家校合作案例参考

平静面对，从根源解决问题

―――家校合作案例

[案例]

中午午睡时间，李小华的父亲来到级室，身旁是他的儿子李小华。小华的学习成绩一直很好，在平时的单元测验和期中期末考试中均挤身全班前五。但由于上个月和隔离班的小红认识后，两人逐渐开始走近，最后越走越近，与此同时，小华的成绩开始急极下跌，我在找小华两次谈话无效后，通知其家长来到学校一起对该学生的存在的问题进行讨论，希望得以解决。

李小华的父亲先和我打了招呼，然后，十分粗暴的对小华批评教育了一遍。此时的小华虽然对父亲的态度十分畏惧，但从其吱吱唔唔的说话中，我听出了小华的不愿意。于是，我向小华的父亲提出了自己的意见：希望小华能把整件事的来龙去脉详细的说出来一次，以便我们对他这次事件有更深入的了解。

小华是在一次和父亲的吵架后因心情不佳而在操场听歌时认识小红的。可能是同病相怜的原因，小华和小红越聊越投机，慢慢的，他们的距离开始拉近。期间，小华也意识到这种行为对学习的影响，但是，身陷其中的他却始终难于自拔。

听完小华的讲述，小华的父亲虽然还在生气，但情绪明显逐渐平静了下来。接下来，我们一起回想当年，讲述了自己当年的那种迷蒙的所谓的爱情其实只是青春期荷尔蒙的作用，然后，也聊起了以后的人生道路。小华在听完父亲对这种青春期“爱情”的叙述后，亦深深的认可了父亲的意见。表示，现在是学习的黄金时间，爱情发现在现在只能让自己

白白痛失学习的机会，走上人生的弯路。并当下表示以后一定把时间用在学习上，也要把这次的认识和小红讲述，让她也明白其中的道理。

[反思]

一味的对学生进行批评和教育，直白的告诉学生，你是对的，你是错的，你为什么错，怎么改这是最直接的教育方法，但这未必就是最有效的方法。平静的心态和情绪有利于人们从理性的角度去对事情进行分析和结论。当然，这也是一个共同进行的过程，亦更容易的让学生认识到他们的错误，更容易的去接受自己的错误，并改正过来。这也让我对教育工作有新的认识：让学生平静下来，自己去对自己的行为进行评估，那样的效果往往更让有更大的惊喜。