教育长廊 法学专业学生创业教育初探 李良富 （江南大学中图分类号：Ｇ６４０ 江苏・无锡２１４１２２） 文章编号：１ ６７２—７８９４《２００９）３４—０７４—０２ 文献标识码：Ａ 摘要本文对法学专业学生创业的意义、优势和劣势进行了 分析，在此基础上，本文对法学学生创业教育的实现途径进行了探 索，主要包括：强化创业思维、强化知识产权法的教育、弥补管理学 的知识教育及提供实践操作机会等方面。 关键词法学专业学生创业探索 １法学专业学生创业意义 法学专业学生创业，具有独特的社会意义。首先，和其他学生 创业一样，法学专业学生创业，同样能对解决学生就业产生重要作 用；其次，法学学生创业，由于其具备法学思维的训练，在经营过程 中，会比其他专业学生创业更多地考虑法律规定，相对来讲，其守法 经营的几率更大，这样，会产生两个方面的影响：一方面有利于优化 市场经营秩序；另一方面，对整个社会商业环境的法制意识提高，具 有促进作用。 ２法学专业学生在创业方面的优势 １）具备创业经营的相关法律知识，有利于防范经营风险。法学 专业学生在创业过程中，由于具备相关的法律知识，在签订合同、用 工，利用法律知识开拓市场方面具备相关优势。这种优势，在创业 初期，对防范经营风险具有重要作用。创业过程中，风险和机遇并 存，而在初期，由于创业学生多缺乏社会经验和实践操作经验，风险 相对更大，这个时期，由于刚开始创业，创业的学生资金并不充足， 更倾向于将资金投入市场，对风险关注不多，创业法律风险意识和 处理能力都远远不足。相对于其他专业学生来讲，法学专业学生在 创业初期方面，会更多地考虑到相关法律因素的影响，将会更快更 有效地建立相对规范的管理制度和体系，在签订合同过程中，也可 能更大程度地防范风险。可以说，法学专业学生在防范经营风险和 公司制度化建设方面，具备更大的优势。 ２）在创业团队中，法学专业学生可以发挥“稳定剂”的作用。创 业者往往不是一个人创业，现代创业更推崇创业团队，在创业团队 创业的过程中，由于彼此之间权利义务约定不清晰，导致发生争议， 最终创业团队解散的事例非常多。如果创业团队中存在法学学生， 则可能会减少这种事件发生的几率。法学专业学生在学校里学的 核心内容就是权利和义务的约定及处理，任何法学知识，最终落脚 点也在权利义务的分析和制度保障设计方面。清晰的、合法的权利 和义务约定，将是团队走向成功的最终保障。无疑，法学学生在这 方面会具有更大的优势。 ３法学专业学生在创业方面的不足 ３．１缺乏商学思维和知识积累 在思维方面，法学学生培养的是一种批判性思维，商学学生培 ７４ 钟殷毛ｃＣ 养的是灵活的创新思维，这两种思维的不同，使法学学生在经营模 式创造方面存在不足。相对于商学院的学生来讲，法学专业学生由 于缺乏相关经济管理类的知识，在市场开拓、公司员工管理的整体 思维和知识方面存在不足，在经营的灵活运作方面，法学学生创业 也存在不足。 ３－２缺乏相应的技术知识 在高校中，工科学生和文科学生是不同的，相对来讲，工科学生 课程较多，学习任务相对繁忙，往往要到实验室中做实验。多数的 文科学生在大学中，都相对清闲些，也没有实验室可供操作，法学学 生同样是如此。法学学生在技术方面的知识，往往了解得较少，法 学学生创业，选择好的商业模式创业，有优势，但在涉及到具体技术 层面，则知识缺乏。选择凭技术创业，是法学学生的劣势。 ４法学专业学生创业教育探索 ４．１强化创业思维 在学校教育中，法学学生多数会形成一种思维定势，认为坐机 关、当律师是首选，个别学生有其他方面的工作或创业思考，则相对 显得另类。我们认为：在国家提倡创业的背景下，强化创业思维是 大势所趋，在法学学生创业教育过程中，要给法学学生以信心，法学 学生在创业团队中应是一不可缺少的元素，很简单，作为一个创业 团队，即便律师介入，但律师由于是兼职，不可能将其全部精力投入 到公司中去，也不可能向公司发起人或股东那样对公司了解，而只 有到公司发起人或公司股东的层次，才可能对公司真正时刻关心和 注意，关注公司的运营、发展。法学学生创业，其必然是公司的发起 人或股东（如果是公司的话），那么，其对公司运营和成长的作用不 可或缺。 法学学生了解到其在创业过程中的重要作用后，会有更大的学 习动力来学习，会更关注和他拟订的创业方向相关的其他知识的学 习，这种创业思维的导向作用不可忽略。 ４．２强化知识产权法的教育 在创业过程中，由于法学学生缺乏相关的技术知识，对商业理 念的把握方面可能不如商科学生。在相对弱势下，法学学生更需要 关注科技发展，更需要有一种可以开拓市场的工具。如果是法学专 业学生自身创业，没有其他合作者的情况下，法学创业者需要招聘 其他技术人员和管理人员，招聘技术人员后，法学创业者可以运用 知识产权战略来选择市场开拓点，并在细分的市场中，运用知识产 权战略来占领这一市场。招聘管理人员后，法学创业者需要设计更 好的激励性管理制度，以使技术人员和管理人员能为法学创业者所 用。如果法学创业者和其他专业学生共同创业，法学创业者需要了 教育长廊 解创业技术和技术趋势，以便更好地和其他创业者协作，在协作过 业的过程中，法学学生要接受实践的考验，而不可能成为一个幕后 程中，法学创业者同样需要运用知识产权战略来帮助公司取得更多 的利润。可见，在法学学生创业过程中，知识产权教育非常重要，这 者。如何提供法学专业学生操作机会，是一个值得研究的问题。我 们认为，在大学里的学生管理部门提供的社会实践机会中，应考虑 并实践解决这一问题。 在现有的教育模式中，实践操作机会并不多，即便是实践课，实 要求，法学专业学生不仅要学习知识产权，更要对知识产权课程予 以重点学习。 ４．３弥补管理学知识教育 际上起的作用也不大。如果大学能够使学生真正能够做到边工作、 边学习，实践机会相对就会多很多。Ⅲ另外，大学如果可以聘请社会 管理学是一门不断发展的学科。目前，知识管理的研究正在兴 起，法学创业者需要了解一些管理学思想和知识，并将这种思想和 上的企业家和管理人员兼职做创业学生的导师， 也将会使创业学 知识贯彻到经商实践中去。可以说，管理思想和知识是通过规章制 生受益，这实际上对管理学知识的弥补会起到重要作用。 度来具体运作的，法学学生在弥补管理学知识后，可能会更有效地 ５结论 运用这些知识，法学专业创业者可能在商业实践中，更好地将商业 法学专业学生创业，对社会有利，更科学地教育法学学生创业， 管理和规章制度结合，对管理的落实具有重要作用。我们认为，在 还是一个需要进一步研究的课题，本文的探索，仅仅是初步的思考， 法学学生创业教育初期，如果有一群有实践管理经验的管理者作 希望在理论和实践中，能有更多更好的教育理念和途径可以挖掘。 为导师，是一个非常可行的途径，具体需要在下一点论述。 ４．４提供实践操作机会 参考文献 在法学学生创业教育中，一个必不可少的环节是提供实践操作 ［１杨晓宏．１］对高校学生创业教育的理性思考．教育探索，２ｏ０９（８）． 机会，任何理论和知识，不经历实践的洗礼，都难以真正成为有效的 【２】刘江，郑烧华，刑鲲，王鑫．高校学生创业团队培养模式探悉．现代农业科学， 知识。法学专业学生创业所需要的知识，同样面临这一考验，在实 ２００９（２）． 践中发现问题和解决问题，是至关重要的步骤，在培养法学学生创 责任编辑秦艾桢 （上接第４６页） 学员学习利用Ｃ．ｏｏｓｌｅ和Ｂａｉｄｕ等搜索引擎，合理利用网络资源，解 的重要组成部分，是培养学生专业技术应用能力的重要途径。学生 决问题。在实际生活中，师生还可以通过Ｐ２Ｐ和电子邮箱等网络手 只有通过实训才能理解课堂上教师讲授的方法和技术。培训教师 段开展交流和学习。 应根据学生的特点，合理加强实训教学环节，制定实训授课计划， ３．３联系实际。解决问题 有的放矢地进行实训，部分实训环境稍差的培训机构可以使用虚 在教学中，通过典型案例或热点问题理论联系实际，共同研 拟机软件ＶＭｗａｒｅ Ｗｏｒｋｓｔａｔｉｏｎ和Ｍｉｃｒｏｓｏｆｔ Ｖｉｒｔｕａｌ ＰＣ来改进教学， 讨，在研讨中提高学员的理解、分析、判断能力。理论联系实际是提 如ＢＩＯＳ的参数设置、操作系统的安装与设置、应用程序的安装和 高成人培训效果的关键。因为成人学习一般是带着问题的学习，注 使用等。 重对问题的解决，其学习的重点放在解决实际问题和应用上，当学 ３．６严格纪律。合理考评 习能满足其经验和兴趣并结合其工作的实际应用时，学习主动性 良好的课堂纪律是顺利进行教学活动，提高教学效果的保证， 就越强，学习效果就越好。要使课堂教学与研讨问题、与学员的实 尽管成人培训班有自身的各种现实情况，但教师也不应该放松要 际需求和经验紧密联系起来。计算机技能知识普遍是按照学科体 求。计算机技能的考评方式对于成人计算机培训也具有重要意义， 系构建的，在具体授课时要从实际操作人手，避免一开始就把学员 笔者在２００６年金水区地税局的定员定岗培训中就面临这样的难 引人枯燥无味的理论学习中。 题，因为涉及到广大学员的切身利益，所以我反复和主管部门讨论， ３．４了解动机。因需施教 根据不同科室、不同岗位对于计算机技能要求的差异性，结合年龄 为了在教学中做到有的放矢．教师还必须了解学员的知识基 等具体因素，准备了几套不同类型的试题，通过合理调整理论和上 机考试的分值和比例，客观反映出学员的技能水平，保证了相关工 础。只有及时收集学员对教学形式的反映，不断调整教学方法，才能 达到教学目的。如河南省教育厅规定取得ＮＩＴ“计算机基础”模块证 作的顺利进行。 成人计算机培训是一项复杂而具体的工作，以上是我近年来的 书者，自学考试科目中“计算机应用基础”和“管理系统中计算机应 一些思考和探索，恳请从事成人教育教学研究的各位同仁给予批评 用”将可以免考。笔者在该类ＮＩＴ证书培训班上课时发现，全部学 指正 员的动机很单纯，因此我在授课时就对针对ＮＩＴ的模拟试题进行 主要分析和讲解，学员学习目的明确，课堂教学效果也非常好。 参考文献 ３．５注重辅导。强化实训 ［１］何红玲．我国成人教育研究的回顾与反思．陕西师范大学继续教育学报，２００２ 上机辅导是计算机教师了解学员学习效果的重要环节，部分 【４）． 基础差的学员在上机练习的环节表现尤为突出，这就要求教师要 【２１高志敏．论学习化社会背景下成人教育研究的新取向成人教育，２００７（１）． 循循善诱，耐心地给予辅导。计算机实训教学是计算机教学体系中 责任编辑李叶亚 段≮ ｃ ７５
