图表转换文字题答题技巧例说

图表转换文字题答题技巧例说 语文高考“语言表达”部分历来是最具创新最变化多端的一块“试验田”，可以说“年年岁岁花相似，岁岁年年题不同”，每年都有新的面孔。可以肯定，2011年高考肯定有命题者精心设计的的新体型出现。但任你千变万化，只要我们认真备考，夯实根基，拥有火眼金睛，就能以不变应万变，下面就图表转换这种体型做一简要分析。 所谓图表转换文字题，就是将有形的图表文字转换成无形文字或者将图表抽象化的一种语言综合表达能力题，主要是考查推断和概括能力，需对图表进行说明、总结、评价、概括等。答题主要做好“四看”和“四用”。 一、 四看。 1、 看题干，明要求：试题就是要求提出问题要求作出解答，因此，必须明确题干要求做什么，准确把握方向，确定思维角度，有的放矢，事半功倍。 2、 看冠名，立主体：文有文题，画有画名，制作的图表也有名称，做图表题必须看准冠名，才能抓住思考、推断、作结的主题和着眼点，以免舍本逐末，主次颠倒。 3、 看构成，理关系：图表是有点、线、面来构成的，必须要解读图表的构成，理清它们之间的关系，确立所表示的意向及含义。 4、 看变化，断实质：图表的变化都是由自变量和因变量或表中各项目的对应关系来体现的，要借助对应的图像、表值（结果）的变化来推断他的意向， 揣摩意义，揭示实质，给图表夏初结论。 二、 四用。 1、 用比较方法定结果。 一般图表都是有不同变化的，无论是图形还是数据。这就可以用比较的方法对其进行分析、推断，导出结果。 例1、 阅读下面的表格，按要求在横线处填写恰当的文字。 2006年大学毕业生求职去向调查统计表 求职地区 经济特区 沿海城市 24.7 大城市 字以） 答： （2）、这种情况如果坚持下去，会产生的结果是：（20字以） 答： 参 （1）大多数毕业生选择经济特区、沿海地区、大中城市、出国，只有极少数愿意到小城镇、老少边穷地区和农村。（2）我国人才分布不合理状况将越来越严重。 2、 用概括方式下结论：尽管有些题目没有字数，也不能将答案搞得冗长，也应像图表一样做到言简意赅。如例1（2）的答案。 3、 用准确的语言写答案：结论符合图表的容和意向，在归纳答案时语言需准确。这准确的语言并不排除概括性的模糊语言。 调查对象 固定 移动

中学生 85.37% 12.52% 大学生 97.32% 33.06% 研究生 94.52 97.46% 中等城市 2.1 小城镇 老少边穷地区 1.1 1.3 11.7 2.2 农村 出国 其他 比例 14.2 24.6 18.1 （1）、从上表中可以看出大学毕业生求职去向有如下特点：（用对比说明，不得出现数字，50

例2、记者随机抽学生，对他们的通如下表，归纳出两 答：1①不管哪个年龄段的学生，使用固定的百分比都非常高。（或不管哪个年龄短的学生，使用固定的百分比都非常高，而使用书信的百分比都非常低） ②随着学历的增高，使用移动和E-MAIL的百分比也随之升高，而使用书信交往的百分比呈下降趋势。（或学历越高，使用移动和E-MAIL的百分比也越高，使用书信的百分比随之降低） 4、用述句式做表述：用文字将图表所表示的意思及试验、调查的结论表述出来，并对其进行说明、总结、概括，需采用述句式、主谓结构和动宾结构作表述。这样既能切合这种体例，也能抓住关键摆正构成项之间的关系，还比较省时奏效，干净利索。 时 间 1998 2001 2003 图书阅读率 60.4% 57.3% 51.7% 网上阅读人数比例 3.7% 7.5% 18.3% （1）： (2): 参:(1)近五年我国国民的图书阅读率持续走低（下降）；（2）传统阅读方式受到了新兴媒体的挑战；（3）近五年我国国民的总体阅读率持续走高。 电子出版物使用率 1.6% 4.4% 13.8% E-MAIL 书信 14.78% 31.71% .96% 30.57% 98.62% 28.12% 取了500名不同年龄段的信方式进行了调查。调查点结论。 这是全国国民阅读抽样调查表，根据图表反映的情况请归纳出两条结论：

冬云整理）口头表达、图表、材料阅读、名著阅读指导和练习

初三年级语文复习（口头表达、图表、材料阅读、名著阅读指导和练习）

一、口头表达题

1、根据下面提供的情境，补出乙说的话。（2分）(09株洲中考）

某班语文老师布置学生读名著《西游记》。同学甲家境较差，在书店花十几元钱买了一本普及本，到学校后，看到同桌乙买的是一百多元的豪华本，甲有点尴尬。为消除甲的尴尬，乙说：“（ ）。”

参考示例：①我没有发现你买的这种，多花了冤枉钱。②读书不过是读其中的容，我花钱太大手大

脚了。（应不以富骄人，为对方着想。）（2分） 资料——口头表达题（如询问、交谈、交流等场景对话）

①、称呼：准确，体现人物关系； ②、结合提示语境，表意必须明确； ③、语气必须符合身份，切忌成人化、打官腔；

④、注意文明礼貌用语的使用。

二、广告语、句子仿写题

2．阅读下面材料，按要求答题。（6分）(09中考）

城南中学文学社为庆祝建国六十周年决定出版一本国庆专辑，作为文学社成员，请你完成以下任

务。

（1）为专辑写征文广告：

参考示例 一纸美文，一片真情，亲爱的同学，请献上你的赤子之心

（2）为专辑命名：

参考示例祖国万岁；赤子之心；祖国颂（命名应突出“爱国情、赤子心”的主

题） 。

（3）为专辑题词，请仿照“如果祖国是一只雄鸡，我愿是一粒米”这个句子另写一句。

参考示例：如果祖国是一棵大树，我愿是树边的一眼清泉。

资料——公益广告是指不以收费性的商业宣传来创造经济效益,而是“免费推销”某种意识和主,向公众输送某种文明道德观念,以提高他们的文明程度,获得良好的社会效益的广告。公益广告基本要求：容具体，

指向明确 资料——仿写句子：

①、仔细分析例句格式。注意例句所用的修辞手法（如比喻）和用词特点（如叠词）等。

②、如果是续写性仿句，还要注意语意的连贯一致。

三、材料阅读题

3．某中学组织了有关“湘西的明天”的讨论会，下面是讨论会发言的片段，阅读后回答问题。 甲：我们湘西拥有丰富的森林资源，我们应该充分利用这富有特色的地方资源，拉动地方经济的发

展。

乙：那可不行。我们应努力保护好这一资源，无节制的开发，否则生态环境遭受严重破坏，我

们将受到大自然的惩罚。

甲：别管那么多，最实惠的是搞好经济。拥有这么好的资源却不利用，这不是一种资源浪费吗？

乙：……

（1）甲、乙两人讨论的焦点是：参考示例 能否开发湘西的森林资

源。

（2）针对甲后面的发言，请你替乙写一段话反驳甲。注意语言简洁，有针对性。

参考示例 俗话说“前人栽树，后人乘凉”，我们怎能只管自己“乘凉”而让后人“栽树”呢！何况破坏了这一资源也是对自己不负责任！ （3）请你给湘西

人民写一句话，提醒他们保护好身边的森林资源，语言要委婉。

参考示例 爱护森林资源，从我做起。

资料——在具体交际情境中，理解对方的观点、意图，听出讨论的焦点；根据对象、场合，完整准

确、文明得体、有针对性地表达、应对

四、图表题 4、阅读下面材料，回答问题。（4分）(09株洲中考）

某学者就“初中生语文学习方式与学习效率之关系”对三个平行班（每班50人）进行了调查，以下

是调查的数据统计。

学习效率 学习方式 一班：听老师分析讲解 二班：自己看书做题 三班：以上两种方式结合 1）根据上表，可以得出这样的结论： 参考示例 ①采取单一的学习方式，学习效率低。 ②采取两种学习方式相结合的形式，学习效率高。（言之成理即可。）（2分） 2）结合自己学习语文的体会，简要分析产生这一结论的原因。 参考示例 ①被动接受，缺乏自主实践；缺乏指导，走弯路。 ②既有正确指导，又有自主实践。（根据其结论分析合理即可）（2分） 资料——①弄清说明对象及其说明畴；②纵横比较，寻找其共性或趋向性 五、名著阅读题 5、名著阅读（2010株洲中考） 他决定去拉车，就拉车去了。赁了辆破车，他先练练腿。第一天没拉着企么钱。第二天的生意不错；可躺了两天，他的脚脖子肿得像两条瓠子似的，再也抬不起来。他忍受着，不管是怎样的疼痛，他知道这是不可避免的事，这是拉车必须经过的一关。非过了这一关，他不能放胆的去跑。 ①上文节选自老舍名著，文中的“他”（主人公）是（祥子或骆驼祥子）。 ②作者通过主人公拉车细节的描写，表现了“他”（坚忍）的性格。 资料——①要识记作者、作品名称；②要熟悉主要容；理解主题思想；③识记主人公，明确主人公的性格特征；④ 能赏析典型细节；⑤能赏析评价作品的语言风格、选材特色及构思特色

附资料归纳 1、口头表达题（如询问、交谈、交流等场景对话） ①、称呼：准确，体现人物关系； 掌握80%以上 12人 11人 40人 掌握50%-80% 28人 30人 9人 掌握50%以下 10人 9人 1人

②、结合提示语境，表意必须明确； ③、语气必须符合身份，切忌成人化、打官腔；

④、注意文明礼貌用语的使用。

2、公益广告是指不以收费性的商业宣传来创造经济效益,而是“免费推销”某种意识和主,向公众输送某种文明道德观念,以提高他们的文明程度,获得良好的社会效益的广告。公益广告容具体，指向明确 标语就是用简洁的语言写出的具有宣传鼓动作用的话语，其最基本的特征是语言简洁，具有宣传和鼓动性。

语言简洁，就得注意句式的选择、词语的选用、修辞手法的运用以及逻辑事理的表达。

基本要求

①、字数。由于考虑到人们的视线所及，一般字数不宜过多。

②词语。在词语的选用上，就要做到通俗易懂、鲜明准确、亲切感人、生动活泼，同时力避华丽的

辞藻尤其是多义词，因多义词（包括短语）的不同理解能够导致的语言歧义。

③ 句式。标语的接受对象一般是明确的，所以，在句式上，一般使用简单单句的无主句，多为动宾

结构，而少用复杂的主谓谓语句。

④、标点。标语一般不能使用标点符号（宣传某种著作、讲话使用书名号，特定称谓使用引号除外）。 ⑤、修辞。即尽可能地考虑为大多数受众所接受。那么，比较冷僻的修辞手法就不宜使用，像通感、

仿词、借喻等。标语中一般不可以使用夸、设问、反问等修辞手法。

⑥、容。贴标语的终极目的是营造气氛、制造声势、宣传群众并鼓舞群众、调动大家的参与性，所

以，凡是与此相悖的任何“忠心耿耿”的做法都是徒劳的。

3、给文段拟标题：

①看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。

②语言要求简练，一般在6个字左右。

4、仿写句子：

①、仔细分析例句格式。注意例句所用的修辞手法（如比喻）和用词特点（如叠词）等。

②、如果是续写性仿句，还要注意语意的连贯一致。

句子仿写类

一审修辞，二看句式，三析句间关系，四品语体色彩，五考虑要保留的词语和要替换的词语。修辞、句式、句间关系、语体色彩弄明白了，再仿写也就不难了。在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键

词语相对、相同的词语，

例如：“没有的开阔，可以有白云的悠闲”这句子的仿写。我们通过审题可以知道：①.要保留“没有… …,可以有… …”②.可以考虑用” 、高山、海洋” 等来替换。③.得出答案“没有海洋的辽阔，可以有河流的湃；没有河流的奔腾汹涌，可以有小溪的清澈；没有高山的险峻，可以有土丘的秀气；没有高楼

大厦的明亮，可以有草屋的温馨”等等

5、材料题 在具体交际情境中，理解对方的观点、意图，听出讨论的焦点；根据对象、场合，完整

准确、文明得体、有针对性地表达、应对）

6、（资料十一）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：

①、用第一人称；

②、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，

可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。

8、（资料十二）、根据语境，补写心理活动：

①、必须用第一人称； ②、必须仔细研读具体语境。

实战演练

拟写标语题、口头表达：

1、阅读下面的文字。按要求答题。（共6分）（2010中考）

2010年4月27日，中南大学的300名志愿者同一时间在湘江全流域省境的8市共5 0个水质监测点上打水收集样品，经过分析检测，发现湘江一些河段的水质污染情况比较严重，需要综合治理。志愿者们呼吁全社会都参与“保护湘江、保护水资源”的活动。某校积极响应，准备召开一个动员大会。

请你完成以下任务： ①拟写一条悬挂在会场的标语。

②以会议主持人的身份拟写一个开场白和结束语。

甲：开场白 乙：结束语

2、根据下面提供的情境，按要求回答问题。（2分） （2010株洲中考活动题）

为了抚慰地震后受灾孩子的心灵创伤，有关部门组织你班同学与灾区对口学校开展联谊活动，请你

在活动中讲几句适当的话。（不超过60个字）

答：略。

3、阅读下面材料，回答问题。（4分）（2010株洲中考活动题）

某学校医务室于1985年、1995年、2005年，对上世纪70年代、80年代、90年代出生的中学生（俗称70后、80后、90后）开展了“初中学生体质与健康”调研，根据调研的结果，绘制了下表：

类别 70后 80后 90后 身高（平均 155.3厘米 158.2厘米 159.6厘米 体重（平均） 40.2公斤 41.1公斤 44.5公斤 身体机能综合素质（指标基数为100） 98.44 96.57 91.96 ①根据上表，可以得出这样一个结论 答：

②结合自已的体会，简要分析产生这一结论的原因。

答：

4．探究以下两则材料，写出你的结论。(09中考）

材料一：国江原道江陵市5月26日至30日举行端午2009年端午餐。江陵端午祭2005年被联

合国科教文组织评为世界无形文化遗产。

材料二：5月28日，来自国外的确1支龙舟对在汨罗江举行直道竞速赛。全国代表纪宝成指出，端午节不仅要有粽子、有龙赛舟，也应该有大众的剂祭祀方式，还可以考虑每年开展一次学术讨论会，

让屈原精神得到进一步弘扬。

答：

5．名著阅读。（5分）(09中考）

①《爱的教育》采用 的形式讲述了一个叫 的小男孩成长的故事，他用爱塑造人，

教育我们爱祖国、爱人民，永远保持一颗善良真诚勇于进取的心。

②“一个人的生命应当者样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。”这句话出自《 》，是作者在双目失明、全身瘫痪的境遇下创作的。作品中的主人公 的故事就取材于作者的亲身经历。请把这本书送给一位情绪低落的同学并写上一句赠

言。

6、名著阅读（5分）(09株洲中考）

①武松乘着酒兴，走上冈子来，见一个败落的山神庙。行到庙前，见这庙门上贴着一印信榜文。武

松读了印信榜文，方知端的有虎，欲转身再回酒店……

②武松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，尽平生力气，只一棒，从半空劈将下来，只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来打急了，正打在树上，把那条

哨棒折做两截，只拿得一半在手里……武松将半截棒丢在一边……

①上文节选自古典长篇小说《 》。

②作者要塑造武松“打虎英雄”的形象，却为何写武松胆怯，想转身回去？

答：

③武松从柴进庄上出来，就一直将哨棒带在身边，作者也时时提起它，读者满以为定当靠它打虎，

结果却没有用上。这样写有何作用？

答： 参

1.阅读下面的文字，按要求回答问题。（共6分，标语2分，开场白2分。结束语2分）

（1）示例：关注母亲河，保护水资源（符合要求即可）

（2）开场白：同学们：湘江，哺育了我们三湘儿女，是我们的母亲河！但是，现在，我们的母亲河

受到了严重伤害，作为她的子女，应该怎么办？（符合要求即可）

结束语：让我们行动起来，为保护我们的母亲河献出自己的一份力量！（符合要求即可）

2略

3、①根据上表，可以得出这样一个结论

答：90后中学生，平均身高、体重增加，但身体机能综合素质降低。

②结合自已的体会，简要分析产生这一结论的原因。

答：a是条件优越，营养好；b是缺少锻炼。 4．保护端午文化，弘扬屈原精神。（符合要求即可）

5（5分）（1）日记体 恩利科 《钢铁是怎样炼成的》 保尔·柯察金

赠言示例：困难不可怕，可怕的是失去信心。 （写鼓励对方战胜困难、振作精神、增强信心的话

语，符合要求即可。）

6、①上文节选自古典长篇小说《水浒传》。

②作者要塑造武松“打虎英雄”的形象，却为何写武松胆怯，想转身回去？

答：答案要点：以人搏虎，危险；（1分）真实。（1分） ③武松从柴进庄上出来，就一直将哨棒带在身边，作者也时时提起它，读者满以为定当靠它打虎，

结果却没有用上。这样写有何作用？

答：制造悬念（平添波澜）或突出武松徒手打虎的本领。(2分

10.选出下列解说不正确的一项（2010中考）

A.《童年》主人公阿廖沙在外祖母的影响下，逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。 B.法国著名作家罗曼？罗兰的《名人传》，叙述了贝多芬、米并朗琪罗和托尔斯泰的苦难和坎坷的

一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。

C.古典名著《永浒》，成功地塑造了“花和尚”武松、“及时雨”宋江、“黑旋风”逵、“智多星”吴用等人物形象，被金圣叹赞为“人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口”。 D. “母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”是著名作家冰心深情歌颂母爱的诗句，她的《繁星》《春水》以 母爱、童真、自然为主题，净化了许多

读者的心灵。

高考考点讲解之图表与文字转换题

、高考考点讲解之图表与文字转换题

来源：学大教育 时间：2010-12-22 作者：学大教育

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考纲解读

“ 图文转换”题，表面看来是“看图说话”，其实隐含着简明、连贯、得体、修辞等知识，实际上是对语言表达运用能力的综合考查。

考点精讲

图文转换是指把图表中的信息转换成语言文字信息，一般不需要也不允许我们进行想象甚至虚构。

从近几年的考题情况看，有时只需将图表所包含的一般信息用文字表述出来即可，有时则需要将图表中所蕴涵的在信息用语言表述出来，且往往表现为一些观点型或结论型的句子。

图文转换综合考查对材料的分析能力，要求从原始材料中筛选信息，进行分析、综合，并运用简明的语言概括出观点。

由此可见，这种题型对考生敏锐捕捉信息，精确分析信息和准确精炼概括的能力有着较高的要求。

学法导航

图文转换题规答题步骤：

1.理解读图（表）信息——整体把握

从命题者的角度来说，对图表信息的文字转换题的考查，实际上是想达到两个目的：一是考查学生对说明性文体的掌握程度；二是考查学生对信息的筛选、转换、表述能力。因此，在遇上此类试题时，首先应对考题进行整体阅读，从题干要求、图表容到表述要求等进行全面的阅读，不放过任何细节信息，尤其是图表下面的“注”，从而对试题形成一个整体印象，并力争从中抽象出规律来。

2.实现信息的有效化——筛选、概括

考生应该对试题中的信息有了一个全面的了解后，接下来的工作就是认读的有效化，即根据试题的特定要求完成对信息的有效性筛选。这种筛选实际上就是对信息的集中和对重点的突出，

这对一些信息较多、容较复杂的图表尤为重要。只有做好这一步骤，才能排除干扰，把握重点，正确概括。

3.正确传递有效信息——整合、表述 答题技巧

⒈概括主题的方法

概括图表的主题，先要认真细致的观察分析图表所展示的容，找出其规律性的东西，并挖掘隐含信息，从而提炼概括图表所揭示的主题。通常要采取联想的方法，由物及人，彰显意义。

⒉对图表中得出什么观点或结论问题的解答，要思考比较数字后得出的结果、调查的目的或调查得出的结果所蕴含的意义。答案用语不能离开调查的对象、目的。

3.拟加标题的技巧

标题是漫画的眉目，它有暗揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。拟定标题先要弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题，然后围绕讽刺的主体或主题拟加标题。拟题可直接以讽刺或颂扬的主体命名，也可扣住图表的主题命名，可优先选用题干（表题）中的词语。

知识储备

图文转换题的几种类型

（一）从所供材料角度分为两种： 1.表（格）文（字）转换题

2.图（又分为“徽标类”和“漫画类”）文转换题 （二）从表达角度分为两种： 1、直接表述图表信息 2、对图表信息推断总结 解题思路方法技巧

（一）表文转换题 1、解读图表的流程：

源信息(图表)→观察认读→分析理解→归纳概括→文字表达。 2、容易失误点

（1）信息归结多余或无中生有。 （2）信息遗漏或缺失 （3）信息推断错误

（4）答案表述罗嗦，条理混乱 3、解题思路

⑴认真审题，明确要求。

审题时，要注意表头和表脚的文字，弄清楚图表说明的对象和比较的角度；注意题干中句式表达的要求(单句还是复句)和字数的。有的题目还限定了以某个具体对象作为答案的主语，类似句子的重组题型，要求你去续写，应注意题目要求。

⑵ 仔细认读图表，全面准确捕捉信息

对图表，考生要认真观察，找出图表中所含的信息：比较对象、比较角度及项目、各种数据及变化特点等。抓信息要全面而准确。

具体而言，图表式的要兼顾图表的各个要素，坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。读图表不能顾此失彼，遗漏信息。

⑶ 依据题干要求，规作答。

不同的图表形式，题干有不同的要求，答案表述也各异。答题时注意：

①注意题目中的关键词。如表达方式转换题，题干中往往有这样一些标志性词语：“上图显示”“用文字表述出来”“确切表述图表的容”等。在表述时要有具体的数据比较、分析，要直接客观地反映图表包含的信息；而信息推断题的题干中往往有这样一些标志性词语：“该图表表明(说明、证明)了”“用一句话概括为”“所揭示的问题是”“从中可以看出(得出)”等。

②注意题目中的特殊。一是句式的，用单句表达只能含有一组主谓宾成分，用复句要标明分句间的逻辑关系；二是字数的，在表达时要注意年号和数字的规。

③注意在表达中不能出现语病，特别是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。如表明增长趋势的，可用的词语有：“增长(加)了”“增加到”“增长了××倍”，“与同期相比，增长……”等；表明下降趋势可用的词语有：“减少了”“减少到”“减少了(百分数、分数)”，但其后不能用倍数。又如表示程度围的概念：“近一半(约50%左右)”“大部分(比例约在55%—70%)”“绝大多数(比例占70%以上)”“所有”“约几成”等。总之，要根据图表数据变化规律来选用词语表达。

④针对题目要求和图表容复核答案，看有无遗漏、多余、误推或表述不详等错误。 简而言之，我们可以记住几句“口诀”：“横行栏目分析全，竖列趋势把握好。相互关系要找准，语言表述要完整。”

（二）图文转换之漫画类

漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。多从政治事件和生活现象中取材，通过夸、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或颂扬某些人或事。了解漫画的特点，把握命题的方向，理顺答题的思路，是做好（漫）画文（字）转换题必须解决的问题。

1、画文转换题的命题角度

漫画一般主要有标题、画面、寓意三部分组成，标题和画面是显性的信息，而寓意则是隐性的信息。根据这一特点，结合语言表达的考查要求，命题一般会从如下几个角度入手：①概括寓意②拟加标题③描述画面④综合考查。

2、解题思路 ⑴、解题流程

第一步：审读画面，观察画面的构成要素。

审读漫画的过程就是对漫画中人、景、物等信息点的认知过程，是对画面信息的初步感知阶段 。

第二步：合理想象，丰富画面信息。

想象补充画面信息，主要是借助漫画提供的情境，丰富画面容，是对画面信息的深入感知过程。

第三步：类比联想，探究画面寓意。

类比联想是在审读、想象的基础上，将画面信息跟现实生活相联系，深入揣摩作者的创作意图，在类比中明晓漫画寓意的过程。

记叙类漫画可从人、事两方面进行联想时，对人物应注意他们的言行举止、表情神态、穿着打扮及人物间的关系；对事情应注意时间、地点、前因后果及发展趋势。

寓意类漫画是以自然现象或景物作为创作素材的，它往往是影射社会生活中的某类人或某一现象。对这类漫画，应跟现实生活作合理的类比联想，注意画面形象的类比象征意义。

⑵应答技巧 ①概括主题的方法

概括画面的主题，先要认真细致的观察分析画面的容，找出其讽刺或颂扬的对象或行为（有标题的，一般多是标题），然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。通常要采取联想的方法，由物及人，彰显意义。

②拟加标题的技巧

标题是漫画的眉目，它有暗揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。拟定标题先要弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题，然后围绕讽刺的主体或主题拟加标题。拟题可直接以讽刺或颂扬的主体命名，也可扣住漫画的主题命名。

③描述画面的原则

描述画面，具体说就是用描述性的语言介绍画面的容。描述时要贯彻以下原则：注意对象，留意方位，按照顺序，采用恰当的表达方式。

④综合考查题的答题要领

此种题型是将图文转换与编拟公益广告语结合起来，综合考查学生的语言表达简明得体的能力，其答案必须涉及画面的容、主题和公益广告三个方面。做这种题型，要注意考查的角度和要求，可在理解画意的基础上，紧扣画面容作答。