小学二年级下册数学教学个人工作总结

本学期，为适应新时期教学工作的要求，我认真学习了有关教学方面的书刊，从各方面严格要求自己，积极向老师们请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，工作上勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展，在教学上，我本着立足现在，放眼未来的理念。为使今后的工作取得更在进步，现对本学期的工作作如下总结： 1、认真钻研教材。

在复习时，不但对备学生而且对备教材教法，根据教学学内容及学生实际，设计课型，制订使用的教学方法，、并对教学过程的程序及时间精心安排并作了详尽的记录，每一课努力做到有备而来，并制作了有意思的教具，课后及时做出总结，写下课后记，并深入细致搜集庶务的科学知识要点，概括会集。

2、增强上课技能，提高上课质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化。做到线条清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出、在课堂上注重调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主动性。加强师生交流，让学生学得容易、学得轻松、学得愉快、注意精讲精练，在课堂上尽量讲得少，学生动口动手尽量多，同时照顾各个层次的学习能力，让各层次的学生得到提高。

3、虚心求教其它教师。在教学上，有疑必问，在各个章节上积极主动征询其它教师的建议，自学他们的方法，同时多听到老师们的课，努力做到边听到边谈，自学别人的优点，消除自己的严重不足。

4、真批改作业，布置作业做到精练，有针对性，有层次性，为了做到这一点，我常常收集资料，并进行筛选，力求每一次起到最大的效果，同时批改作业及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们出现的问题进行分类总结，进行透彻析评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

5、搞好课后辅导工作，特别注意分层教学。在课后，为相同层次的学生展开适当的辅导，以满足用户相同层次的学生建议，对Menat的辅导并不局限于自学科学知识的辅导，更关键的就是思想辅导，必须提升后进生的成绩，首先必须化解他们的仇怨，使他们意识到自学的重要性和必要性，并使之对它萌生兴趣，必须通过各种方式唤起他们的求之欲和上进心，从而自觉把身心资金投入至其中回去，这样后进生的转变，就由原来的直观蛮横、强制性自学转变至自觉的求知欲上来了，并使自学沦为他样自我意识的一部分，在此基础上，再教给他们自学方法，提升他样的技能，并认真细致地伯粉。 6、狠抓学风

我所教的两个班，听课时候比较深入细致，大部分学生能够专心听课，课后也能够认真完成作业，但存有为数不多学生，自学上存有问题不敢问老师，作业也因怕分数高而删别人的，这样就影响了成绩的提升，对此，我抓好学风，在班级里倡导一种你追我赶的风

气，从期末认为，获得了较好的成绩，但存有的严重不足还很多，例如学生的知识结构不完备，这些尚待以后改良。

每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学学习环境。以下是为大家整理的小学四年级下册数学教学个人工作，希望对你们有所帮助！

篇一：小学四年级下卷数学教学个人工作总结

转眼一学期又过去了。今年我任教四年级的数学，在本学期的教学中体会到了其中的艰辛和快乐，懂得了学好数学的重要性。它来源于生活，又应用于生活。它对儿童的发展是多么的重要。回想这学期以来的教学工作，数学教学工作总结如下: 一、课程标准来到教师的心，步入课堂

《课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期四年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。 二、课堂教学，师生之间学生之间相处互动，共同发展。

每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。

课前准备工作不流于形式，变为一种实实在在的研究，教师的群体智慧获得充分发挥，课后的思考为以后的教学累积了许多有益的经验与救赎，突破旧有学科教学的半封闭状态，把学生放在一种对外开放、主动、多元的自学环境和自学态势中。在《乘法的简算》一组连乘计算题排序，学生辨认出了互换因数的边线，内积维持不变的规律，然后观测数字特征，变序、提括号达至简算。设计无论是问题的明确提出，还是尚无数据处理、数学结论的赢得等环节，都彰显学生自主积极探索、研究。注重过程性，著重自学结果，更著重自学过程以及学生在自学过程中的体会和体验。这表明:设计学生主动探究的过程就是探究性自学的代莱空间、载体和途径。

常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、技术创新评价，鞭策推动学生全面发展。

我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的自学评价，既高度关注学生科学知识与技能的认知和掌控，更高度关注他们情感与态度的构成和发展；既高度关注学生数学自学的结果，更高度关注他们在自学过程中的变化和发展。揪基础知识的掌控，揪课堂作业的堂堂清，使用定性与定量结合，定量使用等级制，定性使用评语的形式，更多地高度关注学生已经掌控了什么，赢得了那些进步，具有了什么能力。并使评价结果有助于践行学生自学数学的自信心，提升学生自学数学的兴趣，推动学生的发展。

总之，本人将继续本着“教到老，学到老”的精神，不断探讨提高学生兴趣，促进学生全面发展的有效机制；继续保持与学生家家长的紧密联系，共同配合，把我们一代教育好，培养好，争取个人成长与学生成长实现双丰收。但是也出现了教学上的许多不足，一部分学生由于农村“家庭教育”的空缺和儿童特殊的生理特点，学习上就有点困难，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改。 篇二：小学四年级下卷数学教学个人工作总结

一学期就要结束了，本学期，我从各方面严格要求自己，结合本校条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，有计划、有组织地开展教学工作。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，以促进教学工作更上一层楼。 一、深入细致钻研业务。

这学期我担任四年级数学教学工作，在教学中我认真学习新课标，钻研教材，为了准确的传授知识，我经常虚心向有经验的教师请教，和他们一起探讨教学中出现的问题。说实在的，四年级数学教学比上学期教学难度大多了，有些难题教师也需要认真想一想，让学生会做那就更难。比如：用5个数字组成三位数乘两位数，什么时候积最大，什么情况下积最小。教学中很难让学生明白。 二、创设较好的自学情境。

创设情境有助于学生自主学习。只有将认识主体置于问题情境中，才能促进认识主体的主动发展。教学中，我充分利用学校多媒体设备，设计制作多媒体课件，精心创设教学情境，有效地调动学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣。通过精心设计，巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区，促成学生对新知识意义的自主建构，让学生在充分地经历探索事物的数量关系和变化规律的过程中，发展智力。 三、致力于数学教学的优化。

1．注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。

2．著重作业的开放性。开放性的问题能够活跃学生解决问题的思维，提升学生思维的收敛性、谋异性、深刻性。著重学生主动以获取科学知识、重组应用领域，从综合的角度培育学生技术创新思维。著重作业评阅的及时性，经常当面评阅，个别辅导。 3．注重学科的多元整合。如教学列式解答文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。

4．著重与学生的交流。“认知”就是创建师生情感的纽带与桥梁。认知学生就是必须以细腻的热情和丰沛的精力资金投入去病毒感染学生，给他们一张笑脸、一颗真诚、一份真情。当学生获得好成绩，获得成功时，必须给以祝贺和引导，当学生遇到困难，遭遇挫折时，必须给以宽慰和积极支持。并引导学生积极主动大胆地讲出自己的见解。 四、尊重学生个体差异。

针对本班的科学知识基础和学生情况，在平时教学中，我实行书上的题学生略过后教师检查妥当，我指出这样能够精确掌控学生研习得怎么样。为了调动学生的积极性，我使用了争当大老师的策略，使能力弱的学生辅导成绩高的学生，既为教师降费，又培育学生的能力，既能够充分调动学生的积极性，又能够使相同程度的学生分后次达至自学建议，效果比较显著。

又一个学期过去了，回顾这一学期的教学历程，有喜有忧，有苦有泪，也有果。忙碌中感觉充实，辛苦中留下回味，勤劳播种了收获，不足激励我奋进。虽然不能事事皆尽人意，但收获还是颇多的。

这学期我出任了二年(3)班数学课的教学工作。我们班的大部分学生都精明调皮，思维活跃，想象力多样，听课讲话积极主动，学习成绩比较理想。但也存有几个插班生基础比较脆弱，对新知的认知也比较慢。融合本班学生的实际情况，现将本人对这学期教学工作的一点思索总结如下： 一、教学工作方面： 1、课前准备工作：底上课。

①每上的一节课，我都做好充分的准备，我的信念是决不打无准备的仗。在备课过程中认真钻研教材，根据教材的特点及学生原有的知识技能，了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。

②在教学上，我多使用情境教学法和游戏法展开教学，不一味地套用教参教案上的教学方法和教学过程，不懈努力尝试著要技术创新并重新加入许多自己指出不好的教学方法，还经常搞一些趣味性教学用具，寓教于乐，从而唤起了学生对自学的兴趣，强化了学生自学的积极性，获得了不好的教学效果。

③ 开展适当的竞赛和游戏活动，提高学习热情。适当开展竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习。 2、强化各种能力和较好自学习惯的培育：

在重视学生掌握数学基础知识的同时，发展学生的智力，培养判断，推理能力和分析综合能力。例如;在处理课后练习时，遇到半图半文字的题目时，我就让学生编出一道完整的应用题，培养他们的编题能力。在遇到乘法或除法应用题时，我总是让他们分析这道题的含义：如“这是几个几”、“把总数平均分成几份，求每份是多少”或“求总数里有几个几就可以分成几份”类似这样的算理我要求人人会叙述。在遇到一道题里有几个问题时，我教给学生如何解答这种题的方法：读题、找已知条件、判断哪个条件是多余的条件，哪个是有用的。这道题的解题思路是什么即用乘法还是用除法，为什么，你是如何分析的，哪一问会用到上一问的结果等等。经过这一学期的培养，学生的审题能力、分析能力、口头说算理的能力都有所提高。为了提高学生的口算和计算能力，我还利用每节课的前3至5分钟进行口算练习，如出示口算卡片，让学生说答案，背乘法口决、计时练口算卡等等。在学习了乘除法竖式后，我还坚持每天给学生出12道加减乘除混合竖式题，让同学熟能生巧，经过这样的练习，我们班的口算和计算能力有了很大的提高。

3、积极参与听讲、评课，经常回去其他老师那听讲，从中自学别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心求教存有经验的老师，从中自学教学方法，博采众长，提升教学水平。

二、与班主任、家长密切配合

常与班主任互相沟通交流，充分反映学生平时的自学、活动、生活情况，共同管理不好学生;积极主动地与家长联系，通过电话等的方式展开密切联系，介绍学生在家的自学与生活情况，也向家长汇报其子女在读的情况。辨认出个别学生问题时，主动与家长联系，并力争家长的认知、积极支持和协调，谋求与家长的教育思想达成一致一致。

以上是我在这学期的点滴体会，在今后的教学工作中我还要不断积累，不断探索，使学生们乐学爱学数学，使学生们各方面能力都有所提高。