第２６卷第１期 湖南理Ｔ学院学报（自然科学版） Ｖ０Ｉ．２６ Ｎ０．１ ２０１３年３月 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｈｕｎａｎ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆ Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ（Ｎａｔｕｒａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅｓ） Ｍｌｉｔ．２０１３ 材料成型及控制专业人才培养目标和人才 培养模式改革初探 刘蔚倩，罗 云，李铁林，陈东红，周果君 （湖南理工学院机械工程学院，湖南岳阳４１４００６） 摘要：专业培养方案是高等学校落实人才培养目标、实施全面素质教育、培养高质量人才、组织各类教学的基本依 据，为深化人才培养模式改革，通过不断的探索与实践，制定出合理的人才培养目标和人才培养模式至关重要． 关键词：专业培养方案；改革；探索 中图分类号：Ｇ６４２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７２—５２９８（２ｏ１３）Ｏｌ－００９３—０２ Ｉｎｉｔｉａｌ Ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ Ｒｅｆｏｒｍ ａｂｏｕｔ Ｔａｌｅｎｔｓ Ｔｒａｉｎｉｎｇ Ｔａｒｇｅｔ ａｎｄ Ｍｏｄｅ ｉｎ ｔｈｅ Ｍａｊ ｏｒ ｏｆ Ｍａｔｅｒｉａｌ Ｆｏｒｍｉｎｇ ａｎｄ Ｃｏｎｔｒｏｌ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ＬＩＵ Ｗｌｅｉ—ｑｉａｎ，ＬＵ０ Ｙｕｎ，ＬＩ Ｔｉｅ—ｌｉｎ，ＣＨＥＮ Ｄｏｎｇ—ｈｏｎｇ，ＺＨ０Ｕ Ｇｕｏ－ｊｕｎ （Ｃｏｌｌｅｇｅ ｏｆＭｅｃｈａｎｉｃａｌ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，Ｈｕｎａｎ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆ Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｙｕｅｙａｎｇ，４１４００６，） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｓｃｈｅｍｅ ｉｓ ｔｈｅ ｂａｓｉｃ ｏｆ ｃａｒｒｙｉｎｇ ｏｕｔ ｔｈｅ ａｉｍ ｏｆ ｐｅｒｓｏｎｎｅｌ ｔｒａｉｎｉｎｇ ａｎｄ ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅ ｑｕａｌｉｔｙ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｔｒａｉｎｉｎｇ ｈｉｇｈｅｒ ｑｕａｌｉｔｙ ｔａｌｅｎｔｓ，ｏｒｇａｎｉｚｉｎｇ ａｌｌ ｋｉｎｄｓ ｏｆｔｅａｃｈｉｎｇ ｉｎ ｈｉｇｈ ｓｃｈｏｏｌｓ．Ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔｏ ｄｅｅｐｅｎｉｎｇ ｒｅｆｏｒｍ ｏｆ ｔｈｅ ｔａｌｅｎｔ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｍｏｄｅ，ｉｔ’ｓ ｖｅｒｙ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｔｏ ｄｅｓｉｇｎａｔｅ ｔｈｅ ｒｅａｓｏｎａｂｌｅ ｔａｌｅｎｔｓ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｔａｒｇｅｔ ａｎｄ ｍｏｄｅ ｔｈｒｏｕｇｈ ｔｈｅ ｃｏｎｔｉｎｕｏｕｓ ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ ａｎｄ ｐｒａｃｔｉｃｅ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｓｃｈｅｍｅ；ｒｅｆｏｒｍ；ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ 专业人才培养目标和人才培养模式改革的研究是一项长期的、不断探索的、永恒的课题，是高等学校 落实人才培养目标，实施全面素质教育，培养高质量人才的总体设计蓝图和实施方案，是组织各类教育教 学活动的基本依据，是学校对教育教学质量实施管理、监控和评估的基础性文件．为了深化学校人才培养 模式改革，促进教学质量的不断提高，实现学校培养人才的总体目标，有必要不断探索人才培养方案的改 革，以适应社会的发展，更好地培养人才，服务社会． １现状分析 我校材料工程及控制专业是２００４年开始招生的，至今已招了８届学生，有四届学生已经毕业．专业培 养方案有２００６版和２０１０版，学校对培养方案进行了修订，本着“宽基础，多方向，重实践”的培养模式，全 面进行素质教育，着力培养学生的创新精神和实践能力，适应地方经济社会发展和对高素质应用型专门 人才的需求．但目前仍存在在下几方面问题： （１）在“宽基础”方面存在着课程的重复和不连贯的问题，有一些课程内容重复性大，这门课上了的内 容，另一门课也有同样的内容，出现这种情况，浪费了时问；有些课程由于前续课程没开或学时不够，出 现听不懂的情况；大家都听不懂等于没开，这种课程没有任何意义． （２）在“多方向”上依然显得不足，方向不多也不够明确。供学生选择的不多． （３）“重实践”的方面更加欠缺，材料成型及控制专业是工科专业，实践性很强，要求在学习过程中有 收稿日期：２０１２－０７—２１ 作者简介：刘蔚倩（１９６５一），女，黑龙江东宁人，湖南理工学院机械 】 程学院教授．主要研究方向：材料一Ｔ 艺 湖南理工学院学报（自然科学版） 第２６卷 大量的实践环节，多实习，而我们目前的状况远远不够，以至于学生到了工作岗位摸不着头脑，很难快速 进入状态，适应工作．我们对已经毕业的学生进行了调研得知，大多数都有这种情况． 从目前的现状分析，不进行培养目标及培养模式的改革，很难实现高等学校人才培养的目标，培养方 案及培养模式的改革势在必行，这是一个随着社会前进，时间前行永不停止的一个课题． ２改革的目标及内容 人才培养目标的改革应该分两个：一是继续深造学生的培养目标；二是就业学生的培养目标．对继续 深造学生的培养目标应该是培养研究能力、创造能力；对于就业学生应该是着重实践及应用能力的培养． 人才培养模式的改革体现在培养方案的改革上，主要是修订培养方案，使它满足人才培养的两个目标，按 这两个目标开设课程，第一学年和第二学年开设同样的课程，第三学年和第四学年分方向开课及安排实 践环节．通过这样的改革可以满足不同学生的培养需要，为社会输送不同层次的人才．使考研的学生顺利 考上理想的学校，在继续深造学习的过程中顺利完成学业，形成一个连贯的知识体系，具有丰富的理论知 识和科研能力；使就业的学生顺利就业，很快进入角色，适应工作的需要． ３具体作法 通过大量的调研，收集意见．如：对刚考上研究生的学生，在读研究生及已毕业的研究生分别进行调 研，了解他们的意见和建议；对准备就业的学生及参加了工作的学生进行调研，了解他们学习的体会和工 作时的感受和建议；到相关高校去找研究生培养方案，与导师探讨，使我们的培养方案与研究生的培养方 案接轨，保证考研的学生顺利考上理想的学校且学习顺畅；到企业调研，了解企业所需人才的模式，制定 合理的培养方案；到兄弟学校学习改革的经验，通过交流学习得到宝贵的经验，得到大量的调研资料，再 来集体研究探讨．首先课题组成员讨论，然后本教研室老师讨论，再由本院老师集体讨论，再形成新的培 养方案． 通过这样的探讨与改革，可以因才施教，满足学生的不同需求，全方位的培养学生．通过对材料成型 及控制专业人才培养目标和人才培养模式的改革，可以带动其他各相关专业，如机械制造及其自动化专 业、机电专业等，把成功的经验加以推广，真正实现我校的培养目标． 参考文献 ［１】吕向虹．论高等学校本科专业建设方略［Ｊ］．教育学术月刊，２００８，６：５１～５３ ［２］鲁双庆，吴庆华．论地方高校的学科建设与专业建设［Ｊ］．长沙大学学报，２００８（３）：ｌ～７ （上接第７４页） 参考文献 ［１］中华人民共和国交通部标准公路桥涵设计通用规范（ＪＴＧ Ｄ６０．２００４）［Ｓ］．北京：人民交通出版社，２００４ ［２］中华人民共和国交通部标准．城市人行天桥与人行地道技术规范（ＣＪＪ６９—９５）【ｓ］．北京：人民交通出版社，１９９５ ［３］项海帆．高等桥梁结构理论ｆＭ】．北京：人民交通出版社，２００１ ［４】范立础．桥梁抗震［Ｍ］．上海：同济大学出版社，１９９７ 【５］师少辉．多ＴＭＤ对斜拉桥减震设计与效果分析研究［Ｄ］．北京：北京交通大学硕士学位论文，２０１ １ ［６】李春祥，刘艳霞等．ＴＭＤ系统最优参数的实用设计方法［Ｊ］．工业建筑，１９９９．叭 ［７］霍林生，李宏男．大跨人行桥过街天桥利用ＭＴＭＤ减振控制的理论分析『Ｊ１．防灾减灾工程学报．２００８．０３ ［８】尹学军，张宝才，等．调谐质量减振器（ＴＭＤ）在桥梁振动控制措施的理论与应用［Ａ］．第十届全国噪声与振动控制一ｌ：程学术会议论文集，２００５ ［９］杨宜谦，柯在田．人行天桥的振动控制『Ｊ１． 亡程建设与设计，２００８．０２
