四年级语文第8单元导学案

2013—2014学年度第一学期

四年级上册第八单元

学 校： 任教班级： 教师姓名：

四年级语文上册第八单元导学案 单元分析

本组教材以“科技成就”为专题，编排了4篇课文，《呼风唤雨的世纪》讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程；《电脑住宅》带我们走进现代化的电脑住宅，亲身感受电脑的神奇和它给人们生活带来的方便与舒适；《飞向蓝天的恐龙》揭示了科学家们在古生物科学研究方面的重大发现；《飞船上的特殊乘客》向我们介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化、发生变化的原因及发生变化后的用处。这几篇课文可以使学生学到描写或说明事物的基本方法。 一、基础性目标： 1、会认写课本要求生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初步了解一些科学知识，激发学生探索科学的兴趣。 4、正确流利朗读课文，掌握字词，领悟科技带来的震撼。 二、发展性目标：科技类课文，不仅要通过各种教学手段帮助学生理解课文内容，还要引导学生体会这类课文用词准确、语言简洁等表达方面的特点。如，教材中提示学生注意体会“发现”与“发明”有什么区别，教学时可以先让学生谈谈自己的理解，再查阅工具书，区分两个词语字面的意思，然后结合上下文的语言环境具体理解词语在文中的含义，体会用词的准确。教师还可以让学生自由交流自己认为用得好的词语或写得好的句子，在细细品味中体会课文表达上的特点。 掌握本单元要求认识的生字和会写的生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。 激发学生探索科学的兴趣，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。理解课文中一些含义深刻的词语和句 教法：引导、点拨 学法：自主、合作、交流 1．收集有关风景名胜的照片。 2．多媒体课件。 字词典、相关图片等 教学内容 《呼风唤雨的世纪》 《电脑住宅》 《飞向蓝天的恐龙》 《飞船上的特殊乘客》 《语文园地八》 单元测试 期末检测 教学课时 2 1 2 1 3 2 2 教材简析 学习目标 学习重点 学习难点 学习方法 教 具 学 具 学习安排 第 1 页 共 34 页

合计

四年级上册第八单元导学案

29、呼风唤雨的世纪 第一课时预习案

13课时 一、看拼音，写词语。 yī lài huàn xiǎnɡ lián xì ɡēnɡ zhènɡ （ ） （ ） （ ）（ ） ténɡ yún jià wù ɡuī ɡēn dào dǐ （ ） （ ） 二、比一比，再组词。

赖（ ） 核（ ） 幼（ ） 懒（ ） 该（ ） 幻（ ） 架（ ） 程（ ） 联（ ） 驾（ ） 成（ ） 连（ ） 三、给加点字选择正确的读音。 1、当：dānɡ dànɡ

当（ ）时 当（ ）真 当（ ）然 当（ ）归 2、系：xì jì

关系（ ） 系（ ）紧 联系（ ） 系（ ）红领巾 四、选词填空。 发现 发明

1、地质工作者在塔里木盆地（ ）了大油田。

2、我国有着五千年的文化史，“四大（ ）”充分展示了古代劳动人民的智慧。 改变 改善

1、要（ ）一个人的性格确实很困难。

2、改革开放以后，人们的生活水平有了明显的（ ）。 五、写出与加点词意思相近的词。

1、科学的确（ ）是在创造着一个又一个神话。 2、人类洞察（ ）百亿光年外的天体。

3、人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖（ ）自然的农耕。 4、人类社会的舒适（ ）和方便，是连过去的王孙贵族也不敢想的。 5、现代科学技术不断改善（ ）我们的生活。

导学案

课 题 29、《呼风唤雨的世纪》 课 型 讲读 第 2 页 共 34 页

主备教师 课 时 薛春侠 本课第1课时（共 2课时） 审核人 有无课件 张敏周 有 学习目标 学习重点 学习难点 课前准备 学习环节 1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语，并能够运用所学过的方法正确文中词语的意思。 2、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥妙的兴趣。 3、学习文章的说明方法，提高阅读能力。 4、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。 1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 2、理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 感悟作者揭示的哲理 1、查找相关资料。 2、教学课件。 学 案 导案 学生齐读课题并进行质疑。 ⑴ 呼风唤雨的世纪是哪个世纪？ ⑵ 是谁呼风唤雨？ （随机板书） ⑶靠什么呼风唤雨？ 2、自学课文。 （1）借助拼音自读课文，明白课文的主要内容。 （2）学生自己完成，教师适时点拨。 １、师写词“呼风唤雨”： 呼风唤雨 问： 谁认识，读一读。 这个词什么意思呢？借助字典老师来帮忙。 一、自主学习 ２、导入： 今天我们学习的课文题目就叫…… 完成课题板书： 呼风唤雨的世纪 ３、读课题。 １、自由读文： 读准字音，读通课文，划出自然段序号及生字词，遇到不明白的词语可以借助字典老师来帮忙，再想想课文主要讲了什么，能找到黑二、合作探究 板上问题的答案吗？ ２、检查生字词读音。 （出示，认读） ３、课文主要讲了什么，找到刚才所提问题的答案了吗？ 三、学习课文１、２自然段 同学们真会读书，一下子就把刚才提的问三、展示交流 题的答案找出来了。 出示１、２自然段内容。 学生分小组按要求进行交流。（合作交流） 第 3 页 共 34 页

（问题的答案用红笔写出） 自由地读一读。 点红“发现”、“发明”。 你们看，这两个词有什么区别？ 借助字典来帮忙。 指导朗读１、２自然段。 四、学习课文３、４自然段 是呀，靠现代科学技术，２０世纪前后，人们的生活有什么不一样？ 选择喜欢的方式读课文三、四自然段，划出相关语句。 师引读“那时没有……愿望”。 读到这你想说什么？ …… 师：那么能把这种感觉放进声音中读出来吗？ 师：想一想：“千里眼”、“顺风耳”、“腾云驾雾”有什么样的本领？ 测评反馈 四、达标检测 猜想一下古时候的人们还有哪些美好的指导纠正 愿望？ …… 师：这些幻想大多已经变成现实了。 引读“２０世纪，人类登上……„地球村‟”。 师：点出分号，这是什么标点？ 生齐：分号。 师：再读分号前后两部分，看看你发现了什么？ 自由读课文。 五、盘点收获 你能有感情地朗读课文吗？ 六、布置作业 练习册课后1、2题 七、板书设计 八、教后反思 第二课时预习案 一、比一比，选一选。 发现 发明

◆地质工作者在塔里木盘地（ ）了大油田。 ◆人类社会的进步离不开科技人员的（ ）创造。 改变 改观

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◆由于天气原因，学校（ ）了开运动会的计划。 ◆在大家的努力下，这里的面貌（ ）了许多。 二、照样子，写一写。

（ 发明 ）电灯 （ ）愿望 （ ）月球 （ ）天体 （ ）奥秘 （ ）生活 三、、读一读，抄一抄，说一说句中加点词的意思。 ◆20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 ◆人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。

◆20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。 五、比一比，读一读，仿照每组的第二个句子写一句话。 ◆人类依靠科学技术呼风唤雨。

◆是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。

◆那时没有电灯、电视、收音机和汽车。

◆那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。

导学案

课 题 主备教师 课 时 学习环节 29.《呼风唤雨的世纪》 薛春侠 本课第2课时（共 2课时） 学 案 课 型 审核人 有无课件 讲读 张敏周 有 导案 学生在班内进行展示汇报。 学生根据本节所学，就不懂的问题进行质疑。 1、齐读课题 2、师：你能用一句完整的话说说课题吗？ 生：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 一、自主学习 师：我们一起把这句话写下来。下面的时间，我们就围绕这句话生动地学习课文。 （一）学习第四节 1、默读第四节 边读边用波浪线画出20世纪的科技成就，指学生进行交流，可以名说。 二、合作探究 采取抢答的形式。 2、除此之外，你还知道20世纪哪些科技成就？ 学生交流，用小黑板出示拓展资料。 3、齐读第四节 师：20世纪取得这么伟大的科技成就，我们怎第 5 页 共 34 页

能不说（手指板书）。 生齐读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 （二）交流第3自然段 接下来，我们去看看人类在上百万年中是生活在一个什么样的世界中？请用横线画出。 1、说说祖先是怎样生活的。 2、祖先的愿望是什么？他们的生活这样贫乏。多么希望有一双千里眼能看到更远，有一对顺风耳能听得更远，会腾云驾雾能走得更远。20世纪都帮他们实现了吗？出示小黑板：“千里眼”——望远镜、网络视频；“顺风耳”——电话、耳麦；腾云驾雾——航天飞机。 何止这3个幼想，人类上百万年的幼想，20世纪在短短的100年的时间里都实现了。所以说（手指板书）生齐读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 3、古今对比 分组对比读3、4段。 跟祖先比，20世纪的科技成就给我们的生活带来什么？ 生：舒适和方便 师：20世纪的科技成就，使我们的生活发生巨大变化。更加充实，更加快乐，更加幸福。课文中用了一句诗来赞扬20世纪的成就。大家一起读出来。 引导学生体会“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的含义。齐读诗句。 这句诗讲的是纷纷大雪好似梨花开放。 如果把20世纪的科技成就比作这场大雪，那你感觉怎样？ 感受20世纪变化快、大。 感情朗读。 4、了解说明方法。 师：这两段话为了说明20世纪的科学成就，作者用了什么办法来说明的呀？ 举事例和作比较。 师：这些方法、这些例子在说明的时候，更为形象，更加生动了。 （三）交流第二自然段 1、师：第2自然段还有语句让你感觉到20世纪的呼风唤雨？ 出示：在20世纪……总和。 2、师：同学们，是什么使我们的生活发生了第 6 页 共 34 页

如此大的改观和改变呢？ 生：科学 师：准确地说是人类利用科学技术获得了发现和发明，然后给我们人类的生活带来了改观和改变，是不是？师板书：人类 发现 发明。 师：你们能不能在课文中找出哪些是发现，哪些是发明？ 理解“发现”与“发明” 举书中例子，哪些是发现，哪些是发明？说说发明和发现的区别。 （“发现”是本来存在的，但我们不了解的事物或规律；“发明”是本来不存在的事物，是新的创造。） 齐读这句话。这里有两个表示世间的词是什么？ 100年>1000000年 （老师用<、>让你选。你选什么符合？为什三、展示交流 么？） 4、学习第五节 1过渡：不仅作者这么说，我们这么说，连英国的数学家、哲学家伯特兰·罗素也认同。 2齐读第五节 5、回应开头，突出中心。 师：同学们，课文学到这儿，你们有没有发现，无论是和过去的对比，还是举出的例子，引用诗句都是在围绕一句话写的。哪一句话？能一起告诉我吗？ 生：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 学生与老师共同制定目标。 1、从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写学生分小组学习、交四、达标检测 下来。 流。 2、课下完成“小练笔”。 五、盘点收获 学完课文，你有什么认识？ 六、布置作业 完成课堂练习册。 七、板书设计 呼风唤雨的世纪 20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 八、教后反思 人类 科学——发明、发现 归纳总结 第 7 页 共 34 页

30、《电脑住宅》

预习案

一、找出下列词语的近义词和反义词。

近义词：舒适── 储存── 悦耳── 反义词：轻松── 悦耳── 减弱── 二、选择恰当的词语填空。 继续 连续 持续

１、这时，没有关闭的窗户自行关闭，空调系统减弱风力，房子四周的防盗报警装置进入工作状态。这一切将（ ）到第二天早晨主人起床为止。

２、在新的世纪里，现代科学技术必将（ ）创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。

３、我们学校（ ）开了三天的运动会。 三、扩写句子。

１、教室里传来笑声。_______________________________________________ ２、天空飞翔着小鸟。_______________________________________ ３、喜讯传到学校。_________________________________________ 四、我来填关联词语。

1.电脑根据这些气象资料，为主人提供一个（ ）节能（ ）舒适的家居环境。 2.如果电脑确认你是陌生人，（ ）你知道密码，（ ）甭想进入电脑住宅。 3.（ ）有了先进的科学技术，（ ）我们的生活会越来越好。 4.（ ）主人下达“同意入内”的指令后，大门（ ）会打开。 五、修改病句我最棒。

1.全班同学都到齐了，只有王强一人还没来。__________________________

2.电脑储存了中餐、西餐、中国菜和日本菜等的烹调方法的资料。___________________

3真是太神奇了！_____________________________________________

导学案 课 题 30.《电脑住宅》 课 型 阅读 第 8 页 共 34 页

主备教师 课 时 薛春侠 本课第1课时（共 1课时） 审核人 有无课件 张敏周 有 学习目标 1．学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞速发展。 2．正确、流利地朗读课文。 3．发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。 一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便. 多媒体课件 学 案 导案 学习重点 学习难点 课前准备 学习环节 1、课前，我们来讨论一个话题：根据你的了解,从古时候到现在，人类都居住在什么样的房子里呢？生交流 从山洞到草房子，从土坯房到今天的高楼大厦，这真是翻天覆地的变化。 2、在你的想像中，未来世界里的住宅是什么谈话揭题，板书课题： 样的？（相机引导学生理解“理想”或“高级”的一、自主学习 住宅就是智能型的住宅，即电脑住宅。）板书教师指导，点拨 课题。 3、其实这种智能型的住宅，已经问世了。世界上第一栋实验性综合电脑住宅，由一位日本人设计，座落在日本东京市中心。老师在网上搜集到了这所住宅的相关资料，不知道大家有没有兴趣去了解一下？ 二、读资料，初步感受电脑住宅的神奇 1、请翻开桌上的资料，赶快就感受一下吧。 交流：以这所住宅给你留下的印象，如果让你给这个题目加上一个修饰词，你会加什么呢？（神奇、高级、舒适、方便） 这样的住宅的确令人神往。接下来，就让我们去研究一下，它到底神奇在哪呢？ 二、合作探究 2、再次读资料之前，请同学们听清楚老师的交流，质疑，点拨 要求： 认真读，边读边划，弄清这样几个问题：（板书：设施、工作、功能） 1) 这所住宅有哪些设施？ 2) 这些设施怎样工作？ 3) 这些设施有什么功能？ 听清楚了吗？认真读吧。 第 9 页 共 34 页

3、交流：这所住宅有哪些设施？（大门外、门口、会客厅、厨房、卧室、厕所、浴室）（板书） 4、我们就以大门外的风向标为例，一起来研究一下，它是怎样工作的？有什么功能？ 谁来交流？（板书：控制温度、湿度） 1、你想不想拥有这样的一所住宅？我觉得咱们完全有能力也来设计一所神奇的电脑住宅，甚至比日本的这一所更高级。 2、那就让我们也来设三、详细了解电脑住宅的神奇 计自己的电脑住宅。小1、关于其它设施的研究，请同学们小组合作设计师们，听好本次设来完成。每个小组的小组长手中都有一份表计的要求： 格，大家根据资料，选择这些设施中的一种完你可以对原来的这所成表格的填写。哪个小组先来选？ 住宅中的某个设施进2、小组共同合作，开始填写，选好发言人，行加工，也可以对资料一会进行全班交流。 中没有写出的其它地三、展示交流 3、小组合作完成表格 方进行设计。资料中已4、交流，小组其它同学可以进行补充。（板书有的，就不必重复。 各种设施的功能） 下面，把你的想法在小小结：同学们合作得很好，通过我们的合作，组内进行交流。每个小在这么短的时间里，我们详细了解了这所电脑组选出一名代表，以电住宅的神奇。现在，如果让你住在这所住宅里，脑住宅小主人的身份，你会有什么样的感觉？（舒适、方便、） 介绍你的们小组设计是的，舒适方便就是这所住宅最大的特点。 的电脑住宅。 3、现在可以进行小组讨论，一个小组交流，其它小组都是评委，看哪个小组的设计的住宅最神奇，最方便。 4、交流、评价 《电脑住宅》这是一篇____课文。课文按 的顺序介绍了_____的有关情况，表现了电脑四、达标检测 的神奇和它给人们带来的_____，使我们感受集体订正 到_____，唤起了我们对______的憧憬和对 _______ 探索与追求。 五、盘点收获 你现在了解电脑住宅吗？ 课后，如果同学们有兴趣，可以以 “我设计的电脑————”（教室、六、布置作业 商场、学校、医院……），为主题来进行设计，设计方式可以画图，也可以用文字把自己的设计写出来。 第 10 页 共 34 页

七、板书设计 八、教后反思

31.《飞向蓝天的恐龙》

第一课时预习案

1、轻声读课文，读准字音，画出不认识的生字。 伐 融 剩 煤 2. 读准生字词，会写生字词。

伐木 告示牌 火辣辣 煤油灯

3.课文讲述了什么内容，用简练的语言概括。你从中感悟到什么？ 4.把不懂的地方标出来。 5.你有什么体会？

导学案

课 题 主备教师 课 时 31《飞向蓝天的恐龙》 薛春侠 本课第1课时（共 2课时） 课 型 审核人 有无课件 讲读 张敏周 有 学习目标 1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的重点词和句子。 2、了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。 3、激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣，培养学生的想象力。 第 11 页 共 34 页

学习重点 学习难点 课前准备 学习环节 弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。 领悟想象在文中的作用。 教具：教学课件 学具：字词典 学 案 导案 师：同学们请看大屏幕，看到这些恐龙，你脑子里会跳出哪些词语呢？ 师：同学们再看看这些图片，你又会想到哪些词呢？ 可以是两个字的，也可以是四个字的。 师：刚才这些词语都是同学们脑子里的，那今天我们要学的这篇课文里，有哪些词语可以用来形容，我们刚才看到的恐龙和鸟儿呢？请同学们打开课文自由地读读，并找出这些词语。 1、我们一起来读读。 一、自主学习 2、有不懂的词语吗？ 3、你能读出这些词语的意思吗？ 师：同学们，凶猛、笨重的恐龙与轻灵、敏捷的鸟儿无论从外形上,还是从生活习性上,我们都觉得它们两者之间怎么样呀？第一自然段中就有一个词能概括你的意思。（毫不相干） 师：是呀,我们觉得恐龙和鸟儿毫不相干，可是 在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。1、一起读。 2、读了这句话，你们有什么想说的吗？ 二、重点研读课文第四自然段。 师：是呀，恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧！请同学们用心去读读课文的第四自然段，读好后想一想这一自然段讲了些什么？ 1、师：这一自然段很长，你能简单地话说说这段讲了些什么吗？（这就是会读书的孩子，能把长的读短了。） 二、合作探究 2、同桌合作填表格。师：为了使同学们更快地理清恐龙的演变过程，老师专门为大家设计了一张表格，请同学们拿出来同桌合作完成这张表格。 3、好了吗？我们先请一个小组汇报，其他组补充。 ①第一种恐龙的特点——指名读部分课文；师：谁来读读写第一种恐龙的句子。 ②形态各异的庞大家族的特点——师：男女生（出示恐龙图片）（出示鸟儿图） 课件出示：凶猛 笨重 迟钝 茹毛饮血 轻灵 五彩斑斓 凌空翱翔 敏捷 轻盈

学生在教师的引导下与老师一同制定本节课的学习目标。 学生分小组探究， 师点拨小结 第 12 页 共 34 页

对比读这部分课文；（脑颅、体表） 师： ③（其中的）猎食性恐龙的特点——生齐读这部分课文。 师评价小结：只有团结合作，才能更好地完成学习任务。 5、直观感受 师：同学们，作者用准确生动的语言，清楚详细地介绍拉近了恐龙与我们的距离，现在就让我们再近距离地欣赏一下恐龙形态各异的庞大家族吧。 边出示图片，教师边简单地介绍。（这是两足奔跑的，这是四足行走的，这是最大的恐龙，身长30多米，有4个普通教室那么长，体重达到130吨，有三四十头大象合起来那么重，这是最小的恐龙，和一只鸭子差不多，可它却凶猛异常。这是温顺可爱，以植物为食的恐龙，这是茹毛饮血的食肉动物。） 师：同学们，你们就是一个个小小的科学家，请发挥你们的想像，说说恐龙庞大的家族中为什么有的用两足奔跑，而有的要用四足行走？有的重达数百吨，而有的却不足几公斤？有的学生分小组按要求进三、展示交流 凶猛异常，而有的温顺可爱呢？ 行交流。（合作交流） ６、师：这些庞大家族中的有一些猎食性恐龙长得越来越像鸟类，一起读读这几句话。那你能根据这些文字，再加上自己的想象，把这类恐龙画出来吗？（出示一些猎食性恐龙„„不再披着鳞片或鳞甲。） ７、同学们，画得真不错，那么这类恐龙是如何学会飞翔的呢？请同学们找到相关的语句读读。（出示：它们中的一些种类可能为了„„在奔跑过程中学会了飞翔） 师：关于恐龙是如何学会飞翔的，科学界有两种说法，有的认为在树栖过程中学会飞翔的，有的认为是在陆地上学会飞翔的。 同学们，如果你就是第一只发现自己会飞的恐龙，你能告诉大家，你是怎样发现自己会飞的呢？请同学们发挥自己的想象写一写。 一、带着问题来读书。 1.这是一篇__________________体裁的文测评反馈 四、达标检测 章。A.记叙文B.说明文C.寓言 指导纠正 2.课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，作用是________。A.吸引读者B.直接点明中心 第 13 页 共 34 页

3.课文向人们介绍了科学家提出的假说：________________________。 二、细读课文深感悟。 科学家们关于鸟类由_________演变而来的假说，始终缺少强有力的证据。直到________世纪末期，辽西恐龙化石的发现，为此项研究涂上了__________之笔。我说，这是科学家_____________的结果，所以在科学面前一定要________ _______才行。 1.谈收获 五、盘点收获 2.有什么质疑。 作业 六、布置作业 （1）抄写生字词。 （2）熟读课文。 飞向蓝天的恐龙 七、板书设计 恐龙 演化 鸟类 | | 第一种恐龙 恐龙家族 猎食性恐龙 八、教后反思

第二课时预习案

一、读短文，按要求回答问题。

亿万年前，一种带羽毛的恐龙（离开 脱离）同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族。科学家们（希望 愿望）能够重现这一历史进程。随着越来越多（精细 精美）化石的发现，他们离这一（希望 愿望）的实现已越来越近了。 1.用“＼”画去括号中不恰当的词语。

2.短文中“这一历史进程”是指____________________________。 3.短文中画“_____”的句子的意思是

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A.能够有机会见到恐龙生活的足迹 B.能够找到更多的化石，更丰富的资料，通过先进的科学技术手段直观演示其演变的全过程。 二、课文语段阅读。

说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重迟钝的马门溪龙；谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑澜的孔雀。二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

1 短文中“自然”的意思是A自然界 B自然发展，不经人力干预C表示理所当然

2 联系短文理解句子。 “二者”指_______,“毫不相干”是说_____ 这段话主要想告诉我们_________ 3短文中的冒号表示_______________________________。 4反复朗读，体会句子的异同。

A在中生代时期，恐龙经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

B在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 AB两句中，_____句更好，因为_______________________

导学案 课 题 主备教师 课 时 学习环节 31《飞向蓝天的恐龙》 薛春侠 本课第2课时（共 2 课时） 学 案 课 型 审核人 有无课件 讲读 张敏周 有 导案 1、读准下面的词语 学生在班内进行展示2、根据课文内容填空 汇报。 一、自主学习 3、自由读文，回忆：这篇课文主要讲了什么学生根据本节所学，内容？ 就不懂的问题进行质 疑。 学生课后抄写。 顺学而导，引出下文 学生进行交流，可以师：没想到，几亿年前的地球霸主却和今天的采取抢答的形式。 鸟儿有着千丝万缕的联系，您能用课文中的话（随着学生的发言，说说吗？ 出示句子： 在中生学生自由读句子。 二、合作探究 代时期，恐龙的一支师：此时，你们最想了解的是什么？ 经过漫长的演化，最师：是啊，恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们终变成了凌空翱翔的穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一鸟儿。） 演化过程吧！指导学生读好第3自然段。 师：文章哪个自然段告诉了我们这个漫长的过第 15 页 共 34 页

程？ 1、默读第4段，边读边想：恐龙是怎样演化成鸟的？圈画出相关词语。 2、展示恐龙图片。 3、小组合作完成表格。 4、汇报展示，全班交流。 5、在读中体会写法。 师导读 ：数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。 生接读：有些恐龙„„有些恐龙则„„有些恐龙„„有些恐龙则„„ 有些恐龙„„有些恐龙则„„ ①这三个方面在表达上有什么相似之处？ ②同伴再次对读这三个方面的内容，交流：这样写有什么好处？ ③读中感受结构。 教师、男生、女生配合读这部分内容，体会句与句之间的总分关系。④利用信息，大胆推测。 师：在这个大家族中，具备哪些特征的恐龙最有可能演化为鸟呢？ 三、展示交流 在推测中，引导学生练习上下文完成填空，了解猎食性恐龙的身体特征。 指导朗读“一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类。”通过分析“一些”、“逐渐”等词，引导学生进一步体会作者用词的准确。 6、师：它又是怎么飞向蓝天的呢？谁给大家读读？ 7、小结：这只是我们的一种推测。“无论是在树木之间跳跃、降落中学会飞翔的，还是在快速奔跑中学会飞翔的，结论只有一个——这一支恐龙飞向了蓝天，这一点是毋庸置疑的。” 8、师：恐龙演化的这一过程多有意思呀，你能自己的话给大家讲讲恐龙到底是怎么演化成鸟的吗？ 9、回读第1自然段重点句，整合全文的主要内容。 师：恐龙就这样慢慢演化为鸟类，正如第1自然段所说：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。（生引导学生抓住重点语句，谈理解，讲体会，同时指导有感情地朗读。 现在已经是21世纪了，经过这么多年，在恐龙演化研究上，科学家们有了那些新的进展？ 第 16 页 共 34 页

齐读） 一、读一读，写一写。 kǒnɡ lónɡ xiōnɡ měnɡ ɡē zi miáo huì qīnɡ yínɡ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) mǐn jié xīn xǐ ruò kuánɡ xínɡ tài ɡè yì ( ) ( ) ( ) 二、加点的字该读哪个音？选一选吧！ 学生分小组学习、交四、达标检测 后裔（yī yì） 隧道（suì suí） 流。 树栖（xī qī） 繁衍（yǎn xínɡ） 崭新（zǎn zhǎn） 迟钝（dùn dèn） 三、写出下列词的近义词。 漫长——（ ） 繁衔——（ ） 形态各异——（ ） 敏捷——（ ） 顿时——（ ） 欣喜若狂——（ ） 学完这节课，你想说什么？ 归纳总结 五、盘点收获 1背诵自己喜欢的部分。 六、布置作业 2根据已搜集的资料制作一期有关恐龙或恐龙研究的科技小报。 3阅读资料袋。 七、板书设计 八、教后反思

32* 飞船上的特殊乘客

预习案

一、选词填空。

性能 性状

1、经过四代以上的培育，变异植株的( )稳定，成为新的太空品种。 2、这是今年秋季推出的一款新车型，它的( )稳定。 差异 差别

3、你和他同在一个班级学习，造成成绩不一样的原因就在于你们在学习方法上有( )。

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二、给下面的句子加上适当的关联词。

①小店的售货员( )售货动作迅速，( )待客热情。

②( )我们是为人民服务的，( )说话办事都要对人民负责。 ③( )屋顶上最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风( )可以灌进来。 ④这个商场( )自己受损失，( )不让顾客吃亏。

⑤荷花浑身是宝，最可贵是它( )出自污泥，( )亭亭玉立，一尘不染。

导学案 课 题 主备教师 课 时 学习目标 学习重点 学习难点 课前准备 学习环节 32﹡飞船上的特殊乘客 薛春侠 本课第1课时（共 1课时） 课 型 审核人 有无课件 阅读课文 张敏周 有 1.认识7个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。 3.了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。 了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。 课件 学 案 导案 学生分小组按要求进行交流。（合作交流） 1.师：同学们，昨天我们初次见面，你们的活泼可爱、聪明睿智就给我留下了深刻的印象。今天我们又见面了，能和同学们一起学习，我感到非常荣幸。 师：现在，咱们来做个文字竞猜游戏，好不好？看谁反应快，用词准！看老师写一个字。（板书“客”字）读什么？ 在公园游玩的人叫什么客？（游客） 在商场购物的人叫什么客？（顾客） 一、自主学习 真聪明，再提高一个难度。 在江湖上行侠仗义的人叫…（侠客） 那么， 乘坐公共汽车的人叫…… （乘客） 乘坐飞机、轮船、飞船的，我们也可以叫……（乘客）（板书“乘”字） 2.师：同学们反应真快！同学们，我们现在来上课！好吗？ （一）镜头回放，激发阅读期待 师：同学们，请看大屏幕。观看神舟五号飞船成功发射的录像。 第 18 页 共 34 页

生：杨利伟 师：对，其实，飞船里不仅载着我们的航天英雄杨利伟，同时，还载着一批特殊的乘客---板书：飞船上的特殊 师：课文我们已经预习过了，你们知道特殊的乘客在本课指的是什么吗？一起说，（植物的种子）是的，是植物的种子，来，一起读课题。 师：同学们，这批特殊的乘客和杨利伟一样，肩负着神圣的使命飞向太空，让我们再来读课题。 （二）整体感知，梳理文章主要内容： 1.师：同学们，这是一篇略读课文，这就要求同学们根据阅读提示发挥自己的聪明才智，在老师的帮助下完成。 （三）研读文本，交流感悟 1.师：那么，课文中哪些地方你最最感兴趣？还有哪些地方不明白呢？让我们再次走进课文。注意听清老师的要求：认真读感兴趣的地方，想想为什么感兴趣？不明白的地方把它变成问题写在一边。(师说要求）让我们带着读书要求再来读读感兴趣的地方和不明白的地方，边读边做批注！师巡视 师：可以把你的读书收获先在小组内交流交流。 2．师：咱班同学学习习惯真好！刚才，我发现同学们在读书时都认真地做了批注，并进行了热烈地讨论。那谁来说说你对哪儿最感兴趣？预设： 二．合作探究 句一：搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子—— 句二：太空黄瓜里的铁和维生素C的含量都大大提高。 句三：太空葫芦可以长到一米长。 句四：太空辣椒不仅个大味美，还结出了漂亮的黄色甜椒和红色甜椒。 句五：它们普遍具有产量高，品质好，生命力强等优点。 3.刚才我们交流了感兴趣的句子，那你在读书过程中有什么不明白的地方吗？ （1）目的 生：为什么要把植物的种子带上太空？ 师：其他同学有没有知道答案的？ 生：科学家想培育出新品种。 师解说：2003年10月15日，我国首次进行载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。在神舟5号飞船上，有一位英雄，热爱科技的同学一定知道，他是谁呢？ （出示阅读提示，学生读） 学生在教师的引导下相互交流。 查字典或联系上下文理解不懂的词语。 学生在班内进行展示汇报。 学生分小组学习、交流。 生：搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。(出示) 师：说一说你为什么对这句话感兴趣？ 师：还有谁喜欢这个句子？说说你喜欢的理由？ 师：是呀，同样是茄子，有的大，有的小，多么有趣的差异呀！（出示大小茄子）看，这就是科学家培育出来的太空茄子，谁再来读这句话？谁还想读？你来！ 师：来，让我们一起第 19 页 共 34 页

师：科学家想培育出更加优良、品质更好的植读出它的趣味。 物种子，来造福人类。还有问题吗 （2）原因 师：什么是宇宙射线？你理解什么是微重力吗？来看一段资料，那什么是高真空呢？ 植物种子之所以能发生变化，原来是由于太空中的——由于——由于——呀！ （3）用途。你还有不明白的地方吗？ 生：我想知道有哪些用武之地？ 文中都有哪些方法？ 1. 题目： 生：题目用了拟人的修辞手法。 师：是呀，题目对写作很关键。 还有觉得哪些地方写的很有特色？ 2. 问句: 生：文章第一段用了两个问句。 师：问句引起下文，启发读者往下读。 3. 举例子、作比较： 生：例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡（板书：拟人举例子、三、展示交流 列数字、作比较） 蛋还小。 师：运用这些说明方法能让人更加明白事物的特点。 4、列数字： 师：这篇文章在语言表达上还有哪些特色？是呀，一米长可具体的告诉我们太空葫芦的长度。 5、小结： 师：同学们看，这篇文章作者运用拟人的修辞手法和举例子、作比较、列数字的说明方法把飞船上的特殊乘客介绍的清楚、具体。 1、我来划掉不是同类的词。 1.科学家 宇航员 青年 工人 2.茄子 西红柿 苹果 辣椒 3.太空 月亮 太阳 星星 4.姑妈 姨妈 叔叔 同学 2、我来选择修辞方法。 测评反馈 四、达标检测 引用 设问 排比 拟人 指导纠正 夸张 1.这些优点从何而来呢？从太空中来。（ ） 2.“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，春又悄悄走进了。（ ） 3.从山上向下看，汽车就有火柴盒那么大。（ ） 第 20 页 共 34 页

五、盘点收获 你有什么收获？ 六、布置作业 完成练习册 32 飞船上的特殊乘客 变化 植物种子 七、板书设计 原因 科学创造奇迹 用途 八、教后反思

语文园地八 预习案

一、 看拼音写词语。 (10分)

xìn fâng wãi bâi dǎn dà wàng wãi guï huī ( ) ( ) ( ) ( )

shǎng xīn yuâ mù yí tài duān zhuāng zhì yǒu ( ) ( ) ( ) 二、辨字组词。（ 12 分） 疑 （ ） 释（ ） 磅 （ ） 凝 （ ） 译（ ） 镑 （ ） 贯（ ） 裳（ ） 掀 （ ） 惯 （ ） 赏（ ） 锨 （ ） 三、选择正确的读音，画“∨”。（ 10分）

着 地（zháo zhuï ） 更 正 （gěng geng ） 广为传播（wãi wâi ） 逻辑 （jì jí） 堵塞 ( sāi sâ ) 惬 意（xiá qiâ ） 四、根据意思写词语。（ 10分）

1、坚持自己的意见不肯改变。 （ ） 2、全副精神高度集中。 （ ） 3、自作主张，直接行动。 （ ）

4、形容做事认真、细致，一点也不马虎。 （ ） 5、心里不明白，不理解。 （ ）

导学案

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课 题 主备教师 课 时 活动目标 活动重点 活动难点 课前准备 学习环节 语文园地八 薛春侠 第 1 课时（共3课时） 课 型 审核人 有无课件 口语交际 张敏周 无 1、 围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，进行口语交际；在此基础上，把自己的奇思妙想写下来。 2、 观察并发现广告中的错别字，认识其危害，积极改正。 1、 学习、理解并积累名人名言，丰富自己的语言，提高认识能力。 2、 初步认识对联，在游戏中感受语文的乐趣。 1、 布置家庭（或社会）调查：《昨日的梦想——今天的现实》（访：长辈谈一谈小时候的梦想） 2、 搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片。 学 案 导 案 谈话导入 1、 同学们，知道一个世纪是多少年吗？ 2、 在我们刚刚送走的20世纪这100年的时间里，科学技术高速发展，人类的许多幻想已成为现实。课前，我们进行了一次社会调查 《昨日的梦想——今天的现实》能简洁地向大 家汇报你调查到的情况吗？ 一、活动准备 a. 学生依据调查情况汇报。] （可以是家庭生活的内容；可以是社会或生产建设巨大变化的内容；可以是有关自然的；可以是有关医学的；可以是国内的，也可以是国际的。） b. 教师相机展示资料图片。 指导学生交流 1、 我们了解了这么多美梦成真的事情，真让人激动！你们有梦想吗？谁来当众介绍你的“奇思妙想”？ a. 出示文字屏幕： 愿大家，展开想象的翅膀，畅想未来，畅谈自二、合作交流 己的奇思妙想：可以说说未来的衣服、食品、 住宅、交通等，也可介绍个人的制作。 b. 指名读以上学习提示。 2、 讨论采取哪种交流形式。 边画边说，边演示边说，补充说明，提出问题或多或少就感兴趣的问题共同讨论。 3、 相互交谈，准备发言内容。 4、 介绍自己的奇思妙想。 第 22 页 共 34 页

学生分小组按要求进行交流。（合作交流）

（教师带动学生及时并积极的针对情况从“说”和“听”两个方面积极评价与指导。） 5、 师生相机评价。 说的方面：内容、表述质量、礼貌、体态语言、应对能力等。 听的方面：神态（举止、态度）、质量（接收信息容量）、信息反馈（语言及思维机智）等。 1、 在口语交际中，你的内心一定有许多感受， 三、展示提升 也会从伙伴那里学到许多东西。你能用一两句 话说说吗？ 2、 学生谈个人收获。 四、拓展延伸 （无论是知识方面的、交流技巧方面、内心独学生讲，师生评价 特感受方面的都可以。） 1、台上表达： 可以边画边讲，也可以边讲边演示。 2、台下提问： 五、反馈测评 以交通为例： 汽车： ⑴ 如何能让汽车在水里行走？ ⑵ 如何肥让汽车自动避开危险？ ⑶ 如何变小？ 板书设计 集体评价 课后作业 教后反思

导学案

课 题 主备教师 课 时 活动目标 语文园地八 薛春侠 第 2课时（共3课时） 培养同学的思维与写作能力。 课 型 审核人 有无课件 习作 张敏周 无 第 23 页 共 34 页

活动重点 活动难点 课前准备 学习环节 合理的想象，适当的夸张。 科幻故事，视频资料 学 案 导 案 学生在班内进行展示汇报。 谈话导入 1、 上节课，大家交流了自己的奇思妙想，那纷纭的奇思，诱人的妙想，无不闪烁着智慧的 火花；涌动着理想的涟漪。还记得哪些同学的 发言最让你难忘吗？ 一、活动准备 2、 认真回忆，交谈看法。 3、 在口语交际的基础上，你愿意把自己的奇思妙想，或受别人启发联想到的内容写出来吗？ 揭题讨论 1、 师生共同商讨习作内容和要求。 二、合作交流 2、 综合归纳：写清自己的奇思妙想是?什么产 生这奇思妙想的原因是什么？这种奇思妙想如能实现，会给人们带来哪些好处？ 3、 小组交流习作内容。 动手习作 1、 学生起草习作内容。 三、展示提升 2、 草稿完成之后，伙伴交流，相互帮助。 3、 根据同学意见修改。 学生根据，就不懂的问题进行质疑。 学生分小组学习、交流。 全班进行展示。 学生分小组学习、交流。 全班进行展示。 师生互动 小组汇报 目标锁定一种产品进行具体指导： １、未来的衣服有什么特点？ ⑴ 四季服特点： 四季皆穿，冬暖夏凉。 四、拓展延伸 ⑵ 环保服特点： 具有自洁能。 ⑶ 治疗服特点：拥有按摩功能，防治疾病。 ２、未来服有什么结构？ ３、未来服给人们带来什么便当？ 学生完成 五、反馈测评 教师评价 板书设计 课后作业 完成习作 第 24 页 共 34 页

教后反思 导学案

我的发现，日积月累课 题 语文园地八 课 型 和宽带网 主备教师 课 时 活动目标 活动重点 活动难点 课前准备 学习环节 薛春侠 第 3课时（共 3课时） 1、学习纠正错别字。 2、积累名言，了解科学知识。 背记名言警句，拓展广告知识。 审核人 有无课件 张敏周 无 广告词、搜集名言 学 案 导 案 学生在班内进行课前准备 学习“我的发现”： １、出示幻灯片： 百衣百顺、默默无蚊、有杯无患、骑乐无 穷。 ２、想一想以上是什么广告？ 一、活动准备 服装 蚊香 磁化杯 摩托车。 ３、找一找这些成语中的错别字（故意用错）： 衣─依 蚊─闻 杯─备 骑─其 ４、再从生活中找几例进行练习。 二、积累名言 １、出示名言： 二、合作交流 指导朗读。 ２、说一说你读懂了哪一句？说给大家听。 ３、讲一讲这些名言都应用在什么方面？ 三、了解科学知识 １、自由读一读“宽带网”。 三、展示提升 ２、说一说读完后你知道了什么？ ３、互相交流： 讲一讲面对科技腾飞的日子我们应该怎么第 25 页 共 34 页

学生进行交流，可 1.教师点评释疑。 2.学生分小组学习、交流。 3.全班进行展示。 全班进行展示。

做呢？ 四、拓展延伸 背诵名言警句。 a. 动手修改成语广告中的错别字。 五、反馈测评 b. 出示自己搜集的错用滥用的成语广告词。 c. 生生交流，动手修改。 板书设计 课后作业 教后反思 记背名言。

四 年级 上 册第 八单元导学案

课 题 学生人 数 检测目标 检测重点 检测难点 课前准备 学习环节 对本单元知识的回顾和掌握。 字，词，句的灵活运用。 阅读短文，习作的理解。 批改试卷，统计得分率，记录学生答题较好和较差之处，收集错例。 学案 导 案 课时 2课时 第 八 单元检测讲评 课 型 测评课 学生背诵，教师指正。 学生完成 教师评价 第 26 页 共 34 页

第一部分 基础知识积累与运用（30分） 一、看拼音写词语。（10分） mǐn jiã qīng yíng huàn xiǎng miáo huì dùn shí （ ）（ ）（ ）（ ）( ) chí dùn zhǎn xīn xiōng měng xīn xǐ ruî kuáng （ ）（ ）（ ） （ ） 二、在正确的读音下划上横线。（3分） 潜（qián qiǎn）入深海 筛（shān shāi）选 不仅(jǐn jǐng) 例（lì liâ）如 盐碱(jiǎn xián) 储(cǔ chǔ)存 三、把下列词语补充完整。（5分） 形（ ）各（ ） 美味（ ）（ ） 农（ ）社会 出（ ）意（ ） （ ）根到（ ） 用（ ）之地 四、有些广告乱改成语，请用“—”把用错的字画出来在括号里改正。（2分） 1．蚊香广告——默默无蚊（ ） 2．沐浴器广告——随心所浴（ ） 3．服装广告——衣衣不舍（ ） 4．磁化杯广告——有杯无患（ ） 五、比一比，然后选择恰当的词语填空。（2分） 推测 猜测 1．大家不要随意（ ）了，结果明天就会出来。 2．根据这些化石，科学家（ ），一种带羽毛的恐龙最终变成了鸟类。 发现 发明 3.恐龙飞向蓝天演化成鸟儿，这是科学家们的新（ ）。 4.爱迪生一生有一千多项（ ），为人类作出了巨大的贡献。 六、照样子，写一写。（2分） 例1：它们的体表长出美丽的羽毛。 体表长出羽毛。 电脑根据这些气象资料，为主人提供一个既节能又舒适的环境。 例2：恐龙变成了鸟儿。 原本不会飞的恐龙在演变过程中变成了飞向蓝天的鸟儿。 我走进了教室。 七、我会把下面的名人名言补充完整。（5+1分） （1）既 ___ ，又___ ，这是科学工作者___ ，让我们在_____的真理吧。（郭沫若） （2）没有____ ，就____ 。（牛顿） （3）在新的科学宫里，胜利属于____ 的人，他们有大胆的科学____ ，心理____着探求新事物的热情。（阿•费尔斯曼） （4）在课外,我也积累了不少这样的名人名言 第二部分 阅读积累与运用（35分） 一、阅读《呼风唤雨的世纪》片段，回答问题（14分） 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。在20世纪一百年的时间里，人类利用现代第 27 页 共 34 页

科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。 人类在上百万年的历史中，一直生活在依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用 千里眼 顺风耳 和腾云驾雾的神仙 来寄托自己的美好愿望 我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。 20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥妙；20世纪 电视 程控电话 因特网以及民航飞机 高速火车 远洋船舶等 日益把人类居住的星球变成联系紧密的 地球村 人类生活的舒适和方便，是过去的王宫贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文话生活，也在改变着人类的物质生活。 1、给文中划线部分加上标点。（3分） 2、从文中找出下列词的近义词。（3分） 依靠（ ） 秘密（ ） 改善（ ） 3、根据意思从文中找出相应的词语或诗句。(3分) （1）原来形容纷纷大雪好似梨花开放，现在形容某些生机竞发的事物或蓬勃向上的形势。（ ） （2）能使刮风下雨，比喻能够支配自然。（ ） （3）旧指能看得很远和听得很远的人。（ ） （ ） 4、选择合适答案的序号，填在括号里。（2分） （1）“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。”运用（ ）修辞手法。 A 反问 B 设问 C 排比 （2）“千里眼”和“顺风耳”在文中指人们想象中的超脱自然的能力。因此，引号的作用是（ ） A特殊含义 B 强调 C 声音延长 5、划“﹏﹏”的句子在文中起 作用。（1分） 6、为什么说地球也能被称做“地球村”？(2分) 二、读《飞向蓝天的恐龙》片段，然后按文后要求回答问题（7分） 地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体。数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走，有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些则温顺可爱，以植物为食。其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的第 28 页 共 34 页

羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。不过，有些科学家认为，飞行并非始于树栖生活过程。他们推测，一种生活在地面上的带羽毛恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。不管怎样，有一点无庸置疑 ，有些不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。 1、我知道第一种恐龙出现在（ ）年前，我还知道（ ）恐龙变成了鸟类。（1分） 2、我能从文段中找出下列词语的近义词。（2分） 繁殖—（ ） 飞翔—（） 猜测—（ ） 渐渐—（ ） 3、恐龙飞向蓝天所具备的条件是什么 ? （2分） 4、我还知道恐龙的一些知识： ————————————————（2分） 三、课外阅读 (14分) 神奇的机器人 机器人上具有一定智能的机器，它能模仿人的眼、耳、口、鼻、手等器官，按照人的指令做出各种各样的动作。 世界上最早的实用机器人叫尤尼梅特，又叫“万能生产者”，是美国人在1961年研制成功的。以后，随着科学技术的不断发展，各种型号、各种功能的机器人在世界各地相继“出生”了。在茫茫宇宙，机器人作为人类航天活动的先驱，第一个登上月球，揭开了月亮神秘的面纱；继而又飞上火星，探测火星上是否有生命迹象存在。从此，机器人在太空中游弋(yì)翱翔，大显身手。 在浩瀚的海洋，机器人寻宝藏、擒油龙，驰骋万里，上下求索，成为人类开发海洋的生力军。 在工厂，机器人有着极为广阔的用武之地。电焊、油漆、电视装配、飞机钻孔、采煤、搬运，到处都有它们勤劳的身影。 在农村，机器人种植庄稼、灌溉田地、植树造林、采摘水果、挤牛奶、剪羊毛、喂牲畜„„它们披星戴月，耕云播雨，成为第一代“铁农民”。 机器人还走向社会，加入人群。它们才华横溢，机灵精巧，能歌善舞，能说会道。有的成为棋坛怪杰、书画大师、体育能人，有的成为医学博士、手术专家、护士小姐。 随着科学技术的进步，机器人将越来越多地走向太空，走向社会，走进家庭，来到我们身边，成为我们生活、工作和学习的助手。 1、从文中找到合适的词语填空。（3分） （ ）的海洋 （ ）面纱 （ ）田地 2、联系上下文解释词语。（2分） 驰骋万里： 第 29 页 共 34 页

教后反思

才华横溢： 3、简要回答问题。（2分+3分） (1)什么是“机器人”？从文中用横线划下来。 (2)机器人的活动领域有哪些？ 4、选择正确的答案序号填在横线上。（4分） (1)最早登上月球的是（ ）。 A.人 B.机器人 C.人和机器人 (2)“披星戴月”的意思是（ ）。 A.把星星和月亮当衣服穿 B.星星围绕着月亮活动 C.在夜里跟在白天一样地干活 (3)“擒油龙”的意思是（ ）。 A.抓住像油一样滑的龙 B.开采海底的石油 C.石道像龙一样长 （4）文中第五自然段的意思是（ ）。 A.在农村，机器人种植庄稼。 B.机器人在农村的作用。 C.在农村，机器人披星戴月，成为第一代“铁农民”。 第三部分 习作表达（35分） （一）小练笔：（5分） 现实生活中，不少野生动物经常被少数人捕食。对此，你有什么看法？请用50—100字左右的简短的一段话谈谈你对此事的看法。（5分） （二）作文（30分） 你想过吗？将来人吃的食物、穿的衣服，住的房子，坐的交通工具„„是什么样的？请你张开想象的翅膀，写一篇以“畅想未来”为主题的精彩文章吧！要求：想象丰富，内容具体，语句通顺。题目自定，不少于350字。 四 年级 上 册第 八单元导学案

课 题 学生人 数 检测目标 检测重点 对本册知识的回顾和掌握。 字，词，句的灵活运用。 课时 2课时 期末检测讲评 课 型 测评课 第 30 页 共 34 页

检测难点 课前准备 学习环节 阅读短文，习作的理解。 批改试卷，统计得分率，记录学生答题较好和较差之处，收集错例。 学案 导 案 一、为加点字选择正确读音，用“√”标出。（6点） 鸟瞰（ɡǎn kàn） 空（kōnɡ kònɡ）隙 一模一样(mó mú )几乎(jǐ jī ) 间隔（jiān jiàn） 供养不周（ɡōnɡ ɡònɡ ）不禁想起（ jīn jǐn ） 踮着脚（diān diǎn ）铿锵（qiānɡ jiānɡ） 应接不暇(xiá jiá) 猫把院子里的花草折（zhē zhé shé）腾得枝折 （ zhē zhé shé）花落。 二、拼音填汉字。（8点） miáo huì tuī jiàn bǎo lěi pǐn pái ( ) ( ) ( ) ( ) fèi ténɡ qīnɡ xié fù ɡài ɡǎo zhǐ ( ) （ ) ( ) ( ) 三、补充完整。（6点，每个成语0.5点） 1、（ ）清（ ）爽 （ ）征（ ）战 （ ）脉（ ）情 灯（ ）酒（ ） （ ）和（ ）丽 形（ ）影（ ） 欣（ ）若（ ） 耀（ ）扬（ ） （ ）飞（ ）舞 2、下面的广告乱改成语，请把正确的成语写在括号里。 有杯无患（ ） 食全食美 （ ） 无胃不至（ ） 五、选择，请把正确答案的序号填写在括号中。（5点） 1、“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”这句采用的描写方法是（ ） A、比喻 B、拟人 C、夸张 2、当一个人觉得自己很优秀，看不起别人时，你会告诉他（ ） A、有志者事竟成 B、尺有所短，寸有所长 C、莫以善小而不为，莫以恶小而为之。 3、“四面荷花三面柳 一城山色半城湖”描写的名胜是（ ） A、江苏苏州沧浪亭 B、北京颐和园月波楼 C、山东济南大明湖 4、五月（ ）红似火，八月（ ）满枝黄 A、石榴 B、桃花 C、丹桂 D、栀子 六、判断对错，对的画“√”，错的画“×”。（4点） 1、《爱的教育》是一部日记体儿童小说，原名《心》。（ ） 2、边读文章边想象画面是学习文章，理解课文的好方法。（ ） 3、下课铃刚响，周老师就快步走出教室，好像很着急似的。这是一个比喻句。（ ） 4、 “胸有成竹”这个成语原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已经有成熟的思考和完整的计划。“杏林第 31 页 共 34 页

春满”这个成语是赞扬教师培养出了很多有才华的弟子。（ ） 七、选词填空。（共8点） 1）、 发明 发现 a.恐龙飞向蓝天演化成鸟儿，这是科学家们的新（ ）。 b.爱迪生一生有一千多项（ ），为人类作出了巨大的贡献。 2）、即使……也…… 只要……就…… a.电视机没有图像了，（ ）维修人员来维修，故障（ ）能排除。 b. 电视机没有图像了，（ ）维修人员来维修，故障（ ）不一定能排除。 3)、继续 连续 持续 陆续 a.这时，没有关闭的窗户自行关闭，空调系统减弱风力，房子四周的防盗报警装置进入工作状态。这一切将（ ）到第二天早晨主人起床为止。 b.在新的世纪里，现代科学技术必将（ ）创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。 c. 小明（ ）五年获得“三好学生”的称号。 d．下课了，同学们( )走出教室。 七、回忆课文，补充完整。（每格1点，共13点） 1、 《那片绿绿的爬山虎》主要写了叶圣陶先生给“我”____ ，并请“我” ____，使“我” ____的成长经历，表现了叶圣陶先生对文_____ ，对人_____ ，堪称楷模的人品和文品。 2.我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是___ ，到处都是____。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的____，有的在扑翅膀。 上文选自《鸟的天堂》，这是作者第 次到“鸟的天堂”时见到的_____的壮观景象。从两个“到处”可以体会到___ 。从第二句中，我们可以看出作者分别从__ 、 __颜色_和 ____写出了鸟儿的可爱和快乐自由的生活。 八、综合性练习：失物招领。要求：假设你拾到一副手套，要写一个公告找到失主，那你会把哪些要素写清楚呢？思考清楚之后再动笔。（3点） _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 九、阅读课文《法布尔的故事》，按要求作答。15分 蟋蟀的住宅 是法布尔写的 法布尔是法国的一位著名的昆虫家 法布尔为了研究昆虫，一生如痴如醉地观察昆虫的习性。一天，他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬苍蝇，一连看了三四个小时，以致四周围满了人，还骂他是“怪人”，可他全然不觉第 32 页 共 34 页

（jiào juã）得。又有一次，他爬上果树观看螳螂的活动，直到树下有叫“抓小偷”，他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。 法布尔在普温斯教（jiào jiāo）书时，经常到附近一条沙路上观察昆虫。有一天大清早，他在沙路上走着，忽然听到蛐蛐的叫声，于是就循着声音来到一块大石头旁，轻轻地躺了下来。几个农妇早上下地时看见他，到黄昏收工时，仍看他躺在那里。她们实在不明白，这个人怎么花一天的功夫，就看着一块石头，简直中（zhōnɡ zhînɡ）了邪！其实法布尔是在 。 法布尔活了90多岁。他把毕生的精力都倾注在昆虫学的研究上，成为十九世纪有名的科学家。 1、划去括号里不正确的读音。 2、给第一自然段加上标点。 3、在第三自然段最后的横线上补上合适的内容。 4、写出下列词语的近义词。 毕生（ ） 研究（ ） 5、选择答案，正确的打“√”。 ⑴“可他全然不觉得”中“全然”的意思是： ①忽然（ ） ②必然（ ） ③完全（ ） ⑵朗读这句“以致四周围满了人”时，停顿正确的是： ①以致/四周围/满了人（ ） ②以致/四周/围满了人（ ） 6、第二自然段在材料安排上采用了（总——分关系；分——总关系；总——分——总关系）的结构方式。（用“ ”画出正确的） 7、文章围绕中心，写了法布尔三件事。一 ；二 ；三 十、作文 这次作文不提范围，更不命题。你想些什么就写什么，是写人、记事、还是写景状物都可以，但要注意写出自己的真情实感。 教后反思 第 33 页 共 34 页