五年级下册音乐教案-10.3中提琴 ｜湘艺版(2012)

教学目标 1、能简述音乐家莫扎特的生平简历及其代表作品。 2、能学会用流畅、抒情的声音演唱《渴望春天》，并和同学一起积极参与歌曲的表现活动。

3、能认真听赏《土耳其进行曲》感知音乐情绪的转换，知道作品的结构。

教学重难点 歌曲《渴望春天》的第三乐句的变化音。 教学重点：

学唱《渴望春天》，了解莫扎特的生平简历及其主要代表作品。 教具准备 教学过程

步骤 教学内教的活动 容 了解莫1、出示莫扎特画像。 了 解 莫 扎 特 学生根据课前让学生课前学的活动 设计意图 扎特的2、师：你们知道他是谁吗？搜集情况，纷纷搜集，主动介生平简谁能向大家介绍这位音乐大上台介绍莫扎绍，激发学生历及代师？ 特。（包括他的的兴趣，提高表作品。 3、板书的莫扎特的代表作籍贯、主要作学习效果，发品，归纳评价学生的发言。 品、童年故事挥学生的主等。） 动性。 师：现在正是鲜花盛开的季 学 唱 节，让我们随着莫扎特《渴 望春天》那优美流畅的旋律， 通过聆听，感去感受春天来临的喜悦。 聆听音乐，思考受作品的节感受《渴1、播放《渴望春天》，出示并交流对歌曲拍、情绪、情望天》。 春文字题： （1）歌曲是几拍字？ （2）歌曲的情绪怎样？ （3）作品描述了什么？ 的感受。 感等特点，初找一找这首歌次获得对歌共有几个乐句，曲的情感体有没有重复验。 2、呈现《渴望春天》的歌谱。 句？ 《渴 望 春天》 3、老师归纳歌谱特点：共四说说旋律的基增强学生对学习旋个乐句，结构为：a + a1 +b 本走向，并随琴乐曲的熟练律 +b2。 4、弹奏旋律。 轻轻划拍视唱程度，培养他旋律。 们初步分析5、挑出第三乐句的减四度“4 练唱第三乐句，音乐作品的﹟1”等难点。 突破难点。 能力。 1、老师有表情地演唱歌曲。 随琴跟唱歌词。 2、指导学生用流畅、抒情的 声音演唱。 体会变化饮的提高学生对学习歌3、为学生示范第三乐句变化运用在这里所音乐细节的词。 饮的特殊表情。 带来的内敛、含感受、上能4、设问：每一句都从弱起开蓄、节制的美妙力。 始，演唱时应怎样处理？ 效果。 归纳：注意强弱有致，轻巧讨论怎样演唱，地表现音乐的弹性和动力然后跟录音演感。 唱全曲，体会莫扎特如阳光般灿烂、如春天般和煦的作品风格。 1、讨论题：可以用什么方式分小组讨论，选体验音乐表去丰富和完善这首作品？怎择不同是角色现的快乐，进样表现？ 和任务进行协一步加深学生对歌曲情歌曲表2、巡视学生排练并进行指商、创造。 现。 导，然后播放音乐。 分角色扮演小境的感受、欣树、小河、紫罗赏和把握能兰、布谷、夜莺，力。 “我们”等形象，戏剧性地表演和再现歌曲的内容和情境。 听 赏 听赏《土师：莫扎特在他短暂的一生 耳其进创作了许多音乐作品，给人 行曲》。 类留下了宝贵的文化遗产。 今天我们就来听赏他创作的 钢琴独奏曲《土耳其进行 曲》。 1、说一说乐曲 1、播放《土耳其进行曲》，《土耳其进行 出示思考题： 曲》的基本情 （1）乐曲的基本情绪怎样？ 绪，并说一说从 （2）乐曲共由几段音乐组听觉上感受乐体验进行曲成？ 曲共由几段音雄壮有力的风格，感受各2、播放A、B、C三段音乐，乐组成。 请学生说说每段音乐的特2、分段听赏，段音乐的特点，然后根据学生的回答归并用自己的话点。 纳： 说一说每段音（1）节奏铿锵有力、气势宏乐的风格特点。 伟。 3、听音乐并进（2）活泼轻盈、节奏富有弹行律动：听到A性。 段音乐跺跺脚，（3）跌宕回旋、流动不息。 听B段音乐拍拍3、再次播放《土耳其进行手，听到C段音曲》。 乐拍拍腿，以示区别。 课堂 小结 师：今天，我们了解了莫扎 特，学唱和听赏了他的作品，下节课将听赏他所创作的钢 琴独奏曲《法国民谣变奏曲》，了解变奏曲的特点，尝试根据已有节奏为乐句进行变奏联系。我们下节课再会！