拔根芦柴花音乐教案

拔根芦柴花音乐教案篇一：《拔根芦柴花》教学活动设计 韵律活动《拔根芦柴花》

淮安市淮城镇勺湖中心小学幼儿园 徐月芬 活动目标：

1. 在了解苏北民歌特点的基础上，进一步理解感受乐曲 活泼、欢快的情绪。

2. 借助不同的身体动作感受乐曲的节奏特点，培养幼儿的节奏感和对音乐美的感受 力。

3. 学习看指挥正确的做身体动作。培养幼儿团队合作意识。体验感受快乐和传递快 乐的乐趣。 活动准备：

1. 民歌、韵律活动乐曲、舞蹈录像。 2. 多媒体幻灯片。

3. 节奏图谱、节奏卡片。藕的图片。 活动过程：

一、熟悉乐曲，通过对比欣赏感受苏北民歌的特点。 1. 民歌欣赏《拔根芦柴花》

师：小朋友，听过这首民歌你感觉怎么样？

2. 介绍苏北民歌

师：小朋友，你们知道什么是民歌吗？

小结：民歌也称为民间歌谣。是我国劳动人民在劳动中创造的民间歌曲，它主要唱出了人们纯朴的劳动生活的一些感受。像采茶时唱的歌有《采茶歌》、砍柴时唱的歌有《砍柴歌》等等。而《拔根芦柴花》是我们江苏的民歌。是苏北的人们在插秧时唱的一首歌曲，也叫《秧田歌》。

3. 幼儿观看幻灯片，感受人们在劳动时乐观的精神面貌。 4. 听韵律乐曲《拔根芦柴花》

引导幼儿比较一下这段乐曲和民歌《拔根芦柴花》有什么相同和不同的地方？ 小结：它们旋律相同，民歌里有歌词能听出歌曲所要表达的意思。而韵律乐曲《拔根芦柴花》则更加活泼、欢快。 二、看图谱，用身体动作表现乐曲。

1. 听乐曲，根据乐曲的节奏拍拍手，初步体验乐曲的节奏。 2. 分别出示乐曲中的节奏型卡片，请幼儿逐一拍拍卡片上的节奏。

3. 教师示范用身体动作表现乐曲。

向幼儿说明，我们除了手拍出乐曲的节奏，我们还可以用身体的其他部位来表现这首乐曲。

4. 出示节奏图谱，通过分析图谱上的标记，帮助幼儿进一步理解乐曲。

5. 幼儿随音乐看图谱跟随老师学习动作。

6. 听音乐，脱离图谱运用身体动作感受乐曲的活泼和欢快。 三、分声部学习“身体动作总谱”。

2. 教师引导幼儿看图谱，分配身体动作并分组单独练习。 3. 教师指挥幼儿分声部动作。 4. 请个别能力强的幼儿来做指挥。

四、观看舞蹈，更深一步感受乐曲欢快、活泼的情绪。 1. 教师介绍舞蹈《担鲜藕》。

师：《拔根芦柴花》是一首流传很久的苏北民歌。刚才，我们听了民歌《拔根芦柴花》，又用身体动作表现了乐曲《拔根芦柴花》。现在，老师还要请大家来欣赏一个舞蹈，这个舞蹈的名字叫《担鲜藕》。舞蹈的伴奏音乐也是根据乐曲《拔根芦柴花》改编的。 教师出示鲜藕图片并提问幼儿：图片上画的是什么？藕是长在哪儿的？

2. 幼儿欣赏舞蹈，教师旁白讲解舞蹈的情节。

3. 教师模仿舞蹈中的部分动作，请幼儿猜猜这些动作在舞蹈中表现的都是什么意思。

4．幼儿随老师听音乐模仿舞蹈中的动作。活动自然结束。 注：外附多媒体课件、教学挂图、教学卡片、音乐、影像等资料。

拔根芦柴花音乐教案篇二：拔根芦柴花教案 拔根芦柴花 教学目标：

1.有感情的演唱拔根芦柴花，了解江苏民歌特点。 2.通过演唱，激发学生对民歌的喜爱。

教学重点：启发学生有感情的演唱，激发学生热爱中国民歌的思想感情。

教学难点：各种装饰音的演唱。 教学过程： 一：情境导入

1.听音乐《烟花三月》问：歌曲唱的是哪首古诗的故事？ 师;诗仙李白也曾在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中提到了扬州。 2.诗句填词：故人西辞黄鹤楼，————（ ）。 3.扬州风景

师：好多诗人曾在作品中写到扬州美景，比如杜牧《寄扬州韩绰判官》中描写到“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。让我们随着美妙的音乐去游览扬州美景吧！

4.扬州八怪,（八个画家的作品）扬州小吃，（简要介绍） 二：了解民歌

师：怎么样，陶醉了吧！告诉你们扬州民歌也是很有名呢！猜一猜连一连，哪首是扬州民歌？（出示歌曲《风吹麦浪》，《阿，我的太阳》，《拔根芦柴花》）生连民族，通俗，美声。） 生：连一连。

师：民歌是从劳动过程中流传而出的，关于民歌的产生，还有一个小故事呢！（师简要讲述）。 三：学唱歌曲

1.师：让我们欣赏民歌《拔根芦柴花》，感受扬州人民边劳动边唱歌时是怎样的心情呢？ （生跟音乐默唱，体会心情） 2.师范唱，请生感受歌曲中令人情绪高涨的地方在哪里？ 3.生：唱一唱第三句（小小的郎儿来，月下牡丹芙蓉花儿开了。） （1）唱歌谱 （2）唱歌词

（3）师：歌曲中的芦柴花如同一个纯洁美丽的乡村女孩通过努力渐渐长成了高雅的芙蓉牡丹，拥有了自己精彩的世界。 （4）生：情绪高涨的唱一唱。 4.学唱第二乐句

问：歌曲中哪一句出现了一幅栩栩如生的姐弟游玩时的画面？ 生：（第二句）。

（1）唱歌谱，找出开头相同，结尾不同的旋律。 （2）唱歌词 5唱第二段歌词

6.复习波音记号：江南的小曲如同江南的山水一样柔美婉转，人们给音乐加上了不同的装饰音来表达他们细腻的情感，你们来听一听，这首歌曲加入了波音后有何不同? (师用比较法请生感受）

师：波音增添了乐曲欢快的情绪，更好地表达了劳动时的欢乐。 7带波音唱 四：表现新歌

（1）师：同学们唱得不错，因为民歌产生于民间，许多民歌都是用当地方言传唱出来的，

我想这首《拔根芦柴花》如果用方言来唱的话一定更有趣！ （2）听一听！用方言唱的有什么特点？你能学其中的几句吗？ （师总结：扬州方言鼻音比较多，发音位置较前，zhi,chi shi,都变成z,c s)

(3)跟师用方言读一读第一段歌词

（4)师，有句话叫说的比唱的还好听，我觉得我们可以向这句话挑战，唱的比说的好听！ （5)生，用扬州方言唱。 五：拓展

（1）听,黑鸭子组合演唱的《拔根芦柴花》，它还是电视连续剧《家常菜》的片尾曲呢！

（2）星光大道周冠军演唱的《拔根芦柴花》

问：演唱形式?情绪？和今天学唱的相比有什么新鲜的地方？你喜欢哪种？为什么？ 六：总结

师：今天我们一起学唱民歌《拔根芦柴花》，课上你还了解了哪些东西，能告诉我吗？ 师：民歌反应了中华民族深厚的文化底蕴，传承着华夏五千多年的旋律，希望以后有机会能和同学们一起传唱中国更多的民歌！

拔根芦柴花音乐教案篇三：高一音乐民歌教学设计 《花飘四方》——民歌篇教学设计

【教学年级】：高一年级 【教学课时】：一课时

【设计思路】：通过聆听，了解民歌的风格特征，感受民歌的艺术魅力，培养学生对中国民歌的喜爱和兴趣，体现以音乐审美为核心的理念。通过民歌的学习让学生认识到：民族音乐是中华民族数千年来劳动人民智慧的结晶，是劳动人民创造的宝贵文化遗产，是中华民族传统文化的组成部分；同时帮助学生树立“音乐作为文化”和“文化中的音乐”的观念，培养学生“弘扬民族音乐文化”、理解多元文化的理念，从而达到理解和尊重多元的世界文化的目的。 【教学目标】：

1、喜欢聆听、演唱民歌及具有民族风格的通俗歌曲，愿意探索有关民歌的音乐文化知识。 2、掌握有关民歌的基本知识。

3、通过欣赏，初步感知南北民歌的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩。 【教学重点，难点】：

重点：着重欣赏广东民歌《对花》，同时听辨《槐花几时开》《拨根芦柴花》《上去高山望平川》《猜花》等民歌。

难点：本篇以“花”为立足点，使学生借此了解东南西北民歌的不同风格，感受民歌的绚丽风采。 【教学准备】：多媒体、视频、音频等

【教学过程】： 一、导入：

1、欣赏流行音乐视频片段：《茉莉花》——梁静茹 师提问：大家熟悉这首流行歌吗？喜欢吗？

这首流行歌曲是中国江南民歌《茉莉花》改编而成，一曲茉莉花，芬芳香四方，这首脍炙人口的江苏民歌几乎是我们国家在重要事件和相关国际重要场合下的必奏之歌。在北京奥运会上，《茉莉花》作为主旋律背景音乐向世界展示了中国文化，让世界了解了中国。可见，民族音乐之于民族的重要性。 2、民歌是什么？

民歌是人民的歌、民族的歌，是真实反映劳动人民情感、生活的歌曲作品。民歌以口头传播，一传十十传百，一代传一代的传下去至今，每个民族都有自己的生活方式，并在代代积淀与传承中形成了自己独特的文化。不同的文化又赋予了音乐不同的形式和内涵，形成了风格迥异的民族音乐。它们是音乐文化的基础和源泉。

3、民歌的分类：山歌、号子、小调。 二、新授：

在中国的民歌中，“花”是一个最普遍的主题，其用法有三种：一是以花喻人，借花表法情爱；二是歌颂大自然，传授自然知识；三是借花起兴，以花为歌唱媒介，而花本身没有特定含义。 我们今天这堂课正是从“花”出发，了解东南西北民歌的不同

风格，感受民歌的绚丽风采。（点出本课围绕的中心话题，引发学生的关注。）

1、以“花”为题材的各地民歌 ①、四川民歌《槐花几时开》

（介绍“晨歌”，聆听歌曲，体验歌曲中富有地方特色的“啥子”的唱段）

②、江苏民歌《拔根芦柴花》

（介绍“秧田歌”，聆听歌曲，了解歌词中出现的众多花名的意义）

③、青海民歌《上去高三望平川》

（介绍“河湟花儿”，聆听歌曲，谈谈自己所感受到的演唱风格） ④、辽宁民歌《猜花》

（介绍“嬉游歌”，聆听歌曲，了解对花体的含义——月令体、数序体）

⑤上述四首歌曲，都是以“花”为题材，但是“花”的意义却各不相同。（请学生来为其“花”归类，分析各个地方民歌中“花”的意义）

《上去高山望平川》—以花喻人 《对花》—传授自然知识； 《拔根芦柴花》—借花起兴

教师利用幻灯片简述各区域民歌产生的不同特点（民俗、地理环境、历史原因等）

2、广东音乐《对花》 作品背景介绍：

珠江三角洲地区，人们为了调剂生活、增加村与村之间的右倾，逐渐形成了一种对歌酬答的习俗。有时在中秋节将船摇至江心，连成“中秋咸水歌擂台”进行笔试。“咸水歌”的分布中心在广东中山县，因歌腔不同而分，一般采用男女对歌的形式。

聆听歌曲并感受歌曲地方特色，提出问题请学生通过讨论作答： 歌曲所属地域。

歌曲的歌词有什么特点？ 歌曲对感情的表达是怎样的？ 引导回答：

歌曲地域是：广东中山 体裁：咸水歌

歌词：质朴简练，衬词富有地方特色 节奏：节奏规整

旋律：抒情委婉，曲调优美 情感：含蓄细腻

分析歌曲：歌词为上下句结构，每句字数较自由，同节(上下句)同韵，换节可以转韵。具有本地特点的是对歌者相互之间的称谓和着旋律进行，如“妹好啊咧”和“好妹啊罗嗬哎”两个衬句，大大增加了歌曲浓郁的地方色彩。它所表现出的是一种恬淡、宁静、抒情、柔婉的趣味，与江边人的生活方式、性格、气质有一

定联系。而北方的“对花体”如《猜花》大多欢快、热烈，由此进行比较学习。

三、实践：学唱一段《对花》

注重对地方特色衬词的朗读，以增强学生的学习兴趣。利用白话优势，让学生体会民歌的演唱特色。 （请学生对歌）

四、扩展：列出民歌对流行音乐的影响（请学生谈谈自己所知的） 根据安徽民歌《凤阳花鼓》改编《名扬花鼓》曾宝仪 根据青海民歌《在那遥远的地方》改编《在那遥远的地方》王力宏 根据广西民歌《知道不知道》改编《知道不知道》刘若英 根据湖南民歌《浏阳河》改编《浏阳河2008》周笔畅 根据云南民歌《阿诗玛》改编《阿诗玛》郑均 根据江苏民歌《茉莉花》改编《茉莉花》梁静茹