选用传达

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话语的手段。要根据不同的表达目的选用不用的传达话语的手段。第五，根据场合、对象准确遣词造句。

21.阅读下面的语段，仿照划线句子另写两句，构成一组排比句。

至亲离去的那一瞬间通常不会使人感到悲伤。真正会让你感到悲痛的是打开冰箱的那半盒牛奶、那窗台上随风微曳的绿箩、那安静折叠在床上的绒被，还有那深夜里洗衣机传来的阵阵喧哗。

至亲在的时候，我们总是习以为常，以为一切的爱与付出都是理所应当。当他们走了，我们才猛然发现，父母的唠叨是多么悦耳，妻子的絮叨是多么动听，孩子的叫嚷又是多么可爱。

“此情可待成追忆，只是当时已惘然。”

如果时光可以流转，那些无关痛痒的吵嘴，那些不值一提的嫌隙，是否可以在一个深情的拥抱里冰释前嫌？

如果时光可以流转，______ 如果时光可以流转，_______

当你拥抱的时候，请再用力一点；当你告别的时候，请再深情一些。

【答案】 (1). （1）那些本不应有的怨念，那些无端产生的误解，是否可以在一个真诚的微笑中烟消云散？ (2). （2）那些劳人心神的疏远，那些刺痛人心的话语，是否可以在一句由衷的道歉中荡然无存？ 【解析】

【详解】试题分析：本题主要考查语言表达的能力。以仿写句子的形式考查。解答时既要仿形式更要仿内涵，形式要严格一致。仿写要注意三点：一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数。本题要从形式和内容两个方面进行考虑。结合语段材料内容分析，应该是写生活中的一些细节，如果时光可以流转，处理这些细节的方法可能会不一样。分析例句结构，“那些……那些……，是否可以……？”，结合材料内容及例句句式仿写即可。

四、写作

22.阅读下面的材料，按要求作文。

童年缺爱的人，更容易成为“巨婴和愤青”。他们拒绝长大，终其一生追求的是童年缺失的爱。 著名儿童心理学家阿德勒说：“幸运的人一生都被童年治愈；不幸的人一生都在治愈童年。” 心理学家、精神分析学家、哲学家弗洛姆认为，爱是一门不易上手的艺术，一份成熟而自足的爱，需要经过思考和实践的洗炼。水到渠成的感情和不劳而获而从容一生一样，是几乎不能实现的神话。 要求：围绕材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭不少于

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800字。

【答案】爱的教育

我很爱读书，那种渴望的神情，爸妈妈只好帮我买书。这不我看中了一本名为《爱的教育》的书。买回家后，我细细的“品尝起来”，这本书实在是太吸引人了!我为了读完它，可谓是废寝忘食啊!我觉得这本书真的很好望，并且教会了我良多的道理。我想起了有一首歌唱得好：“只要人人都献出一点爱，世界将变成夸姣的人间!”

这本书的主人公是安利柯，他是一个善良、天真而又不失通信的小男孩，他生活在一个和谐的环境中。他的同学、朋友、老师、家人都非常的友好。诺琵斯的父亲是个名流、卡隆是个品德高尚的人、克洛西是个手有残疾的人、培谛的父亲是卖炭的、可莱谛的家里很穷，华梯尼的家里很富有……他们都是安利柯的好朋友，他们与安利柯在同一个学校里生活，在同一间教室里学习，早已有了割舍不断的友情，并且持久!安利柯与他的朋友们发生了一件又一件包含喜怒哀乐的事情，当然也发生过许多小矛盾，但这都不重要，重要的是他们之间那种吓毅后己、乐于助人的品质非常值得我们学习。这本书里还有每月故事呢，这些故事都非常感人，讲的都是爱国的少年，或者是安利柯的爸爸和妈妈的信。很多故事的情节让人忍不住泪如雨下，激动万分。

这本书还让我明白了很多与人交去的道理，让我与同学之间，朋友之间，家人之间能更好的交流。而且让我交了更多的新朋友，与自己同学之间的情谊越来越深，越来越真切。里面的一些事情让我懂得了做事情要一丝不苟，哪怕有一丁点毛病也要将它改正，这是必须的，不能视而不见。做事情还要三思而后行，不能意气用事，不能动不动就发脾气，想怎样就怎样，一点也不考虑别人的感慨感染，这样会伤害了别人，做事不要太莽撞，我平时就是一个莽莽撞撞的人，所以这一点我真的受益匪浅。在做人这方面，让我受益的也良多。好比做人要助人为乐，不要琐屑较量，只考虑自己的利益。还有非常重要的一点就是说话的礼貌，有时候我们就是管不住自己的嘴，去去说出的话，会伤了人家的自尊心，损害别人的利益，，这种话可不能随便说出。还有良多良多，总之，这本书真的教会了我良多，教我如何爱家人，如何爱朋友。

我觉得一本好书就像一杯茶，每杯茶都有它独特的味道。而这本《爱的教育》，我觉得这是一杯龙井茶，要慢慢品才能喝出其中的韵味，要喝得彻底才能领悟其中的奥妙。相信卧冬喝了它肯定会让你神清气爽!

这本书真的很好看，我推荐大家去看看，了解了解这本书。它告诉我们许多道理，让我受益良多。 【解析】

【详解】试题分析：本题主要考查写作的能力。这是一则材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。材料主要强调一个人的生活风格在儿童时期在家庭环境中形成后，几乎一生不变，而且影响着人的

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一生。所有我们在儿时受过的家庭创伤，都需要我们在成人后艰难的面对、解除。人与人都是不同的个体，两个人在一起必须通过积累“爱”的经验和磨练，容忍升华彼此的差异。人需要有对爱的认知和实践的执着，一种像小孩学走路般的不断尝试错误的体验，才能慢慢地经由学习，在人生旅程中获得弥足珍贵的爱。参考立意：用“爱”的方式来教育孩子；关爱、陪伴、倾听、理解；对孩子要理性教育；真正的教育是一段春风化雨、自然无为的过程；教育孩子也是父母不断学习的过程；爱是父母给孩子最好的成长礼物等。如结合生活中的表现爱的事例分析，引出话题“爱是一个广泛的字眼，我们的教育要时刻怀揣着爱”。然后可以写如读了《爱的教育》这本书时，才知道爱是无私的，爱是伟大的，只有生活在爱的海洋里，才会真正的享受到爱，感受到爱。这本书主要讲了一个四年级男孩儿安利柯以日记的方式，记录了他在生活中一点一滴所积累的爱，他一天感受一点，一天反思一点，每天都在爱的世界里成长。在《爱的教育》这本感人的书中，处处都是这种拥有高尚品质的人。这些人带给身边人以理性的教育，促使大家共同进步等。最后可以写自己的感悟，如用爱关注身边的每一个人；用爱来感化、教育身边的人等。

【素材】不管是什么样的爱，需要我们用真心去对待。尤其是我们对祖国、对人民的爱上，更要求我们用一颗赤子之心。如果你做到了这一点，那么你的生命将会更加灿烂，我们的祖国将会更加美好。

希望每个父母都能严于律己，做好榜样，用自己的言行去教育孩子，用理性代替粗暴，让孩子成长为一个有教养、懂礼貌的人。

你的爱只能通过创造性思考和想像力的训练，经由不断实践学习与成长。如果不努力发展自己的全部人格，任何爱的试图都会失败。如果没有爱他人的能力，自己在爱情生活中也永远不会得到满足。

当一个人的童年，拥有家庭无条件的爱与接纳，拥有一个良好的生长背景、有爱的家庭环境、和谐的父母关系，他就能发展出健全的人格，健全的人格也即健全的认知，进而拥有良好的应对处理任何事物的能力、以及强大的心理素质和抗压能力。他往后的人生，无论遇到什么艰难险阻，他都能从中找到力量、信心和希望。当一个人的童年，长期处在一个缺爱、压抑或放纵的环境，他就难以长出健全的灵魂，他往后的一生都会用努力去修复和治愈自己。

教育看似是一个严肃、神圣的词语，它的形式多种多样。但教育的背后，也包含着浓浓的爱。 【点睛】材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析。本材料阅读理解起来比较简答，有明确具体的写作指向。材料作文的审题很重要：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一

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般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。

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