初中中考 语文诗歌鉴赏+现代文阅读及解析

一、中考语文诗歌鉴赏训练

1．阅读下面这首诗，完成下列各题。

南湖早春① （唐）白居易

风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。 乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋生。 翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。 不道江南春不好，年年衰病减心情。

【注释】①南湖：彭蠡湖，即鄱阳湖。这首诗作于元和十二年（公元817年），当时作者被贬谪为江州司马。

（1）下列对诗的内容理解不正确的一项是（ ）

A. 首联呈现了一幅清新明澈的画卷：暖风吹回，云彩散开，雨止天晴，阳光返照早春的鄱阳湖岸。

B. 颔联描绘了一幅杏花漫野、湖水阔远、水苹茂盛的美丽图景。

C. 颈联描写大雁低飞，略显慵懒、笨拙，黄鹂出展歌喉，舌涩口拙，尚不能婉转高歌之态。

D. 尾联间接抒情，点明诗人心情消沉郁闷的根本原因是衰老多病。 （2）下列对诗的赏析不正确的一项（ ）

A. 颔联中色彩对比鲜明，红绿相映，是早春时节最富特征的景色，也是这幅画中不可缺少的点缀。

B. 前三联都是写景，先动后静，动静相生，使全诗视觉与听觉。动景与静景相映成趣。 C. 诗歌着重选取了山杏、水苹、白雁、黄鹂这些颇具江南风情的意象，惟妙惟肖地刻画出了南湖早春的神韵。

D. 诗歌以乐景衬哀情，用明丽动人、生机勃勃的南湖早春美景反衬了诗人内心的深切悲哀。

【答案】 （1）D （2）B

【解析】【分析】（1）D项错误。应为：直接抒情。

（2）B项错误。应改为：前三联都是写景，首联先动后静，动静相生。颔联是静景，颈联是动景。全诗视觉与听觉。动景与静景相映成趣。具体分析为：首联“风回云断雨初晴”描绘了春风吹散阴云的动景，“返照湖边暖复明”描绘了风回云断雨初晴的静景，动静结合描绘南湖雨后阳光翻找的优美景色；颔联诗人运用“红”借代红花，“绿”借代水苹的绿叶，描绘南湖早春万物萌发生机的优美景象。是静景；颈联“翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成”“白”、“黄”色彩对比鲜明，渲染生命勃发的气息，是动景。 故答案为：⑴D；⑵ B。

【点评】⑴本题考查理解诗歌内容。解答此题的关键是在了解诗歌大意的基础上，能准确把握描写的景物即可，一般用原诗词中的词语回答即可；

⑵本题考查古诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，

并结合诗句体会诗歌的表现手法。

2．阅读《雁门太守行》，回答问题。

雁门太守行 李贺

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

（1）本诗几乎句句都有鲜明的色彩，请你在画线诗句中选择一处与色彩相关的词语进行赏析。

（2）诗歌尾联引用战国时燕昭王设“黄金台”以重金招揽天下士的典故，写出边关将士们________的决心。

（3）“云”是古代文人墨客创作诗文时常用的形象，下列诗句中对于“云”形象的赏析不正确的一项是（ ）

A. “荡胸生曾云”作者以“云”抒怀，通过描写遥看泰山层层涌起的白云，抒发自己云气涤荡，无比开阔胸襟。

B. “不畏浮云遮望眼”作者以“云”喻难，表现作者不畏艰难，勇于变法革新的决心和抱负。 C. “黑云压城城欲摧”作者以“云”写情，通过描写黑云，来表达作者因为边关天气恶劣而低落的心情。

D. “白云千载空悠悠”作者以“云”咏叹，虚实结合，写出诗人对世事变化难以预料的感慨。 【答案】 （1）示例：“燕脂”写出战场大块胭脂般鲜红的血迹，展现战斗的激烈与悲壮。“凝夜紫”写出战士们血染沙场，透过夜雾呈现出一片紫色。展现战斗的悲壮与惨烈。 （2）示例：报效朝廷（报效国家） （3）C

【解析】【分析】（1）本题要求选择一处与色彩相关的词语进行赏析。如首句于“云”上着“黑”字，让人感到气氛沉重。而这“黑云”又“压城”以至压得“城欲摧”，明显有象征意义。“云”上特加“黑”字，自然不会用以象征我军而是象征敌军。敌军压境围城如此凶猛，则我军只有杀出重围，才有生路。“甲光向日金鳞开”，在色彩和形相上与上句形成强烈对比，明含欣喜、赞美之情，当然是指我军。始而黑云压城，适度围逼，既而黑云崩溃、红日当空，我军将士的金甲在日光下犹如片片金鳞，耀人眼目。就是说己经杀出孤城，击败敌兵。“塞上燕脂凝夜紫”则从色来烘托。此时战场之上鲜血遍染，在暮霭凝聚下呈现出暗紫色，为这个悲壮的画面抹上了一层悲壮的色彩。以上六句以沉重的色彩：黑、紫两色为基色，点染以紫色、红色，使得诗的意境以低沉的调子映入人们眼帘。用凄厉的角声，喑哑的鼓声，传达一种悲壮的声音进入人们耳膜。声、色互为映衬，使悲剧性的氛围更加强烈、更加动人。李贺这首诗几乎句句都有鲜明的色彩，其中如金色、胭脂色和紫红色，非但鲜明，而且秾艳，它们和黑色、秋色、玉白色等等交织在一起，构成色彩斑斓的画面。 （2）“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”这两句写主将为报君主的知遇之恩，誓死决战，却不用概念化语言，而通过造型、设色、突出主将的外在形象和内心活动。战国时燕

昭王曾筑台置千金于其上以延揽人才，因称此台为“黄金台”。“玉龙”，唐人用以称剑。 黄金、 白玉， 其质地和色泽， 都为世人所重。“龙”，是古代传说中的高贵动物，“黄金台”，是求贤若渴的象征。诗人选用“玉龙”和“黄金台”造型设色，创造出“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”的诗句，一位神采奕奕的主将形象便宛然在目。其不惜为国捐躯的崇高精神，以及君主重用贤才的美德，都给读者以强烈而美好的感受。据此理解作答。

（3）C项赏析错误。“黑云压城城欲摧”作者通过描写黑云，来表达敌军压境，形势极为严重。

故答案为：⑴示例：“燕脂”写出战场大块胭脂般鲜红的血迹，展现战斗的激烈与悲壮。“凝夜紫”写出战士们血染沙场，透过夜雾呈现出一片紫色。展现战斗的悲壮与惨烈； ⑵示例：报效朝廷（报效国家）； ⑶C。

【点评】⑴本题考查诗句的赏析。注意通读全文，把握句意，体会运用的写作方法或修辞手法，把握写出的内容，体会抒发的感情。

⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

⑶本题考查学生分析诗歌内容的基本能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，再结合所给的具体诗句进行辨析。

3．阅读下面的宋诗，完成小题。

夜 杜耒

寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红。 寻常一样窗前月，才有________便不同。

（1）后人评价该诗“寒夜无寒”，请简述这样评价的理由。

（2）诗中横线处，填入哪一个选项更符合诗意？请作出判断并简要分析。 A．雪花 B．梅花 C．菊花

【答案】 （1）诗歌虽以“寒夜”为背景，但重在写寒夜里围炉煮茶的温暖氛围和朋友之间的深厚情谊。

（2）B。梅花与窗前月构成清雅画面，与煮茶当酒的高雅意趣相符，以梅花的高洁暗赞来客。

【解析】【分析】⑴ 这是一首清新淡雅而又韵味无穷的友情诗。诗的前两句写客人寒夜来访，主人点火烧茶，招待客人；后两句又写到窗外刚刚绽放的梅花，使得今晚的窗前月别有一番韵味，显得和平常不一样。 因此评价为“寒夜无寒” ，表现寒夜里围炉煮茶的温暖氛围和朋友之间的深厚情谊 ，让人感到温暖。

⑵ “菊花”不符合季节特点，“雪花”不符合意境，“梅花”符合节气时令，夜深了，明月照在窗前，窗外透进了阵阵寒梅的清香。这两句写主客在窗前交谈得很投机，却有意无意地牵入梅花，于是心里觉得这见惯了的月色也较平常不一样了。诗人写梅，固然有赞叹梅花高洁的意思在内，更多的是在暗赞来客。寻常一样窗前月，来了志同道合的朋友，在月光下

啜茗清谈，这气氛可就与平常大不一样了。

故答案为：⑴ 诗歌虽以“寒夜”为背景，但重在写寒夜里围炉煮茶的温暖氛围和朋友之间的深厚情谊。

⑵ B。梅花与窗前月构成清雅画面，与煮茶当酒的高雅意趣相符，以梅花的高洁暗赞来客。

【点评】⑴本题考查对诗歌内容的理解。答题时应注意，仔细体味试题要求，理解试题的侧重点，把握试题解答的切入点，反复阅读诗句，从关键词语、诗句及作家、作品的背景资料入手分析作答。

⑵本题考查分析诗歌意象。答题时应注意，“意象”合指作家头脑中所形成的客观形象和主观情趣的有机融合，也指传达于作品中，包含着主观思想情趣的具体形象。对选项仔细辨析，选出最佳答案。

4．阅读诗歌，回答问题。

野步 （宋）周密

麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。 羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。

野步 （清）赵翼

峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。 最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。

（1）两诗都运用了拟人手法来写景，周密用“________”形象表现蝴蝶流连花从的情态，赵翼则认为秋风“________”，染红了枫叶，染白了人头。

（2）两诗都以《野步》为题，但表达的情感却不同。请简要分析。 【答案】 （1）烂醉；管闲事

（2）周诗通过描绘郊外麦陇翠绿、花草盎然、生机勃勃的动人画面，表达出诗人悠然自得、惬意喜悦之情；赵诗通过勾勒诗人拄着拐杖顶着峭寒，在郊外闲游的情景，表达出诗人对岁月无情、年华已逝的无限怅惘（悲苦、愁苦）之情。

【解析】【分析】（1）周密在诗中，三四两句运用了拟人的修辞手法，赋予蝴蝶以人的感情，和煦的春风让纷飞的蝴蝶陶醉了，“烂醉”二字形象地表现出蝴蝶沉醉花丛，留恋不去的如醉情态，也把作者目睹此景时的陶然之情和盘托出。赵翼将“秋风”拟人化，认为它是个“管闲事”的家伙，染红了枫叶，染白了人头，一年年秋风吹走了一年年时光，它撩起人的种种愁绪。

（2）周诗通过描绘郊外麦陇翠绿、花草盎然、生机勃勃的动人画面，表达出诗人悠然自得、惬意喜悦之情，诗人寓情于景，字里行间洋溢着盎然生机和春天的活力。表达了沉醉在美好春光里的悠然自得的心态，以及对田园生活的热爱之情。；赵诗通过勾勒诗人拄着拐杖顶着峭寒，在郊外闲游的情景，用拟人化的手法将自己老之将至的感慨形象地表达出来了，枫叶红头发白本是自然地规律，作者却将其原因归结为秋风的“管闲事”，以悖于常理的方式来实现抒情上的曲折效果，无理而妙。

故答案为：⑴烂醉；管闲事；

⑵周诗通过描绘郊外麦陇翠绿、花草盎然、生机勃勃的动人画面，表达出诗人悠然自得、惬意喜悦之情；赵诗通过勾勒诗人拄着拐杖顶着峭寒，在郊外闲游的情景，表达出诗人对岁月无情、年华已逝的无限怅惘（悲苦、愁苦）之情。

【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。

⑵做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。答题时应注意，分析作者选取了那些意象，有什么特征，渲染了何种气氛或传达了何种情感，情境之间的关系如何等。

5．古诗鉴赏

（1）仿照（甲）处对“卧”字的赏析，给（乙）“卧”字也作一个批注。

（2）诗歌常常采用违背常理的急转手法，起到出人意料的效果。请从两首诗中分别找出句子进行简要分析。

【答案】 （1）卧看是一种精神，一种态度，一种胸襟。“卧”与“急”相照应，面对如此大的天风雨，凡事都避之不不及，诗人却拉开帘子，欢迎风雨的到来，表现出诗人不紧不慢，从容应对，这是何等的开阔心胸，这是何等的自由放旷的气度。

（2）【甲】“僵、卧、孤、村”四字写出了作者此时凄凉的境遇，让人十分同情。但接下去“不自哀”三字情绪急转，又现出⼀一种乐观豪放之情。诗人对自己的处境并不不感到悲哀，因为他有满腔热血、一颗忠心。【乙】按常理理推测，风雨将至之际，应当闭窗才是。但诗人此刻偏要敞开四面窗户，“朱楼四面钩疏箔”这个动作颇出人意料，似乎觉得逆情悖理理，情节急转。

【解析】【分析】（1）“卧看”是动作描写，表现出诗人风雨欲来时的镇定、安详的神态。面对如此大的风雨，凡事都避之不不及，诗人却拉开帘子，欢迎风雨的到来，表达了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。据此作答即可。

（2）甲诗首联“僵卧孤村不自哀”，通过“僵、卧、孤、村”四字写出了作者凄凉的境遇，“不自哀”表现了诗人的乐观豪放，与前边的内容形成对比，情绪急转。乙诗“朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来”的意思是“我站在楼上把四面的帘子高高挂起，然后静静地躺下，欣赏着暴雨，欣赏着雨中重峦叠岫的风采”，常人面对风雨都会闭窗，诗人却拉开帘子，悠闲地欣赏风雨，这种行为出人意料，似乎觉得逆情悖理。据此作答。

故答案为：⑴卧看是一种精神，一种态度，一种胸襟。“卧”与“急”相照应，面对如此大的天风雨，凡事都避之不不及，诗人却拉开帘子，欢迎风雨的到来，表现出诗人不紧不慢，从容应对，这是何等的开阔心胸，这是何等的自由放旷的气度；

⑵【甲】“僵、卧、孤、村”四字写出了作者此时凄凉的境遇，让人十分同情。但接下去“不自哀”三字情绪急转，又现出⼀一种乐观豪放之情。诗人对自己的处境并不不感到悲哀，因为他有满腔热血、一颗忠心。【乙】按常理理推测，风雨将至之际，应当闭窗才是。但诗人此刻偏要敞开四面窗户，“朱楼四面钩疏箔”这个动作颇出人意料，似乎觉得逆情悖理理，情节急转。

【点评】⑴本题考查诗歌炼字赏析。首先在诗文中要找到该炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊词（如叠词、拟声词、表颜色的词等）。炼字赏析常见答题格式：字在诗句中的意思是…，作用是…，它运用了…的修辞（或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实）写出了…的景象，表达了诗人…的思想感情；

⑵本题考查诗歌的写作手法。解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，进行解答。

6．阅读下面文字，完成题目。

示儿 陆游

死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

（1）诗句中“乃”的意思为________。

（2）诗句中加下划线字“乃”与下列句中“乃”意思相同的一项是（______） A. 蒙冲斗舰乃以千数 B. 乃三顾亮于草庐之中 C. 尔其勿忘乃父之志 D. 若事之不济，此乃天也

【答案】 （1）你，你的 （2）C

【解析】【分析】（1）此题考查理解词语的意思。“乃”在这里是“你的”。

（2）此题考查的是虚词的含义。A：就。B：于是，就。C：你的。D：是。故选C。 故答案为：⑴你，你的； ⑵C。

【点评】⑴文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含意和用法，这就要求学生能活学活用；

⑵本题考查辨析一词多义，文言词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现象在文言文中相当常见，有些词所包含的意义不只一个，在不同的语言环境中表示不同的意思。 【参考译文】

原本知道死去之后就什么也没有了，只是悲哀没有见到国家统一。当大宋收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！

7．阅读诗歌，回答问题。

卜算子·黄州定慧院寓居作

苏轼

缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

（1）从内容上看，上片用________来烘托“孤鸿”的孤独形象，下片用它________的行为来表现它的卓尔不群。

（2）简要赏析“缥缈孤鸿影”的意境。

（3）这首词主要运用了什么手法？表达了怎样的思想感情？ 【答案】 （1）缺月疏桐，漏断人静；不肯随意栖息

（2）孤鸿若有若无，也许就是词人心灵的投影，与词人合二为一。写鸿“惊起”“有恨”“不肯栖”，表现了作者心境的孤独和志趣的高洁。

（3）词人用象征手法，通过写鸿的孤独缥缈、惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂心情和高洁自许、不愿随波逐流的人生追求。

【解析】【分析】（1）结合诗句内容分析，“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。”的意思是“残月高挂在稀疏的梧桐，滴漏声断人群开始安静了。谁能见幽居人独自往来，仿佛那缥缈的孤雁身影。”由此可知，上片用“缺月疏桐，漏断人静”来烘托“孤鸿”的孤独形象。“惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”的意思是“它突然惦起又回首匆匆，心里有恨却无人能懂。它拣遍了寒冷的树枝不肯栖息，却躲到寂寞的沙洲甘愿受苦。”由此可知，下片用它“拣尽寒枝不肯栖”的行为来表现它的卓尔不群。

（2）结合诗歌内容分析，“谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。”周围是那么宁静幽寂，在万物入梦的此刻，又有谁像自己这样在月光下孤寂地徘徊，就像是一只孤单飞过天穹的凄清的大雁呢？先是点出一位独来独往、心事浩茫的“幽人”形象，随即轻灵飞动地由“幽人”而孤鸿，使这两个意象产生对应和契合，让人联想到：“幽人”那孤高的心境，不正像缥缈若仙的孤鸿之影吗？这两句，既是实写，又通过人、鸟形象的对应、嫁接，极富象征意味和诗意之美地强化了“幽人”的超凡脱俗。物我同一，互为补充，使孤独的形象更具体感人。据此理解答题，意对即可。

（3）结合诗歌内容和诗人的经历分析，“惊起却回头，有恨无人省。”这是直写自己孤寂的心境。人孤独的时候，总会四顾，回头的寻觅，找到的是更多的孤独，“有恨无人省”，有谁能理解自己孤独的心呢？世无知音，孤苦难耐，情何以堪？“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。这里，词人以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。意对即可。 故答案为：⑴缺月疏桐，漏断人静；不肯随意栖息

⑵ 孤鸿若有若无，也许就是词人心灵的投影，与词人合二为一。写鸿“惊起”“有恨”“不肯栖”，表现了作者心境的孤独和志趣的高洁。

⑶ 词人用象征手法，通过写鸿的孤独缥缈、惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者

贬谪黄州时期的孤寂心情和高洁自许、不愿随波逐流的人生追求。

【点评】⑴本题考查理解诗句内容的能力。理解诗句内容，要抓住诗句中的人、物、景、事进行分析，然后再概括作答。

⑵本题考查理解诗歌意境的能力。 意境是指文艺作品中描绘的生活图景与所表现的思想情感融为一体而形成的艺术境界。特点是景中有情，情中有景，情景交融。 因此理解诗歌意境首先要分析诗歌描绘的景，通过分析景来体会诗歌描绘的意境。

⑶本题考查分析诗歌表现手法及理解诗人思想感情的能力。诗歌的表现手法有：联想想象、象征、用典、情景交融等。答题时要结合诗歌内容及主旨具体分析。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。

8．品读下面的宋词，按要求回答问题。

浣溪沙 晏殊

一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。

请具体分析画线句中作者的情感变化。

【答案】 “花落去”表达了作者对春花消逝的怜惜和无力挽回的无奈之情；而归来的燕子似乎给作者带来一丝喜悦；但物是人非，作者独自徘徊于“香径”，越发孤寂伤感。 【解析】【分析】 。“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”这两句都是描写春天的，妙在对仗工整。为天然奇偶句，花的凋落，春的消逝，时光的流逝，都是不可抗拒的自然规律，虽然惋惜流连也无济于事，所以说“无可奈何”，这一句承上“夕阳西下”；然而这暮春天气中，所感受到的并不只是无可奈何的凋衰消逝，而是还有令人欣慰的重现，那翩翩归来的燕子就像是去年曾此处安巢的旧时相识。 “小园香径独徘徊”，即是说他独自一人在花间踱来踱去，心情无法平静。这里伤春的感情胜于惜春的感情，含着淡淡的哀愁，情调是低沉的。

故答案为： “花落去”表达了作者对春花消逝的怜惜和无力挽回的无奈之情；而归来的燕子似乎给作者带来一丝喜悦；但物是人非，作者独自徘徊于“香径”，越发孤寂伤感。 【点评】本题考查体会思想感情。答题时应注意，从作家、作品的相关背景资料人手，把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。抓住诗词中关键的动词的用法、含义及作用去赏析，从关键句（如主旨句、哲理句、情感句）着手，分析概括、推理解答。

9．阅读下面两首诗歌，完成小题。

（一） 它以难遮掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见

冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话

城市从远方 用电力与钢铁召唤它

------艾青 （二） 辋川六言（其五）

王维 山下孤烟远村， 天边独树高原。 一瓢颜回陋巷， 五柳先生对门。

（1）第一首诗中的“它”可能指________（意象），第二首诗中“________”“________”这两个字让人感受到了一份寂寥与落寞。

（2）两首诗都关于“向往”，请结合具体的诗句，谈谈艾青与王维在诗歌中分别表达了何种情感？

【答案】 （1）太阳；孤；独

（2）艾青的诗歌表达了对光明和未来的向往。 王维的诗歌向往恬静安闲的田园生活，也向往如颜回和陶渊明那样安清贫、悠然自适的宁静生活。

【解析】【分析】（1）①结合“它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去”可知“它”具有光芒，能够给予生命延续的力量，并且结合艾青的诗歌风格，艾青的作品一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。可判断“它”是太阳。②“孤烟”指孤独的烟，“独树”指孤独的树，因此“孤”和“独”流露出一种寂寥、孤独。

（2）①结合“它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去”可知，这里面突出了太阳在生命中的重要作用，作者赞美太阳，借万物对太阳的追逐，表现自己对太阳，以及太阳所代表的的光明的追求、向往。②这首诗前两句，抓住“孤烟”“远村”“独树”“高原”等景物，描绘了一幅恬静的画面，后两句提到两个典故“颜回”“五柳先生”，这两个人都是淡泊名利、归隐田园的人物，因此王维追求的是恬静的、安贫乐道的田园生活。 故答案为：⑴太阳；孤；独；

⑵艾青的诗歌表达了对光明和未来的向往。 王维的诗歌向往恬静安闲的田园生活，也向往如颜回和陶渊明那样安清贫、悠然自适的宁静生活。

【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答；

⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。

10．阅读下面的诗歌，完成下面小题。

北国观光、千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如光多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

（1）《沁园春·雪》这首词上片主要是________，寓情于________；下片主要是________，寓情于________。全词将________、________、________三种表达方式自然地结合了起来。

（2）你对词中关于北国雪景的描写有什么感受？你能用两个成语概括诗人笔下的北国雪景吗？

（3）文章中哪些句子为想象中的句子？这样写有什么作用？

（4）“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”这两句在文中起什么作用？请作具体分析。 （5）表现全词主旨的句子是什么？这句表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】 （1）描写雪景；景；议论；理；描写；议论；抒情

（2）天地间浑然一色，视野开阔，给人一种朴素洁净而不乏壮观的美。 冰天雪地、广袤无垠。

（3）“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”这三个句子为虚写，它借助想象，把人引领到一个雪后天晴的壮丽辉煌的境界里，使北国雪景于苍茫中显得更加雄伟，形象更加多姿多彩，翻出一派新气象。以“分外妖娆”结束上篇，流露出对美好江山的赞美之情，使人油然而生出爱国之情。

（4）起承上启下的作用。具体来说，前一句承上，总括了上片的写景，后一句启下，总领下片的抒情。这一过渡句使全词浑然一体，结为有机的整体，给人以严丝合缝、完整无隙的感觉。

（5）俱往矣，数风流人物，还看今朝。以历史唯物主义的科学态度指出了历史上有作为的封建帝王的局限性，高度评价热情赞美了当今的无产阶级英雄，同时抒发了无产阶级要主宰世界的豪情壮志。

【解析】【分析】（1）读懂词篇大意是作答的基础。《沁园春·雪》这首词分上下两片。上片描写北国雪景，寓情于景，展现祖国壮丽河山；下片纵论历代英雄，主要运用议论的表达方式，寓情于理，抒写诗人的抱负。全词将描写、议论、抒情三种表达方式有机地结合在一起，使全词浑然一体，气象雄浑。

（2）一问，写感受。上半部分写景，其中“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”运用了比喻的手法，以动写静。“银蛇”、“蜡象”，蓬勃之感、气势凸现。“欲与天公试比高”更是极尽英雄豪情：表面似是指高原群山与苍天争高，实则更是作者心中的远大抱负。与天比高，这是怎样的豪情壮志与领袖气度！看了这几句“冬雪礼赞”，我不禁对雪之美，有了更深的感受。二问，要求用两个成语概括诗人笔下的北国雪景。该词上片描写北国壮丽的雪景，纵横千万里，展示了大气磅礴、气势恢宏、旷达豪迈的意境，抒发了词人对祖国壮丽河山的热爱。可概括为“冰天雪地”“广袤无垠”。

（3）一问，“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”：等到天晴的时候，红日冉冉升起，放射

出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！此句为虚写。二问，描绘了雪后天晴红日与白雪交相辉映的美景，写出了雪景的艳丽，表达了作者对祖国山河的热爱。

（4）“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”：承上启下。承接上片描写北国壮丽的雪景，纵横千万里，展示了大气磅礴、旷达豪迈的意境，抒发了词人对祖国壮丽河山的热爱。开启下片议论抒情，重点评论历史人物，歌颂当代英雄，抒发无产阶级要做世界的真正主人的豪情壮志。使全诗诗意贯通，一气而下，浑然一体。

（5）表现全词主旨的句子是“俱往矣，数风流人物，还看今朝”。“俱往矣”三字，将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所处的当今时代，点出全词“数风流人物，还看今朝”的主题。“今朝”是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物。“今朝”的风流人物不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必将创造空前伟大的业绩，这是诗人坚定的自信和伟大的抱负。

故答案为：⑴描写雪景；景；议论；理；描写；议论；抒情；

⑵天地间浑然一色，视野开阔，给人一种朴素洁净而不乏壮观的美；冰天雪地、广袤无垠；

⑶“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”这三个句子为虚写，它借助想象，把人引领到一个雪后天晴的壮丽辉煌的境界里，使北国雪景于苍茫中显得更加雄伟，形象更加多姿多彩，翻出一派新气象。以“分外妖娆”结束上篇，流露出对美好江山的赞美之情，使人油然而生出爱国之情；

⑷起承上启下的作用。具体来说，前一句承上，总括了上片的写景，后一句启下，总领下片的抒情。这一过渡句使全词浑然一体，结为有机的整体，给人以严丝合缝、完整无隙的感觉；

⑸俱往矣，数风流人物，还看今朝。以历史唯物主义的科学态度指出了历史上有作为的封建帝王的局限性，高度评价热情赞美了当今的无产阶级英雄，同时抒发了无产阶级要主宰世界的豪情壮志。

【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答；

⑵本题考查画面描述。根据上阙的内容用生动形象地语言描述即可；

⑶）本题考查学生对诗歌首句及其作用的理解分析。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答；

⑷本题是对诗句在结构上作用的理解分析。本词分上下两阕，上阕写北方的美丽雪景，下阕写作者生发的议论，下阕的第一句“江山如此多娇“承接上文，“引无数英雄竞折腰“引起下文，所以这一句在本词中起承上启下的作用；

⑸本题考查学生对诗歌思想感情的理解。作者通过对北方雪景的描绘，赞美祖国山河的壮丽，抒发了以诗人为代表的无产阶级要主宰世界的壮志豪情。

二、中考语文试卷文学类文本阅读

11．阅读文段，回答下面的问题。

一个不幸的人，贫穷、残废、孤独，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难铸成欢乐，正如他那句豪言壮语所说的，——那是可以总结他一生，可以成为一切英勇心灵的箴言的： “用痛苦换来的欢乐。” ——《名人传》

（1）选文中“他”指的是________ ， 他是________ 造就的伟人。

（2）通过阅读《名人传》，你感受到他身上具有怎样的精神品质？

【答案】 （1）贝多芬

；痛苦和磨难

（2）在困境中顽强奋斗，不向命运低头。

【解析】【分析】《名人传》写的是名人在困境中顽强奋斗，不向命运低头。

【点评】学生要熟悉名著内容。

12．此题考查学生对论证方法的掌握，常见的论证方法有:举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证。其作用分别是:1.举例论证:列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点;2.道理论证:古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点，3.对比论证:皇正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。 4.比喻论证:用人们熟知的事物作比喻来证明论点。此外，在驳论中，往往还采用“以子之矛，攻子之盾”的批驳方法和“归谬法”。在多数议论文中往往是综合运用的。5.引用论证:引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性;引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣昧性，吸引读者下读。结合语境具体分析即可。

13．阅读下文，回答问题

光明和声音

当我睁开眼睛，发现自己竟然什么也看不见，眼前一片黑暗时，我像被噩梦吓倒一样，内心惊恐，悲伤极了，那种感觉让我今生永远难以忘怀。

1880年6月27日，我出生在美国的南部亚拉巴马州的塔斯甘比亚镇。

在我病发失去视觉、听觉以前，我们住的屋子很小，总共只有一间正方形的大房子和一间供仆人住的小房子。那时候，依照南方人的习惯，他们会在自己的家旁再加盖一间屋

子，以备急需之用。南北战争之后，父亲也盖了这样一所屋子，他同我母亲结婚之后，住进了这个小屋。小屋被葡萄、爬藤蔷薇和金银花遮盖着，从园子里看去，像是一座用树枝搭成的凉亭。小阳台也藏在黄蔷薇和南方茯苓花的花丛里，成了蜂鸟和蜜蜂的世界。 祖父和祖母所住的老宅，离我们这个蔷薇凉亭不过几步。由于我们家被茂密的树木、绿藤所包围，所以邻居们都称我们家为“绿色家园”。这是童年时代的天堂。

在我的家庭老师——莎莉文小姐尚未到来之前，我经常独自一人，依着方形的黄杨木树篱，慢慢地走到庭园里，凭着自己的嗅觉，寻找初开的紫罗兰和百合花，深深地吸着那清新的芳香。

有时候我也会在心情不好时，独自到这里来寻求慰藉，我总是把炙热的脸庞藏在凉气沁人的树叶和草丛之中，让烦躁不安的心情冷静下来。

置身于这个绿色花园里，真是心旷神怡。这里有趴在地上的卷须藤和低垂的茉莉，还有一种叫做蝴蝶荷的十分罕见的花。因为它那容易掉落的花瓣很像蝴蝶的翅膀，所以名叫蝴蝶荷，这种花发出一阵阵甜丝丝的气味。但最美丽的还是那些蔷薇花。在北方的花房里，很少能够见到我南方家里的这种爬藤蔷薇。它到处攀爬，一长串一长串地倒挂在阳台上，散发着芳香，丝毫没有尘土之气。每当清晨，它身上朝露未干，摸上去是何等柔软、何等高洁，使人陶醉不已。我不由得时常想，上帝御花园里的曝光兰也不过如此吧！ 我生命的开始是简单而普通的，就像每个家庭迎接第一个孩子时一样，大家都充满喜悦。为了给第一个孩子取名，大家都绞尽脑汁，你争我吵，每个人都认为自己想出来的名字才是最有意义的。父亲希望以他最尊敬的祖先的名字“米德尔·坎培儿”做我的名字，母亲则想用她母亲的名字“海伦·艾培丽特”来作我的名字。大家再三讨论的结果，是依照母亲的希望，决定用外婆的名字。

先是为了取名争吵不休，之后，为了要带我去教堂受洗，大家又手忙脚乱，以至于兴奋的父亲在前往教会途中，竟把这个名字忘了。当牧师问起“这个婴儿叫什么名字”时，紧张兴奋的父亲一时之间说出了“海伦·亚当斯”这个名字。因此，我的名字就不是沿用外祖母的名字“海伦·艾培丽特”，而变成了“海伦·亚当斯”。

家里的人告诉我说，我在婴儿时期就表现出了不服输的个性，对任何事物都充满了好奇心，个性非常倔强，常常想模仿大人们的一举一动。所以，6个月时已经能够发出“茶！茶！茶！”和“你好！”的声音，吸引了每个人的注意。甚至于“水”这个字，也是我在1岁以前学会的。直到我生病后，虽然忘掉了以前所学的字，但是对于“水”这个字却仍然记得。 家人还告诉我，在我刚满周岁时就会走路了。我母亲把我从浴盆中抱起来，放在膝上，突然间，我发现树的影子在光滑的地板上闪动，就从母亲的膝上溜下来，自己一步一步地、摇摇摆摆地去踩踏那些影子。

春光里百鸟啁啾，歌声盈耳，夏天里到处是果子和蔷薇花，待到草黄叶红已是深秋来临。三个美好的季节匆匆而过，在一个活蹦乱跳、咿呀学语的孩子身上留下了美好的记忆。

（1）根据文章内容，结合所学知识，我们知道选文《光明和声音》是________国________（作者名）的作品。

（2）阅读文章，下列选项不合文意的一项（ ） A.作者一生只拥有19个月的光明和声音。

B.作者在莎莉文老师来之前，经常凭着自己的嗅觉寻找初开的紫罗兰和百合花。 C.父亲和母亲为给“我”取名意见不统一，最终还是按照父亲的愿望以他的最尊敬的祖先的名字做了我的名字。

D.在“我”生病后，虽然忘掉了以前所学的字，但却仍然记得“水”这个字。 （3）根据你对作者的了解，说说作者的哪些精神品质令你感动。（至少3点） 【答案】 （1）美；海伦·凯勒 （2）C （3）略

【解析】【分析】（1）本题考查作者作品，要在平时积累的基础上进行回答。（2）考查对内容的理解。由文中“父亲希望以他最尊敬的祖先的名字“米德尔·坎培儿”做我的名字，母亲则想用她母亲的名字“海伦·艾培丽特”来作我的名字。大家再三讨论的结果，是依照母亲的希望，决定用外婆的名字。”可知C项表述有误。（3）考查对人物精神品质的理解，可以结合所了解的海伦·凯勒的人物形象进行回答。 故答案为：（1）美；海伦·凯勒 （2）C

（3）如：她刻苦努力，自强不息。有克服困难的顽强毅力，永不言败,身残志坚。热爱生活，有不屈不挠的奋斗精神。用爱心去拥抱世界，为残障人士奉献一生。

【点评】（1）对于名著作者作品常识，要在积累的基础上回答。（2）对于短文内容的理解，要在仔细阅读，理解文意的基础上回答。（3）可结合《假如给我三天光明》一书中的海伦·凯勒形象加以概括。

14．认真阅读下面的选文，思考并回答问题

竹颂

①冬天来临，树木都落下变黄的叶子，变成光秃秃的，而你——翠竹，却在寒风中伸开傲雪的双臂，迎接冬神的到来。

②___________被人们称为“岁寒三友”，它们在冬天，依旧是翠绿如常，幽香袭人，然而三友中的竹子，却具有不平凡的气质。

③它和松树一样碧绿常青，和梅花一样挺雪傲霜，它还具有中通外直、不屈不挠的气概，难怪自古以来人们都称赞它。

④我见过有斑斑泪痕的湘妃竹，高大挺拔的楠竹，婆娑起舞、婀娜多姿的凤尾竹，还有不引人注意的小毛竹，它们不管是大是小，是在贫瘠或肥沃的土地上，都是那么的坚定，端直挺拔。

⑤我赞美翠竹，是啊！“咬定青山不放松，立根原在破岩中。_______________”竹就是这样，牢牢扎根在山上，小道旁。砍去了它的躯干，还有在地里的竹鞭；挖去了它的鞭，更有那深埋在地下的竹根。它是那么具有顽强生命力。当地上冒出小笋子，不论压在笋身上的东西有多大，多重，它都不屈服。难怪人们用“________”来形容某种新事物的发展极快，生机勃勃。我看这一点也不过分。竹，它总是无忧无虑地长着，从不要人给它修枝、施肥、浇水，但它仍是生气勃勃的。

⑥竹对人无所求，给人却是极好的东西。有的被用来做箭矢、编制竹器，有的用竹子做

栋梁之材，修建房屋；还有的做成竹笛、箫等乐器给人们以欢乐；还有的被当做燃料烧成灰，它却毫无怨言。

⑦我赞美翠竹，歌颂翠竹，赞美它不畏风霜的性格，具有顽强的生命力，歌颂它像老黄牛一样把全部献给人们的高尚情操。我还要赞美它端庄、欣秀、挺拔！ ⑧啊！我赞美竹！

（1）文章第②段中的横线上应该填入哪三种植物？ （2）冬天里“岁寒三友”有什么共同特点？

（3）这篇散文要赞颂的对象是什么？作者从哪些方面对其作了赞颂？

（4）第⑤段中“难怪人们用“________”来形容某种新事物的发展极快，生机勃勃。我看这一点也不过分。”横线上应填入的词语是？

（5）文章第⑤段中引用了一首咏竹的诗，你知道这首诗是谁的作品吗？请你查找资料，将诗句补充完整。

（6）你还知道哪些咏竹的诗，请你任选你欣赏的两首，抄录在下面。 【答案】 （1）松、竹、梅 （2）依旧翠绿如常，幽香袭人。

（3）文章赞颂的对象是竹，赞美它不畏风霜的性格，具有顽强的生命力，歌颂它全部奉献给人们的高尚情操，赞美它端庄、欣秀、挺拔。

（4）雨后春笋

（5）郑板桥“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风！”

（6）“无数春笋满林生，柴门密掩断行人。会须上番看成竹，客至从嗔不出迎。”――唐．杜甫《咏春笋》 “绿竹半含箨，新梢才出墙。雨洗娟娟净，风吹细细香。”——唐．杜甫《咏竹》 “宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可医。”——宋．苏轼《于潜僧绿筠轩》等。

【解析】【分析】（1）〝岁寒三友〞泛指松、竹、梅三种植物；松、竹经冬不凋；梅则迎寒开花。因这三种植物在寒冬时节仍可保持顽强的生命力而得名，是中国传统文化中高尚人格的象征。

（2）考查冬天里“岁寒三友”的共同特点，阅读第②自然段就能找到答案。

（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，在用简洁的语言概括出来即可。

（4）依据意思写词语，在与平时对词语的掌握及理解。雨后春笋：形容某种新事物的发展极快，生机勃勃。

（5）“咬定青山不放松，立根原在破岩中。”出自郑板桥的《竹石》另外两句是：千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。

（6）考查对古诗背诵积累。注重对名家名作名句的积累，答题时注意题目提供的前后句即

可．书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。 【点评】（1）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。

（2）此题考查筛选相关信息的能力。（3）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（4）此题考查对词语的理解能力。

（5）此题主要考查对诗人、诗题、名句的掌握能力。文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。

（6）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句的含义。

15．阅读下面的文字后，完成下列小题

既观其美，更“味”其德

向迎佳

①人皆有喜好之物。在所爱之物面前，倘若能做到进退适宜、取舍得当，实属不易。 ②据记载，道光年间，刑部大臣冯志圻酷爱碑帖书画，但到外地巡视，却绝口不谈自己的爱好。一下属知其所好后，献一宋拓片碑帖，结果被冯志圻原封不动退还。有人相劝：何不启封一赏？他回答：这种古物若是真的，一看就会爱不释手；不启封一赏，可以想象它是赝品，心里还会好受一些。对于一些人来说，自知难敌爱好之物的诱惑，索性来一个眼不见为好，这种警觉，也不失为一种知止。

③“身处膏脂，不能以自润”。面对诱惑，如果能做到心如止水、洁身自好，则难能可贵。据《晋书》记载，当时岭南广州一带，多有象牙、珍珠和名贵药材，历任刺史皆贪污受贿、中饱私囊。吴隐之被委任为广州刺史，在赴任途中到达一个叫石门的地方，听说当地有水名“贪泉”，人饮此泉，便会贪得无厌。吴不以为然，掬水而饮：“古人云此水，一歃怀千金。试使夷齐饮，终当不易心。”他到任后，以伯夷、叔齐等先贤为榜样，清廉勤谨，饮食用度极为简朴，对高档物品更是心有提防，不为所动。最终，他赢得了后人“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”的赞誉。

④“天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取”，对身外之物，当有这样的自觉。而当超越了那种占有、攫取的欲念之后，与喜好之物建立起健康、有机的联系，反而有助于开阔视野、提升审美情趣。这其中的关键，是要学会了解和懂得所爱之物中蕴含的文化元素、精神内核，进而由对对象的钟爱升华为心灵的激荡，并将之转化为自我完善、自我提升的正能量。苏东坡平生爱好文房四宝，尤其对砚台喜爱有加。他早年玩砚，只是“留意于物”，如他本人所言，“朴少时好书画笔砚之类，如好声色，壮大渐知自笑”。后来，他在送给友人的一方砚上，曾作《端砚铭》：“与墨为入，玉灵之食。与水为出，阴鉴之液。懿矣兹石，君子之侧。匪以玩物，维以观德。”摆脱把玩器物的初级享乐，抵达“维以观德”的精神境界，才是修养之要。

⑤今天，不少人喜玉玩玉佩玉。殊不知，古人以玉为美，将其视为象征君子美德、敦品励行的明志之物，借此寓意做人的品德和情操。修德止玉、守身如玉，一个人便能脱离低级趣味，变得更加纯粹。现实中，善于发掘蕴藏于器物之中的精神养料，就能滋养心灵、提升自我。譬如，绘画书法能让人的心静下来，在动静结合中涵养定力；喜爱梅兰竹菊能使人少一点俗气，多一些淡泊明志的追求。只要运用得当、把握边界，即使一方普通的石头，也能帮助我们懂得坚守的重要、沉潜的可贵。

⑥适当的爱好，能给生活增添乐趣和诗意。既观其美，更“味”其德，让爱好与心灵相契合、与美德同行，我们所获得的就不只是对器物本身的欣赏，更有浸润其间的精神滋养与人格升华。

（选自《人民日报》2018年08月08日）

（1）下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）。

A.文章采用总—分—总的的结构方式，首段开门见山直接提出问题，中间分析说理，最后总结归纳，条理清晰，结构严谨，论证严密。

B.文章多处引用名言古语阐述道理，如“天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取”等，既丰富了文章内容，增强了说服力，也使文章富于文采。

C.苏东坡平生爱好文房四宝，尤其喜爱砚台，自始至终，他都超越了把玩器物的初级享乐，而抵达“维以观德”的精神境界。

D.文章运用了举例论证、道理论证和对比论证等多种论证方法，举例确凿充分，道理论述具有权威性，对比鲜明突出，有力地证明了观点。

（2）下列与“身处膏脂，不能以自润”含义不相符的一项是（ ）。 A.取之有制，用之有节则裕；取之无制，用之不节则乏。——张居正 B.一念之欲不能制，而祸流于滔天。——薛宣 C.防微不贪一分一毫，杜渐廉洁每分每秒。——欧春生 D.当官常念廉政经，人生航船平安行。——高广健

（3）联系实际，谈谈你对第⑤段“修德止玉、守身如玉，一个人便能脱离低级趣味，变得更加纯粹”这句话的理解。 【答案】 （1）C （2）A

（3）一个人修明自身德行，保持做人的清白节操，达到至善如玉的境界，那么就不会再有庸俗的思想情趣而变得更纯粹、高尚。比如我们青少年，要树立远大的理想，培养高尚情操，把旺盛的精力用在学习和积累科学文化知识，参加有益的文体活动等等上，这样就能脱离低级趣味，对不健康思想产生抵抗力。

【解析】【分析】（1）C.对文章的分析理解不正确。原句是“他早年玩砚，只是‘留意于物’”，所以“自始至终，他都超越了把玩器物的初级享乐，而抵达‘维以观德’的精神境界”错。

（2）A.与“身处膏脂，不能以自润”含义不相符。“取之有制，用之有节则裕；取之无制，用之不节则乏”：取材和使用财物有所节制，国家就富裕；取材和使用财物没有节制，国家就贫乏。而“身处膏脂，不能以自润”是说人只一念贪私便销刚为柔、塞知为昏，污坏了一生人品，故古人以不贪为宝。前者是谈的可持续发展的问题，后者说的是人不能贪欲的问题。其它几项都与“身处膏脂，不能以自润”含义相符。

（3）此题的答案比较开放。关键是能够有理有据地把自己的观点说清楚讲明白。绝对不能离开原文来断定答案。立场要鲜明，根据要真实有效。可举现实生活的实例来证明自己的观点。首先要理解“修德止玉、守身如玉，一个人便能脱离低级趣味，变得更加纯粹”这句话的大意。然后用自己的生活实际和社会实践来阐明这一观点即可。如生活正派、情趣健康，讲操守，重品行，注重培养健康的生活情趣，保持高尚的精神追求。这些都是青少

年应该谨记的。 故答案为：⑴ C； ⑵ A；

⑶一个人修明自身德行，保持做人的清白节操，达到至善如玉的境界，那么就不会再有庸俗的思想情趣而变得更纯粹、高尚。比如我们青少年，要树立远大的理想，培养高尚情操，把旺盛的精力用在学习和积累科学文化知识，参加有益的文体活动等等上，这样就能脱离低级趣味，对不健康思想产生抵抗力。

【点评】⑴本题考查的是对文章内容的理解和提取，信息的筛选、分析、提取这类题，做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍，避免有所偏颇或答非所问；

⑵本题考查的是论据类型的判断，以及论据的作用。划线句应用了曾文正的话，所以是道理论据，道理论据的作用答题模式：运用了××论据，论证了××的观点，增强了文章的说服力。结合具体内容分析即可；

⑶本题考查理解句子的含义。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，结合上下文的内容来理解句子的含义即可。

16．记叙文阅读

合欢树 史铁生

十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“我那时可能还不到十岁呢。”我听得很扫兴，故意笑:“可能?什么叫可能还不到?”她就解释，我装作根本不再注意她，把她气得够呛.不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝底白花的裙子。

二十岁，我的两条腿残废了。为了我的腿，母亲的头上开始有了白发。尽管医院已明说我的病目前没办法治，但母亲不死心，她到处找大夫，打听偏方，花钱买来些稀奇古怪的药，让我服用，让我洗、敷、熏、负。“别浪费时间啦!根本没用!”我说。我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残疾人救出困境。可母亲仍不放弃，直到最后一回我的胯上被熏成烫伤，这对于瘫痪病人实在太悬了。后来母亲发现我在写小说，她跟我说:“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望，但又抱了新的希望。

“你小时候的作文不是得过第一?”她提醒我说。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方一样锲而不舍。

三十岁时，我发表了第一篇小说，母亲却已不在人世。 过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。

获奖之后，登门采访的记者就多。大享都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一奔话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想:母亲为什么早早地走了呢?进速糊糊中，我似乎听见回答:“她心里大苦了，老天爷可怜她，就召她回去了。”“这让我心里得到一，要慰，睁开眼睛，风正在树林里吹过。

几年前，老街坊们就提醒过我:“到小院儿去看看吧，你妈妈种的那棵合欢树今年开花

了!”我听了心里一阵抖。还说，我家原来住的房子里现在住了小两口，刚生了个 儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。

我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的小苗，以为是含羞草，种在花盆里长起来，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在花盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上。再过一年，母亲去世，我们搬离了同母亲住过的那个小院儿，悲痛弄得我把那棵小树忘记了。

与其在外边瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。来到老院子，老街坊们还是那么欢迎我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我眼前。大伙都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要;还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。我问起那棵合欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了。但我再难看见它了，因为老院里扩建了小厨房什么的，过道窄，摇车进不到里面的小院儿。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。

我告别了老街坊，摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会。悲伤也成享受。

有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。 （1）下列对原文的理解，不正确的两项是( )

A.儿子作文比赛得了第一，母亲却说她小时候作文写得还要好。她这样说是为了激励孩子成为作家。

B.母亲本来喜欢花木，“但当时心思全在别处”。这“别处”指的是为儿子治病和找工作。 C.母亲以为合欢树第三年的复生“是个好兆头”。作者写这-点是暗 示母亲因为操心儿子的病以至有点迷信了。

D.在质朴的老街坊眼中，生活、健康与工作显然比文学、比获奖更重要。

E.“悲伤也成享受”，是说人在独自静静地怀念逝去的亲人时，即便悲伤，也会有某种温馨的感觉。

（2）本文一开头就写了儿子小时候与母亲的一场小冲突。你认为这样写有什么特别的作用? （3）作者在文章中三次提到自己的年龄。你认为他在二十岁以后和三十岁以后对母爱各有怎样的理解?

（4）文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束。作者这样写想要表现什么? 【答案】 （1）A,C

（2）①突出母亲年轻时争强好胜、不免孩子气的性格，使母亲的形象一 开始就显得率真可爱，这与后文中母亲因操劳而早逝的可敬形象构成对比。②展现母子俩曾经有过一段轻松快乐、无忧

无虑的生活。这种快乐的生活气氛和轻松笔调，与后来的生活困境及后文压抑的气氛形成对照。③这样一篇回忆母亲的文章如此开头，非常别致，增强了文章的生活情趣和艺术吸引力。

（3）①二十岁以后，作者双腿残废，母亲为了给他治病和帮助他学习写作而努力不懈，直至因过度操劳而早逝，这使他体会到母爱的执着与无私。②三十岁以后，作者在创作上接连获得成功，他感念没有母亲就没有自己的现在，痛定思痛，更体会到母爱的深厚与恒久。26. 作者想表现的是:①母爱是普遍的;②母爱又是独特的。 （4）作者想表现的是:①母爱是普遍的;②母爱又是独特的。 【解析】【分析】⑴本题考查对文意的理解。

A：“她这样说是为了激励孩子成为作家”的说法有误．孩子“成为作家”或想通过写作找到一条出路是后来的事，并非母亲有意识的培养目标．

C：“作者写这一点是暗示，母亲因为操心儿子的病以致有点迷信了”的说法有误．其中“暗示”的分析不够准确．所谓“暗示”，指运用较为含蓄的手法透露出某些潜在的信息．母亲以为“是个好兆头”是对“我”寄予希望，对生活寄予希望，这是正面表现母爱，与“暗示…迷信”差别较大．这两个错误选项在理解上均与文中作者情感、态度、观点不合。 故选：AC。

（2）本题考查对文学作品表达技巧的鉴赏。答出两个要点即可，每个要点得2分，答对意思即可得分．回答过于简单而无分析，酌情减分；

（3）本题考查对作者观点态度的分析和概括。细读文章的第2段和第3段．“二十岁”第一问的相关内容在第2段，从“治病”和“扶助写作”两个方面体会母爱；“执着与无私”的结论不难得出；“三十岁”一问的相关内容则在第3至第9段，这个问题涉及对“合欢树”意义的理解，“深厚与恒久”；

（4）本题两问，第一问考查对作者观点态度的分析和概括，第二问考查对文学作品表达技巧的鉴赏。

文章以母子关系为主线，结尾部分“母亲-树影儿-孩子”这一组关系所蕴含的哲理结束。 故答案为：（1）A；C；

（2）①突出母亲年轻时争强好胜、不免孩子气的性格，使母亲的形象一开始就显得很率真可爱，这与后文中母亲因操劳而早逝的可敬形象构成对比．②展现母子俩曾经有过一段轻松快乐、无忧无虑的生活：这种快乐的生活气氛和轻松笔调，与后来的生活困境及后文压抑的气氛形成对照．③这样一篇回忆母亲的文章如此开头，非常别致，增强了文章的生活情趣和艺术吸引力；

（3）①二十岁以后，作者双腿残废，母亲为了给他治病和帮助他学习写作而努力不懈，直至因过度操劳而早逝，这使他体会到母亲的执着与无私．②三十岁以后，作者在创作上接连获得成功，他感念没有母亲就没有自己的现在，痛定思痛，更体会到母亲的深厚与恒久．

（4）作者想表现的是:①母爱是普遍的;②母爱又是独特的。

【点评】⑴本题考查对文章内容的理解分析能力。解答时，要在理解文章内容、主旨的基础上，结合文中具体段落、语句做出选择；

⑵本题考查对小说情节的理解与分析能力。解答时，先理解文本的具体内容，再结合上下文内容加以分析即可；

⑶本题考查对小说情节的理解与分析能力。解答时，先理解题是对内容概括的考查，找到相应的段落，逐条总结即可，总结的越全面越好；

⑷本题是对文章主旨的考查。文章的主旨句一般在文中多次出现，还多在首段与末段，是对题目的解释与深化，多为议论抒情性的句子。文章最后一段就是文章的主旨句。

17．阅读下面的文章，完成答题。

姥爷来了 敬一丹

①我姥爷来了。那是让我惶惑的1968年秋天。那一年，在几个月之内，妈妈、爸爸、姐姐先后离开家到干校去了。每走一个人，家里就空一块，我一点点失去安全感。家里只剩下我和两个弟弟。我13岁，大弟10岁，小弟7岁。

②那日子怎么过呢？这时，姥爷来了。姥爷是个大高个儿，但背有点弯了；浓眉大眼，但眼角垂下来了。在接下来的两年时间里，我和弟弟们写给妈妈爸爸姐姐的信中，总会提到：我们很好，姥爷也很好……

③我妈妈的工资一度停发了，家里日子过得紧。姥爷先给我们立了规矩，花钱得报账。 ④记得那时，姥爷派我和弟弟出去给家里买东西，姥爷估摸着预支些钱，等我们完成任务回来，酱油多少钱，醋多少钱，得说清楚，找回来的零钱，都得交给姥爷。

⑤有时，找回一分钱，心想，姥爷不会要了吧？但姥爷还是会问：找的钱呢？姥爷不识字，只认识数字，却会打算盘，记账靠心记、心算，脑子特好使。

⑥两年后，妈妈终于回家了，姥爷把攒下的200元钱，交给妈妈。妈妈很意外，日子这么紧，怎么会攒下钱呢？姥爷说，就是怕你们再停发工资，孩子们得吃饭啊!

⑦姥爷有时晚上喝一点点白酒，但从来没有什么下酒菜。冬天里的一天，我给他买了一点儿粉肠，让他喝酒时切上几片。可那天回家掀开锅盖，闻到一股香气，原来，姥爷把粉肠和白菜炖在一起，都给我们大家吃了。那天，吃得很香，心里却很难受。

⑧有了姥爷，我们的日子就好过了。不论是穷日子，还是愁日子，他都能找出乐儿，他年轻时就是这样，我妈妈曾写道：“小时候，爹赶马车风尘仆仆回家，一进院就喊：‘大丫头，车上草里有花!”原来，他在草甸子割草的时候，遇到野花，就留心割下来，捆在草里带回家，因为，爹有七个孩子，五个是闺女，爹知道，闺女喜欢花。闺女闻声奔来，把草捆打开，野百合!黄花!蓝雀花!闺女一枝枝挑出来，找几个瓶子罐子，装上水，乐乐呵呵把花插起来，贫寒的家里立刻就亮堂起来。爹看着花对女儿说：“好看吧？”女儿看着花想，爹奔波养家那么累那么苦，还有心思给女儿采花! ⑨果然像我妈说的，姥爷把愁日子过得也挺有趣。 ⑩“冰棍﹣﹣3分钱一根﹣﹣”

⑪吆喝声刚落，就听小弟在院子里，冲着四楼阳台大喊：“姥爷!姥爷!”

⑫望下去，小弟正伸出三个手指头，充满期待地看着姥爷。姥爷就随手用夹衣服的小竹夹子夹上3分钱，朝小弟扔下去。小弟的目光紧盯着“目标”，飞快捡起，奔向冰棍! ⑬有的时候，姥爷会逗一下小弟。他用竹夹子夹上小煤核儿，扔下去。小弟不知有诈，跑去，捡起，兴奋，失望。楼上楼下逗着，乐着，然后，姥爷再扔下去3分钱，看小弟欢天喜地心满意足地吃冰棍。这成了爷孙俩的游戏，老少都挺乐呵的。

⑭假如没有我姥爷，那些日子会是什么样儿？那一定是愁云笼罩的日子，我和弟弟们的性情可能是忧郁的、胆怯的、缺少安全感的，甚至是扭曲的。幸好有姥爷在，我们度过了

那一段难忘的岁月。

（摘自《那年 那信》浙江人民出版社）

（1）结合全文简要分析“姥爷”这一人物形象。（答出三点即可） （2）请赏析下面语句。

闺女闻声奔来，把草捆打开，野百合!黄花!蓝雀花! （3）第⑭段在文中有什么作用？

【答案】 （1）姥爷是一个聪明、勤俭持家、爱孩子、乐观，有童心的人。 （2）表达了女儿看到这些花后的惊喜。

（3）总结全文，点明中心，表达了我对姥爷的感激和怀念之情。

【解析】【分析】（1）结合③至⑥段内容，写母亲工资停发，姥爷立了规矩，花钱得报账。哪怕找回一分钱，姥爷也会问。如此艰难的情况下，两年来，姥爷还攒了200块钱。可以看出姥爷勤俭持家。结合⑦段内容，姥爷喝酒没有下酒菜，某天，“我”给他买了点，但他没有自己吃，而是把粉肠和白菜炖在一起，给我们大家吃了。可以看出姥爷爱孩子。结合⑧⑨段内容，写日子再困难，老爷爷总能把愁日子过得也挺有趣。可以看出姥爷的乐观。结合⑬段内容，姥爷逗小弟玩儿。可以看出姥爷有童心。

（2）要求学生掌握常用的人物描写方法及作用。结合具体语境分析，首先指出描写方法，然后写出表达效果和体现的情感。结合“奔”“打开”等词语分析，采用动作描写，生动形象写出了女儿的期待和心急。结合“野百合!黄花!蓝雀花!”分析，采用了语言描写，生动形象的表现了女儿的惊喜之情。

（3）要求学生在整体感知文章内容的基础上，从内容和结构两方面综合分析，第⑭段为结尾段，结尾段在内容上，一般有点明主旨、深化感情等作用；在结构上一般有首尾呼应、总结全文、照应标题等作用。结合“假如没有我姥爷，那些日子会是什么样儿？”在内容上，点明了主旨，表达了作者对姥爷的感激和怀念之情。“幸好有姥爷在，我们度过了那一段难忘的岁月”在结构上，首尾呼应、总结全文。

故答案为：⑴姥爷是一个聪明、勤俭持家、爱孩子、乐观，有童心的人； ⑵表达了女儿看到这些花后的惊喜；

⑶总结全文，点明中心，表达了我对姥爷的感激和怀念之情。

【点评】⑴本题考查的是对文章人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据；

⑵本题考查赏析句子。作答时，需明确句子所用手法，然后结合语境分析其在表情达意上的效果；

⑶指出画线语句或段落在文中所起的作用。答题技巧：①根据句段所在的位置。一般情况下，文章开头的句子或段落起到总领全文，引起下文的作用；结尾的段落一般起到总结全文，深化主旨的作用；而在文章中间部分的句段的作用则有预设伏笔、承上启下、照应上文的作用。②根据句段所采用的表达方式。运用记叙或描写的句段的作用是交代故事内容，使笔下的人物或情节更加形象、完整；运用抒情或议论的句段则是为了表达强烈的感情或表明自己的观点，常常起到画龙点睛的作用。⑶分析句段的作用，要把在内容和结构上的作用综合起来分析。

18．文学作品阅读

关于朱德

①孔子跟莎士比亚不同，他认为人的名字第一重要。至少“朱德这个名字是很有意义的。这是一个简单而响亮的名字，英文拼音应该是dh,因这名字发音是这样的。这是一个很贴切的名字，由于文字上的奇异巧合，这字是“红德”的意思，不过当他在老远的四川出世时，替他命名的慈爱双亲，是无法预知这个名字日后所具有的政治意义，否则他们一定会在恐怖中改变他的名字。

②在南方几年中，朱德领导“赤色联军”打数百次小仗，数十次大仗，冲破五次大规模的“围剿”，在最后一次“围剿”中，敌军的进攻武力（包括重炮队、飞机队、机械化）超过他倍，敌军的资源也超过他无数倍。然而不论如何估计他的胜败，我们不得不承认，就战术的灵敏，的机动，作战的多样性而言，他一再证明自己胜过敌方任何将官。他无疑在游击战中培养了中国惊人的战斗力。红军在南方的最大错误是战略的错误，关于这，政治领导必须负主要责任。虽有这种妄动的错误，但红军在第五次“围剿”中仍能表现出几乎跟敌方势均力敌的姿态，这该是南京的惨败。

③关于纯粹的战略和大军撤退时战术的运用，朱德、和他们的军官们对于长征的杰出的领导，在中国是空前无比的。红军的不能击破的团结力，使全军在冷风凛冽的高原上抵抗“围剿”，度过艰苦的可怕的寒冬。除了牦牛，简直没有什么可吃——这种团结力应该归功于领导者的吸引力和那罕有的人类的品性，它把绝对的信仰和忠诚注进部属的脑子里，使他们敢于为主义而死。至少在我，绝对不能想象中国其他任何将官在此种环境中尚能随军生存，更不必说在受了此种苦刑之后，还要回师冲击，冲破敌军从容布置了好几个月的防线。这就是当我走马西北时朱德所干的伟业。

④中国人传说他具有各种神奇的才能：能够看到周围几百里以外的路，能飞行能运用道士的法术，例如在敌军面前制造尘雾，或搅起逆风，迷信的人相信他是打不伤的，因为可不是有万千颗弹和炮弹都打不死他吗？另有人说他能复活，因为不是屡次宣布他已经死了，而且还详细地描写他断气时的情景吗？千百万人知道中国“红德”这个名字，依照各人的身份，有些人认为它是一种威胁，有些人认为它是希望的明星，但任何人都不能否认这个名字是写在这十年历史的书页上。

⑤然而大家都对我说，朱德的相貌并不动人——一个沉着、谦恭、说话温和的人，大眼睛（老是“非常柔和的眼睛”），身材矮胖，但有铁一般的臂膀和腿。他对弟兄的忠诚是尽人皆知的。自从当红军总司令以来，他的衣、食、住都同士兵一样，共尝士兵们的艰苦，早年往往赤脚走路，有一个冬季专吃南瓜过活，另一个冬季专吃牦牛过活，从不叫苦，难得生病，度量很大，万事采用民主方式，永远忠于自己所信仰的主义。

⑥他喜欢在军营里散步，跟士兵们坐在一起，说故事，同他们玩要，乒乓球打得很好，篮球也不错。任何士兵都可以直接向总司令诉说——事实上他们往往这样干。朱德叫唤他的弟兄就脱下自己的帽子。他在长征中把马借给倦劳的弟兄骑，自己走很长的路，看来一点也不疲倦。

⑦“我以为他的基本特点就是天性极端温和，”当别人请他年轻强壮的老婆康克清述说她的丈夫时，她说道，“其次，他对一切大小事情都十分负责。再次，他喜欢跟一般战斗员共

同生活，跟他们时常谈话。

⑧“朱德对弟兄们说话非常朴实。他们都听得很明白。有时要是他不十分忙，就帮助农民种田种地。他常常从山谷搬运谷物到山上。他非强健。他什么东西都能吃，不需要任何特殊食物，只要大量辣椒就得了。因为他是四川人。他晚上非到十一二点钟不睡，早晨老是五六点钟起床，他喜欢运动，同时又喜欢读书。他细心做出有计划的读书表，熟读政治、经济的书籍。他也喜欢跟朋友们谈话，有时也开开玩笑，虽然并不像那样幽默，他不常发牌气，我从没有跟他吵过嘴，但他在战斗中却要发怒。打仗时朱德老在前线指挥，但从没有受过伤。”

—— 节选自《红星照耀中国》 （1） 结合选文，概述朱德是一个怎样的人。

（2）甲乙两位同学在阅读《关于朱德》时，甲对于文章的真实性提出了疑问。请根据你的理解，将乙同学的对话补充完整。

甲：“纪实文学是一种迅速反映客观真实的现实生活的文学样式，它以真人真事为基础，注重真实性。”但本文第4段中写了民间对朱德的传说，我觉得这消减了纪实文学的真实性，应该予以删除。

乙：我不同意你的看法，________

（3）好的译本打开了通向原著的窗户。以下是同一句话的两种译本，请选出你喜欢的译本，并说说理由。

A.他喜欢在军营里散步，跟士兵们坐在一起，说故事，同他们玩耍，乒乓球打得很好，篮球也不错。

B.他们说，他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起，讲故事，同他们一起打球。 （4）《红星照耀中国》的作者说：“实际上这部作品不是我一个人创作的。”你能结合原著阐

述作者这么说的原因吗？

【答案】 （1）具有民主意识，他和战士们同吃住，共衣食，和战士们一起品尝生活的艰辛；平易近人，他和士兵们谈话，并把马借给疲劳的兄弟。为人勤快，帮助农民种地，搬运谷物。吃苦耐劳，他不需要任何特殊事务，只要大量辣椒就得了。

（2）通过民间的传说说明朱德非凡的军事才干，和下文中朱德的相貌形成对比，揭示了一个真实的，沉着谦恭，功勋显赫的朱德形象。

（3）【示例1】①我喜欢B版本，因为它阐述了信息的来源，增加了可信度。“转”字口语化，更符合朱德的随和；“弟兄们”更能体现亲近感，展现士兵和朱德的深厚情义。 【示例2】②我喜欢A版本，站在作者的角度，客观叙述了事件，详细叙说了朱德乒乓球和篮球的技艺熟练。

（4）虽然本书的作者是，但他毕竟是一位美国记者，为了向全世界真实报道中国党和中国工农红军及其领袖，他实地走访了中国西北根据地实地，采访了当地的军民，这本书大部分内容是、周恩来、彭德怀、林伯渠、徐海东等人口述的，例如选文中就有朱德妻子康克清的口述内容；此外书中还有、彭德怀等人所作的长篇谈话，解释中国的原因和目的；还有几十篇作者和无名的红色战士、农民、工作、知识分子所作

的对话。是他们对毫无保留的支持才有这本纪实作品的诞生，所以认为，这部作品不是一个作者所能创作出来的。

【解析】【分析】（1）文章第⑤⑥⑦⑧段或描写朱德的动作、神情等，或用叙述性的语言写朱德，或通过朱德夫人康克清的语言描述朱德，答题时要结合这些内容分析朱德的性格特点，通过康克清的话，我们可以看出朱德平易近人，他和士兵们谈话，并把马借给疲劳的兄弟。为人勤快，帮助农民种地，搬运谷物。吃苦耐劳，他不需要任何特殊事务，只要大量辣椒就得了。通过作者的描写和叙述可以看出朱德具有民主意识，他和战士们同吃住，共衣食，和战士们一起品尝生活的艰辛；

⑵结合语境分析，文章第④段写朱德具有各种神奇的才能：能够看到周围几百里以外的路，能飞行能运用道士的法术，例如在敌军面前制造尘雾，或搅起逆风，迷信的人相信他是打不伤的，因为可不是有万千颗弹和炮弹都打不死他吗？另有人说他能复活，因为不是屡次宣布他已经死了，而且还详细地描写他断气时的情景。这些内容作者明确指出来不是自己亲眼所见到的，而是传说，这些传说很显然不是真实的，但这些内容却能说明朱德非凡的军事才干。联系下文作者亲眼所见和康克清的描述分析，这些内容和下文中朱德的相貌形成对比，从而揭示了一个真实的，沉着谦恭，功勋显赫的朱德形象。 ⑶ 解答此题要结合这两个版本的内容及作者的叙述角度进行分析，A版本是作者从客观的角度叙述了事件，详细叙说了朱德乒乓球和篮球的技艺熟练。显得真实可信。而B版本中的内容是作者听别人说的，它首先就说明了信息的来源，增加了可信度。另外“转”字口语化，更符合朱德的随和；“弟兄们”更能体现亲近感，展现士兵和朱德的深厚情义。答题时赞同哪一个皆可，关键是要阐述令人信服的理由。

⑷ 结合作者的身份、本书的材料来源以及选文有关语句进行分析。首先本书的作者是，但他毕竟是一位美国记者，他为了向全世界真实报道中国党和中国工农红军及其领袖，他实地走访了中国西北根据地实地，采访了当地的军民，这本书大部分内容是、周恩来、彭德怀、林伯渠、徐海东等人口述的，例如选文中就有朱德妻子康克清的口述内容；此外书中还有、彭德怀等人所作的长篇谈话，解释中国的原因和目的；还有几十篇作者和无名的红色战士、农民、工作、知识分子所作的对话。是他们对毫无保留的支持才有这本纪实作品的诞生，所以认为，这部作品不是一个作者所能创作出来的。

故答案为：⑴ 具有民主意识，他和战士们同吃住，共衣食，和战士们一起品尝生活的艰辛；平易近人，他和士兵们谈话，并把马借给疲劳的兄弟。为人勤快，帮助农民种地，搬运谷物。吃苦耐劳，他不需要任何特殊事务，只要大量辣椒就得了。

⑵ 通过民间的传说说明朱德非凡的军事才干，和下文中朱德的相貌形成对比，揭示了一个真实的，沉着谦恭，功勋显赫的朱德形象。

⑶ 【示例1】①我喜欢B版本，因为它阐述了信息的来源，增加了可信度。“转”字口语化，更符合朱德的随和；“弟兄们”更能体现亲近感，展现士兵和朱德的深厚情义。 【示例2】②我喜欢A版本，站在作者的角度，客观叙述了事件，详细叙说了朱德乒乓球和篮球的技艺熟练。

⑷ 虽然本书的作者是，但他毕竟是一位美国记者，为了向全世界真实报道中国党和中国工农红军及其领袖，他实地走访了中国西北根据地实地，采访了当地的军民，这本

书大部分内容是、周恩来、彭德怀、林伯渠、徐海东等人口述的，例如选文中就有朱德妻子康克清的口述内容；此外书中还有、彭德怀等人所作的长篇谈话，解释中国的原因和目的；还有几十篇作者和无名的红色战士、农民、工作、知识分子所作的对话。是他们对毫无保留的支持才有这本纪实作品的诞生，所以认为，这部作品不是一个作者所能创作出来的。

【点评】⑴本题考查分析人物形象的能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知。概括时要做到既全面，又要突出重点。

⑵本题考查纪实文学特点的能力。 纪实文学是一种迅速反应客观真实的现实生活的新兴文学样式，亦称“报告小说”，是报告文学化的小说，也是小说化的报告文学。它以真人真事为基础，可以有一定的虚构性，但对虚构还有一定的。答题时要结合具体的语句分析并阐述自己的观点。

⑶本题考查语言的赏析能力，常用的答题角度是：①它的修辞手法；②对整个文章或者是情节的作用；③体现了怎样的思想感情，表现了什么样的精神；④它揭示的道理或给人的启示；⑤它在文章结构中的作用；⑥句式特点、富有表现力的词语分析。

⑷本题考查对名著的阅读能力。学生在学习中要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，又要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

19．阅读下文，回答问题。

追随春天的脚步

①“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了……”春天和我们每个人一样，也有自己的故乡——那就是华南地区。在幅员辽阔的中国大地，每一年春天都要来一次从南到北的长途旅行呢！在我们追随春天的脚步展开旅程之前，先来明确一下春天的标准是什么。 ②节气“立春”并不是表示春天的到来。二十四节气是古代人根据当时黄河中下游一带气候确定的。现在气候早就变化了，况且中国那么大，华南的一些地区根本不下雪。所以二十四节气并不统一，“立春”节气不是春天到达的时间。

③春天的科学标准是：每五天的平均气温，又叫候气温，稳定在10℃～22℃之间，春天就来到了我们的身边。每五天平均气温，低于10℃的就是冬天，高于22℃的就是夏天了。 ④每年二月下旬，春天便迈开脚步，从其故乡华南地区出发北上了，3月5日左右到达长沙，15日前后到达武汉、南昌和杭州，25日前后到达郑州和济南，4月初来到石家庄、德州和天津，4月10日左右，就抵达北京了。前后共走了40多天，1700多千米的路程，真可谓风雨无阻、日夜袭程！

⑤春天稍作停留便接着向北旅行，4月25日左右到达沈阳，5月10日前后到达哈尔滨。这段路是上坡路，所以走得慢一些。要是遇上了寒流，春天的行程表也会有一些调整。

⑥春的旅程有两个秘密。第一是上山的速度很慢，一些高山从没有春天在那里驻足过，而且地势越高气温越低。有人想不通：热空气上升，高空离太阳又近，为什么气温反而低呢？?这是因为太阳的能量不是直接加热空气的。太阳光照射大地，先把地面烤热，再由地

面去加热空气，因此气温的变化，取决于距离地面（热源）的高低。一般在对流层，每上升100米，气温要降低0.6℃，越高气温越低。

⑦和春天有关的另一个秘密是，它到达海边的时间会晚一些，不过一旦到达，就会在那里流连忘返。那是因为海水的温度变化比较慢，加上海风吹来吹去的影响，气温变化要缓慢一些，因此春天到达时间会晚一些，但是驻足时间会比较长。这就是一些高山和海滨往往是避暑胜地的主要原因。

（1） 本文说明的主要内容依次是：春天的标准、春天的秘密。 （2） 文中第③自然段中划线的句子采用哪种说明方法？有什么作用？ （3）文章开篇引用的语句出自哪篇文章？作者是谁？ 篇名《________》作者：________ 【答案】 （1）春天的旅程或春天的脚步

（2）运用了列数字和作诠释的说明方法，科学准确在说明了春天的标准。 （3）春；朱自清

【解析】【分析】（1）文章1~3段说明的春天的标准；4~5段说明春天的旅程（脚步）；6~7段说明春天的两个秘密。据此可填写作答。

（2）语句“每五天的平均气温，又叫候气温，稳定在10℃～22℃之间，春天就来到了我们的身边”，依据“春天的科学标准是”可知，这个语句除了运用列数字的说明方法，还运用了作诠释的说明方法，具体地说明了春天的标准。

（3）文章开头的“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了……”出自朱自清的《春》。

故答案为：⑴ 春天的旅程或春天的脚步

⑵ 运用了列数字和作诠释的说明方法，科学准确在说明了春天的标准。 ⑶ 春 ； 朱自清

【点评】⑴本题考查文章内容的筛选和概述，注意抓住主要内容概述。

⑵本题考查的是说明方法及其作用，先根据句子判断说明方法，然后要具体分析说明方法的作用。

⑶本题考查作家作品的把握，注意根据诗句内容，明确出处和作者。

20．阅读《骆驼祥子》中描写祥子在雨中拉车的片段，做好相关的圈点和批注： 原文 祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方;隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，湿裤子裹 ①一“砸”一“扫”两个动词，细致而形象地写出狂住他的腿，上面的雨直砸着他的头和风暴雨施虐，祥子拉车受苦的情形。 背，横扫着他的脸，他不能抬头，不②运用排比修辞，表现祥子在风雨中拉车的艰难能睁眼，不能呼回吸，不能迈步，他窘迫，展示底层人物的悲惨遭遇。 像要立定在水里，不知道哪是路，不③______________________________________ 晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知批注 道了，只茫茫地觉得心有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。坐车的仿佛死在了车上一声不出地任凭车夫在水里挣命。 （1）根据批注②，在原文中用横线画出相应的句子。(如果使用答题卡作答，则抄录出相关句子)

（2）原文中划线句子大有深意，坐车人的“死坐”不仅与祥子此时的“挣命”有关联，也与祥子最终的悲剧命运有关联。请结合原著在批注③处写出你的理解。 【答案】 （1）他不能抬头，不能睁眼，不能吸，不能迈步

（2）示例：不仅突出了祥子的卑微身份和痛苦生活(或：展现了人与人之间冷漠自私的关系，交代了样子受苦遣难的人为因素)，也暗示了当时残酷无情的社会背景，是造成样子历经三起三落而终将走向失败的社会因素(根本原因)

【解析】【分析】（1）选文描写叙述的是祥子在暴雨中挣扎拉车的场景。排比句是指三个或者三个以上结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。选文中，“他不能抬头，不能睁眼，不能呼回吸，不能迈步”，四个“不能”组成结构相同、意思相关、语气一致的排比句，表现出祥子暴雨中的惨状。

（2）祥子在暴雨中“半死半活”地挣扎，坐车人却“仿佛死在车上一声不出任凭车夫在水里挣命”，坐车人的行为和祥子既构成对比衬托，也是在通过这个人的冷漠折射当时的社会环境。

故答案为：⑴ 他不能抬头，不能睁眼，不能吸，不能迈步 。

⑵ 示例：不仅突出了祥子的卑微身份和痛苦生活(或：展现了人与人之间冷漠自私的关系，交代了样子受苦遣难的人为因素)，也暗示了当时残酷无情的社会背景，是造成样子历经三起三落而终将走向失败的社会因素(根本原因)

【点评】⑴本题考查句子的理解，注意结合赏析内容判断文段的相应句子。 ⑵本题考查句子的赏析，注意通读语段，明确划线句子写出的内容。