物流管理专业建设方案

深圳职业技术学院物流管理专业

建设方案

一、现有基础与优势

深圳职业技术学院物流管理专业始建于1997年，1998年开始招生。2006年成为广东省高职高专示范性建设专业，2010年顺利通过广东省教育厅的验收。2006年成为高职国家示范性专业带动的专业群开始建设，2009年通过验收。

经过多年的发展，本专业在培养模式、专业课程体系建设、教学管理模式等方面形成了理念先进、效果良好、得到多方认可的较为完整的人才培养体系，形成了一定的优势，主要体现在如下几个方面：

1、已成为深圳物流高技能人才培养的重要基地

该专业立足深圳物流业，依托和珠三角物流产业群定位专业发展，已经成为、深圳、珠三角地区物流界公认的，毕业生好用、实用、毕业与就业可以实现无缝对接的人才输送基地，学生毕业“双证书”率和“就业率”均超过99%，就业专业对口率超过70%，每届毕业生毕业后2-3年，仍有近50%的学生在本行业服务，得到企业的广泛认同，岗位成长性好。

该专业目前有在校生460人，每年录取新生分数线均在全校各专业中位列前茅。已毕业学生920余人，连续10届毕业生就业率一直保持在96％以上。毕业生主要分布在深圳物流各行业，货代、仓储、运输等行业是主要就业去处，主要就业岗位在物流营销、物流客服、单证操作、仓储管理、报关等，在马士基、联邦快递、东方海外等大型外资物流公司和众多中小物流企业都有毕业生，并普遍受到用人单位的好评。

2、初步形成了符合物流业高技能人才培养目标的实践教学模式

校内实训基地已投资280多万元，已建成包括实物模型、可更新物流视频材料触摸屏播放系统、物流企业操作模拟系统以及全真“供应链一体化模拟”实训室；拥有校外挂牌实训基地10家，普通实习基地51家；以职业能力培养为中心，初步建立起了一套模块化、组合型、进阶式的实践教学培养模式，形成了由课程实训、能力模块综合实训、专业综合技能（能力）训练（项目）构成的实践教学内容体系。

3、建立了全方位、多层次的产学研合作机制

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10多年来，专业共成立了五届专业管理委员会，并成为“中国物流协会”、“中国交通运输协会”、“中国物流技术协会”、“深圳采购与供应链协会”、“深圳国际货代协会”、“深圳仓储协会”的理事单位，与行业协会建立了密切的联系。以专业管理委员会为纽带，以“采购与供应链、国际货代、仓储、公路运输”协会为平台，专业教师已联合行业专家承接国家、广东省和深圳市多项研究课题，在行业发展中发挥了重要作用。专业与十多家物流企业建立了长期合作关系，作为学生实训基地和物流科研合作基地。如深圳市海捷运供应链管理公司、中海物流（深圳）公司、宅急送深圳公司、深圳招商局海运物流公司、亚太产业基金服务中心等。

4、以科技研发的智力成果服务产业发展，成为深圳物流智库

专业重视培养教师的科研能力，引导教师积极投入科研，近几年，发表论文90余篇。重视教师科技开发服务能力的培养，引导教师主动为企业和社区服务；在技术研究、开发、推广及服务中有明显成果或效益。逐步在物流园区规划、产业规划、满意度调研等领域，树立了本专业的特色和技术水准。2007年以来，本专业依托经管学院物流研究所，承接了多项和企业的委托项目和招投标项目，合同金额达到200.9088万元。这些课题成果体现了应有的技术含量，教师也在技术研究、开发、推广及服务中实现了自身的社会价值，效益明显。在此基础上，专业教师还申请纵向课题1，合同金额达到47.1万元。如陈代芬老师承担的“深圳公交满意度调查”、“深圳地铁满意度调查”；沐潮老师的“襄樊机场国际航线规划”、“河南博爱县物流园规划”、“深圳龙岗区十二五物流规划”等项目，在行业内产生了较大的影响。近5年共发表论文63篇；其中，“EI”全文收录和资料复印中心全文转载的文章10篇。多位老师作为企业和行业协会顾问，开展咨询服务工作。

5、建成了一支具有企业工作经历、拥有丰富的实践经验的“双师型”师资队伍 经过多年的教学改革与实践，逐渐形成了一支适应高职教育特点和要求，教学水平高、实践能力强、结构合理、富有团结协作和改革创新精神的专兼结合的“双师型”教学团队。本专业有专兼结合、校企互通的14名学校专职教师和7名企业兼职骨干教师两大部分构成。现有14名正式在编专任教师，其中教授2人，副教授7人，讲师4人，高级职称比例达到65%；90%的教师具有2年以上物流企业工作经历。专职教师全部拥有职业资格证书（或考评员证书），“双师素质”比例为100%，“双师型”教师比例为92.86%；专业教师中博士和在读博士生7人，绝大多数教师年龄在30到45岁之间，年富力强；有4人有国外留学和进修经历，有7人具有连锁商业企业、货代公司、第三方

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物流企业、生产企业等工作经历。教师队伍结构合理，涵盖物流运输、仓储配送、信息技术、供应链管理、物流规划、物流设施设备、物流营销、国际贸易与报关、物流电子商务和物流金融等专业方向。企业兼职教师中教授级高级工程师1人，高级工程师4人，工程师2人。

6、形成系列教学成果积淀，在高职物流管理专业拥有良好的社会影响

物流管理专业教学团队一直活跃在高职人才培养模式和教育教学改革探索的最前沿，本专业在全国率先建立了具有示范和引导作用的高职类物流管理专业教学体系；2001年出版了全国第一套符合高职特色的物流管理系列教材；2002年，推动和引导了劳动部门物流管理系列技能考核体系和标准的建立。教学与科研成果突出，2009年，团队成员主要参与的教研项目获得广东省教学成果一等奖和国家教学成果二等奖；近5年，建成国家精品课程2门，学校精品课程8门，开发实训项目课程18门，正式出版工学结合教材15部，召开了全国“工学结合研讨会”、“广东物流沙盘大赛”、“广东高职院校物流管理专业征文”，连续举办了多期教育部暑期师资培训班，在高职物流管理专业拥有良好的社会影响。

二、建设目标

以提高专业人才培养质量、提升专业服务社会能力为基本目标，在深入调研区域物流产业发展及其对人才需求的基础上，以深入、可持续的“工学结合”为突破口，在已有的建设成果的基础上，通过借鉴、吸收国内外物流同类专业的建设经验和先进成果，在人才培养模式、课程建设、实训条件建设、师资队伍建设等方面全面总结、提升，凝练成全程校企合作的人才培养模式，形成一批在广东省乃至全国高职院校领先的成果，影响、支援、辐射国内高职院校物流管理专业，在横向课题、企业咨询、企业员工培训等社会服务方面形成规模优势和鲜明特色，成为深圳物流智库、深圳物流企业培训基地和深圳中小物流企业支援中心。

具体建设目标如下：

1、形成具有全国推广意义的人才培养方案，形成教学成果，显著提升学生的专业技能和综合素质

在充分调研产业需求基础上，进一步完善物流管理专业“校企合作共育国际化、高素质、高技能物流人才”的人才培养模式，形成具有全国推广意义的人才培养方案。形成深圳物流产业发展对人才需求的调研报告；发表4篇有关人才培养模式的高水平论文；主办人才培养模式研讨会或参加相关会议或通过培训，推广“校企合作共育国际化、

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高素质、高技能物流人才”的人才培养模式；形成适合深圳物流产业发展的物流管理专业人才培养方案，从2012级开始实施，并进行全国推广；形成国内教育专家、企业家共同论证的物流管理专业课程体系，从2012级开始实施；形成《物流管理职业能力标准》；形成《物流管理专业课程课程标准》。

加强教学研究，形成规范、创新、具有推广意义的教学成果。立项校级教学研究课题1项、市级教学研究课题2项；争取拿到1项教学成果奖，并通过打扮论文、研讨会交流和培训进行至少三次推广。

提升学生专业技能和综合素质，学生在竞赛中取得优异成绩。拿到省级技能大赛奖项以上；形成《高职管理类专业权威性技能大赛比较研究》调查报告，发表有关技能大赛文章4篇以上。

2、加强专业核心课程的建设，形成完整的精品课程体系、网络课程体系和教材体系

加强专业核心课程的建设。已经建成校级精品课程的7门课程实现持续资源更新和网络应用；建设1门核心课程达到校级精品课程水平，建设1门核心课程达到重点课程的水平。

建设国家资源库课程和《物流教学资源库》。建成资源库《物流营销》课程；主办全国物流资源库建设培训班。

建成《物流教学资源库》，资源数量超过万条。内容包括专业标准大全库、物流专业信息文献库、物流多媒体课件库以及7门自主学习型网络课程在内的物流专业资源库。将全部建设成果数字化、网络化，辐射和带动物流管理、商品流通管理、国际商务等相关专业的建设，满足网络教学的需要。

出版一套具有工学结合特点、深圳地方特色的物流管理系列教材。出版工学结合、项目驱动的系列教材至少5部；发表2篇有关教材建设的论文。

完成专业实训课程大纲及实训项目开发，制作完善的实训项目指导书，完善实训教学体系。形成物流管理专业认知实习、见习实习、顶岗实习、综合实训4门实训课程大纲、进度表、形成性考核方案和配套的成绩登记表；完成专业课程的实训项目开发，形成专业完整的实训教学体系，出版《物流管理专业实训项目集》、《物流管理专业实训教学指导书》；每门课程的每个实训项目的至少2份优秀作业上网，并制作成《物流管理专业优秀实训作业汇编》；完成《中国高职示范院校物流管理专业综合实训比较研究报告》，发表2篇有关综合实训的论文。

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3、建设好适应校内生产性实训的“港航与供应链一体化实训分室”和满足“双通型”国际化人才培养需要的校外实训基地

“港航与供应链一体化实训室”将以供应链一体化为核心，集成原料管理、生产线配送管理、仓储管理、RFID信息管理、配送管理、货代管理、报关管理的物流综合操作软件，能够模拟真实的物流业务操作以及供应链一体化管理技能的实训操作平台，满足物流企业、货代企业、港口企业业务及系统操作核心技能实训要求，满足物流、港航、电子商务和国际商务等业务单证和流程的实训要求，成为培养“双通型”国际化物流管理人才的校内基地。采购《物流营销》实训软件；加强现有实训软件的二次开发，实现现有物流软件的集成和升级完善；校内生产性实训比例超过80%；新增10家深圳著名物流企业为校外实习实训基地；发表2篇高水平物流管理专业产学合作的论文；建立全国物流管理专业产学合作平台。

4、加强人才引进和培养，实现专职教师“双师化”、兼职教师“专业化”，建立结构合理、专兼结合的优秀教学团队

兼职或全职引进深圳本地国际化物流企业的高管等具有丰富国际物流实战经验的高级人才作为专业带头人或主干课兼职教师，导入国际物流惯例，丰富师资队伍国际物流理论和经验；组织教师到中远、中海、盐田、赤湾等典型国际物流企业顶岗实践，到英国、等境外航运高校和企业进修，30%以上专业教师获得中高级职业资格证书；建设兼职教师师资库，聘请快递、配送、运输、仓储等企业骨干和专家组成高素质的兼职教师队伍，使专兼职教师比例达到1：1，探索一套专兼职队伍相结合的高职师资队伍管理模式；打造一支“双通型”、“双师型”物流专兼职师资队伍。到2013年，“双师素质”教师达到100%，“双师型”教师超过90%；兼职教师增加20人；专兼职教师比例超过1：1；出国培训、进修、访学6人次。

5、加强对外合作，为专业发展创造更好的外部环境

加强行业协会的深入合作。与至少4家物流协会建立全面、深入合作的战略伙伴关系；建立“一课一协会”的对接协调机制，至少7门课程与对应的7个协会开展合作。

积极开展国际合作。与两所国外开设物流相关专业的高校签署协议，开展师生交流；与1所国外大学合作开办联合培养项目；引进1种国外物流证书或开发、改进1种物流证书。

进一步加强对口支援院校教师及管理干部培训工作。培训教师200人/次以上；办好教育部暑期师资培训班；新增对口支援高职院校四所；有对口支援学校教师前来进修；

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有对口支援学校学生前来学习。

6、进一步增强智力资源服务社会、服务产业的能力

成立深圳物流中小企业支援中心，每年为深圳物流中小企业提供20次以上咨询、诊断等服务工作；成立深圳物流企业培训中心，成立物流培训团队，培训员工2000人/次以上；每年发表高水平专业科研论文20篇以上；每年横向课题经费超过50万；拿到一项市级以上纵向课题。

三、主要建设内容

1、建设路线

依托深圳物流业、及珠三角物流产业办学，主动适应社会、经济、贸易和物流业的发展要求，加强与行业、企业的结合，深化改革，加快发展，全面提高专业培养现代物流服务业“双通型”国际化高技能人才的能力。专业建设和改革的思路如图1所示：

（1）以物流业务操作流程为主线，明确相关岗位的具体工作任务，构建物流业主要岗位群的就业能力体系，确定培养目标；

（2）围绕培养目标，全面推进教学改革，整合专业核心课程，推进课程体系改革，开发以业务流程为主线、以工作任务为核心的新型高职工学结合教材，改革教学方法；完善实践教学体系，开发基于真实工作任务的实训项目，引进企业先进的软件操作系统，加强校外顶岗实训基地的建设；

（3）系统强化专兼职结合的双师素质师资队伍，有计划地安排教师周期性下企业实践，不断跟踪行业发展，将企业最新的业务内容及时搬进课堂，同时聘请大量企业兼职教师，建设符合人才培养目标所需要的双师型专兼职师资队伍。

职业教育以就业为主要目标。所谓就业是以劳动的形式从事赖以谋生、实现自我的职业，从事职业劳动所需的本领必须通过专业教育获得，因此职业教育的专业培养目标与职业特征直接相关，与物流管理专业高度相关的岗位核心业务流程即关键任务如图2所示。

从对物流企业核心业务流程和关键任务的分析，明确物流专业培养目标为培养德、智、体、美全面发展，具有良好的综合素质，具备现代物流的运输、仓储、配送和货代业务处理的基本知识和基本技能，适应物流、货代及相关企业生产、管理第一线需要的高等应用型专业人才。毕业生的主要就业岗位分布在：

（1）货运及货运代理企业的商务部、操作部、文件部、客服部； （2）报关公司；

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（3）企事业单位资源计划、采购、库存控制、商品分销配送、储运等部门； （4）各类仓库、港口、站场等物流企业； （5）公路货运企业等。 可从事的工作岗位：

物流业务开发、物流计划员、采购与管理、仓储、理货等操作和管理、运输组织与车辆调度、物流配送、报关员、客户服务、货代员、跟单、揽货业务人员、物流信息系统操作与维护等。

因此，毕业生必须具备如表1所示的基本就业能力。

图1 物流管理示范专业建设方案路线图

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图2 物流企业核心业务流程图

表1 物流管理专业就业能力体系表

就业能力项 基 础 能 力 就业能力 就业能力一次分解 能力对应的业务环节 各业务环节 各业务环节 政治思想素质 思想素质、身体职业思想与道德素质 素质 身体素质 英语交流与沟通能力 语言应用能力 汉语交流与表达能力 常用Office办公软件高级应用能力 企业信息化应用邮件收发与管理能力 能力 Internet应用能力 专业软件操作能力 自我学习能力 创新能力 商品分类与编码能力 商品质量、商品标准、商品检验、商品包装等商品基础知识应用能力 商品养护岗位就环境养护、商品霉腐的防治、业能力 仓库害虫的防治、食品储存与保鲜、金属商品的防锈、高分子商品老化的防治能力 化学危险品的安全储存能力。 持续发展能力 各业务环节 各业务环节 专 业 能 力 商品养护环节 8

采购与供应岗位就业能力 物流运输企业 就业能力 仓储配送企业就业能力 货代企业 就业能力 物流装备岗位 就业能力 需求确定与供应规划能力 供应市场分析能力 识别资源能力 采购模式选择能力 制订采购计划能力 采购预算和成本控制能力 采购谈判和合同管理能力 采购进货控制能力 供应商管理能力 供应计划制订能力 供应风险管理能力 货源调查、车辆组织、站内业务管理能力 公路运输、铁路运输、远洋运输、航空运输等基本运输组织能力 快递运输、集装箱进出口运输、危险货物运输和超限货物运输等特殊运输组织能力 仓库与配送中心的规划能力 库存控制与订货能力 仓储与配送作业能力 流通加工与包装能力 配送运输能力 配送中心管理信息系统应用能力 仓储经营管理能力 揽货能力 国际贸易相关能力 单证制作能力 货物报关能力 陆路运输企业业务操作能力 航空运输企业业务操作能力 货运商务能力/统计分析能力 物流周边设备、集装单元器具、物流运输、流通加工及包装、物流仓储及配送设备、物流装卸与搬运设备、港口专用设备的应用能力 供应链问题分析能力 供应链设计能力 供应链合作伙伴选择能力 供应链库存管理能力 供应链成本管理能力 供应链上的客户关系管理能9

采购与供应环节 运输环节 仓储配送环节 货代环节 各业务环节 供应链管理岗位就业能力 供应链管理环节

国际贸易与报关岗位就业能力 物流企业经营管理能力 社会能力

2、开发物流职业能力标准

组织协调能力 力 供应链绩效评价能力 进出口商品归类能力 报关单证准备能力 报关单证准备能力 进出口货物报关单证制作能力 国际贸易与报关环节 海关申报能力 海关查验能力 进出口货物税费缴纳能力 放行结关能力 结案结关能力 物流数据分析能力 市场预测能力 各业务环节 营销能力 企业成本控制能力 企业内部协调能力 各业务环节 企业与相关单位协调能力 通过“吸收消化与中国特色化相结合”，参考澳大利亚培训包的能力标准，联合行业协会、物流企业研制一套完整的物流企业以及同类院校共同执行的物流业职业能力标准，满足“能在国内、国外物流企业就业”的“双通型”国际化人才培养的需要。物流业职业能力标准的内容主要包括为完成物流业特定工作任务所需的知识、技能、工作态度和职业道德。物流业职业能力标准开发步骤如图3所示。

专家团队 物流业人才结构、数量、质量总体需求 组建 行业专 家 教育专家确定标准框架岗位任务分析岗位能力分析职业能力标准 考核标准

参照国际标准 调研物流企业 图3 开发物流业职业能力标准的步骤

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物流职业能力标准开发的内容和成果：

（1）组建专家团队——组建以采购、运输、配送、货代、快递等行业专家为主体，结合教育专家共同构成的专家团队；

（2）汉化国际标准——汉化澳大利亚国家职业能力标准中的物流相关培训包作为国际参照标准；

（3）建立研制基地——以中远物流、中海物流等驻深国际化物流企业为研制物流企业岗位能力标准的基地；

（4）调查研究——调研深圳、上海、广州、天津、青岛、大连等主要物流节点城市的物流企业；

（5）岗位任务分析——分析物流中主要岗位的工作任务以及完成任务所需要的知识点和技能点，研制标准；

（6）编制标准——撰写物流业岗位职业能力标准文献；

（7）结合物流职业能力标准，推出物流企业相关职业资格证书考试题库。 通过该标准的建设，提升物流管理专业人才培养的国际化水平，为培养方案的制定提依据。

3、深化专业教学改革，强化课程建设 （1）课程改革的基本思路，如图4所示：

职 业 能 力 标 准 教学内容围绕职业能力标准模块化 教学过程以工作任务为核心实践化 图4 课程改革基本思路

高等职业教育的起点是职业和工作。因此，我们的课程建设将以职业能力标准为依据，以业务流程为主线，围绕工作任务展开。教学内容将围绕职业能力标准中岗位的划分，以业务流程为主线体现工作过程的完整化，实现课程和教学内容安排重新排序；以工作任务为核心划分教学单元，形成融过程性知识和经验性知识、策略性知识于一体的能力培养单元，教学过程以完成特定工作任务为目标实践化，以实现知识与技能、工作

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任务的无缝对接。通过课程的改革和新一轮教材建设，推出完全按特定工作任务划分教学单元，按岗位职业能力要求组织教学内容的课程标准和立体化教材。

（2）重构课程体系。依据物流业职业能力标准，围绕“双通型”人才培养目标，重构物流管理专业课程体系，课程体系包含物流专业的课程清单（包含课程名称、课程性质以及课程关系）、课程结构以及人才培养方案（包含课程修学地点、教学内容、教学进程和学时数，专业必修、专业选修的学时/分数），汇编内容完整、格式规范、操作性强、适用面广的“物流专业教学标准手册”。

（3）重点课程建设。以工作任务为核心，以业务流程为主线，围绕岗位职业能力，重点建设专业主干课程，满足培养学生良好的就业能力需要。具体内容见表2。

表2 物流专业主干课程建设内容一览表

核心 序 课程 培养的主要就业能力 基本内容 改革思路 1、会对采购需求的描采购与供应管理的认述进行正确的描述； 识； 2、会进行采购商品成制订采购与供应战本分析； 3、会进行供应商发采购与掘、选择与管理； 1 略； 制订采购计划； 以典型制造企业和商业报价选择与供应价企业的采购业务为主线，学习采购业务流程和基本技能，以及采购管理信息系统的应用。 供应管4、会利用谈判技巧组格； 理实务 织实施采购谈判； 供应商管理； 5、会进行采购合同的采购谈判； 撰写； 采购合同； 6、会识别采购与供应生产过程中的物料控风险及进行合理规制； 避。 采购控制技术。 12

仓储、配送的概念及特征； 1、仓储配送模式功能选择； 2、仓储配送作业流程及单据设计； 3、仓库作业系统规划及设备配置； 仓储配2 送技术与实务 4、配载及配送线路优化； 5、仓库安全策略； 6、仓储配送经营策略； 7、库存控制策略； 8、配送中心信息系统规划。 进货、储存、分拣出货作业管理； 作业系统规划的程序和方法（库内设备的系统配置、储存分拣以仓储企业业务为主出货作业系统规划）； 配送运输与配送线路优化技术； 各类特种仓库安全要点； 主要经营方式及成本控制； 订货法（DRP、 ABC重点分析法）原理及应用； 配送管理信息系统分析与设计。 1、船期表判读与航线基础概念与基础知比较 识； 以货代业务流程为主线组织教学内容，详细描述各业务环节如何处理，培养学生在货代企业的就业能力 4、空运查询、计算与集装箱海运单证（托报价 5、通关能力 运单、订舱单、提单、电放、海运单以及其和单证处理方法。 线，分为进货、保管、出货、配送等基本模块，在信息系统软件的模拟操作中，学习业务流程2、托运单、订舱单、集装箱、船舶； 国际货提单、电放、海运单3 运代理以及其它单证制作 班轮运输、航线、港口、船公司、船期表 业务与3、集装箱海运运费查集装箱海运运费与附实务 询、计算与报价 加费； 13

它单证制作）； 集装箱海运进出口业务流程； 集装箱海运散货业务； 空运代理业务流程、单证与运费； 公路运输代理； 通关。 1、会分析企业所在供应链整体结构特征及问题； 2、能运用QR与ECR策略改进供应链管理水平； 3、能够运用供应链的管理理念提出选择和评价供应商具体指供应链4 管理实务 标，并能策略性的发展合作伙伴关系； 4、能分析供应链库存管理问题并提出局部优化方案； 5、会分析企业的物流外包决策，能够提出如何选择和评价物流企业的具体指标和措施； 6、会应用现代信息技管理； 供应链绩效评价； 供应链管理中的信息技术。 处理和单证操作。以把握供应链上各个环节。 基础； 供应链管理方法； 供应链的设计； 将理论性较强的供应链管理理念，通过软件、供应链与供应链管理供应链合作伙伴的选企业运作案例等形式，择； 供应链库存管理； 供应链成本管理； 由学生形象化、可视化操作和学习。以典型企业从采购到销售的整个供应链上的客户关系流程为目标，进行业务 14

术优化供应链流程以提高供应链整体效率； 7、能够评价供应链管理绩效，并针对实际情况提出供应链局部优化方案。 1、会对商品进行正确归类； 2、能收集、准备报关进出口商品归类； 随附单证； 关单证准备； 关市场，了解典型及常见的海关监管模式下货物的进出口报关流程和要点，知会各报关环节易与报4、会计算各种进出口海关申报、海关查验、关实务 税费； 进出口货物税费缴纳的常见问题及解决方法。全课程以培养学生的实际操作与运用能力为核心，重点培训学生的分析问题、解决问题的能力，提高学生创造性能力的培养 1、能根据市场情况及运输方式及类型； 时指挥调度能力； 物流运6 输技术与实务 运输系统及构成； 以运输企业的典型长短在掌握必备的报关的基本概念和理论的基础上，熟悉所在城市的报3、会制作进出口货物进出口货物报关单证国际贸报关单； 5 制作等报关前准备；5、能把控常见货物的等进出境报关； 报关流程； 放行结关、结案结关6、知会各报关环节的等。 常见问题及解决方法。 2、对运输工具的选用运输调查及运输方案途运输、特种运输、公和装载以及加固能制定； 力； 运输合同； 路运输为重点，应用实际案例和数据，学习业3、特种货物的运输组集装箱运输及进出口务的处理方法和管理信织能力； 流程； 息系统的使用。 4、掌握海运、空运的运费构成及计算； 15

进出口业务流程； 特种货物类型及运输5、掌握运输费用的构组织。 成和各种运费的计算； 6、会处理国际铁路运输业务。 1、掌握条码技术在各类企业的使用； 2、会使用RFID手持终端进行入库、盘点、出库管理； 3、在物流软件系统中物流信息技术 完成日常业务操作； 4、会调试和管理运输部门的GPS监控软件； 5、会在电子商务网站上完成网络交易； 6、会综合利用各类信息技术，改善传统物流操作能力。 1、撰写物流营销案例物流营销课程概述； 分析报告； 物流营销市场分析； 把学习的内容模块化，结合物流市场的需求，对目标企业的营销进行策划，以掌握实际营销能力。 现代化物流和信息技术； 数据库与网络技术； 条码技术与应用与RFID技术与应用； EPC与物联网； EDI技术与应用； GPS/GIS技术与应用； 物流信息公共平台； 物流电子商务应用； 第三方物流企业运作综合模拟（综合运用各种技术）。 以物流网系统为依托，学习各类管理信息系统在企业业务中的应用环境和操作方法。 7 2、撰写个人物流营销物流目标客户选择； 8 物流营素质分析报告； 销 物流服务项目设计； 3、撰写物流市场分析物流营销客户开发； 报告； 物流营销策略组合； 4、撰写目标客户建议物流客户服务管理； 书； 物流营销绩效评估。 16

5、撰写物流服务项目开发策划书； 6、撰写物流目标客户开发策划书； 7、制订物流营销组合策略策划方案； 8、撰写物流客户服务满意度测评报告； 9、撰写物流营销绩效评估报告。 ERP系统运行环境与1、ERP系统的配置； 主要功能模块；销售2、销售管理规划、生管理规划、生产规划、以用友ERP系统平台为ERP原9 理与应用 产规划、主生产计划、主生产计划、物料需学习目标，增加典型企物料需求计划、采购、求计划、采购、库存业的业务数据和流程设库存管理等功能模块操作； 3、单证的处理和操作。 管理等功能模块操计，使在课堂的学习能作；ERP系统中对内对够解决企业的实际问外主要单证制作与分题。 析；用用友ERP系统平台应用。 1、物流信息系统的综物流典型业务的处理以实际数据为基础的物物流综10 合业务实训 合应用能力； 方法； 流信息系统为操作目2、物流全业务的流程物流信息系统的操标，学习各类物流业务分析和单证处理； 作； 的软件系统操作；以实际企业的需求为目标，进行物流系统的规划。 3、物流规划报告的资物流规划报告； 料收集和撰写。 物流规划的实施。 （4）建设物流业务综合实训课程。以业务流程为主线，以具体业务处理为核心，融专业理论知识、基本技能、专业技能、综合技能和职业素养于一体的集中实训课程。物流业务综合实训以任务驱动的方式模拟物流企业、货代企业和生产企业之间业务往

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来，应用物流供应链管理和货代信息系统，正确完成各项业务处理，保证交通工具正常运转和货物的有序流动。实训要求是学生分别扮演生产、物流和货代企业不同岗位角色，正确完成本岗位的工作，一票业务处理完成后，学生在轮岗继续进行模拟实训。

（5）开发立体化教材及教学资料。教材内容将打破传统学科的界线，以业务流程为主线、以工作任务为核心来重新组织和编写教学内容，案例和数据来自企业实际，做到流程化、任务化、模块化；立体化教材表达形式包括与专业核心课程配套的印刷版、电子版教材，并包含多媒体课件、相关案例等；教学资料包括企业实际的业务单证、实际运作案例、视频影像等。教材和教学资源既满足高职教育教学要求，又满足企业培训、继续教育要求。

通过课程改革和教材建设，我们的课程体系将进一步体现工学结合性、双通性、对接性、规范性和实践性，同时在现有7门校级精品课程的基础上按照校级精品课程标准建设2门重点课程，其中，建成国家资源库课程1门、校级精品课程1门、达到校级以上精品课程水平2门；在彻底改革现有教材编写思路和模式的基础上，完成5部教材编写并出版；实现7门专业核心课程的网络化。

4、建设“港航与供应链一体化实训分室” 和校外实训基地 （1）系统强化实践性教学环节

该专业主要实践性教学环节如图5所示： 认知性 实践 校内课程 模块实训 校内生产性 综合实训 企业顶岗 实训 应用与创新 实训 物流 企业 采购 运输 仓储 …… 企业采购业务操作 运输业务操作 仓储业务操作 货代业务操作 „„ 物流 企业 毕业 设计 职业素质训练

图5 主要实践教学环节

① 认知性实践。安排在第一至第二学期。主要内容是物流沙盘模拟训练，到中远

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等物流企业参观，或者聘请企业兼职教师到学校作专题讲座。了解物流企业背景、工作环境、业务流程等。第二学期期末，利用暑假，组织学生到物流企业进行为期1个月的体验性实习。

②校内生产性实训。安排在第二至第五学期。围绕培养学生在航运、港口、货代及船代企业的就业能力，主要生产性实训项目的开设及实训条件的建设如表3所示。

表3 主要就业能力-实训项目-实训条件对应表 就业能力 商品分类与编码能力 实训项目 商品分类与编码 实训条件 商品流通实训室 商品质量、商品标准、商品检验、商品质量与商品包装检验 商品包装等商品基础知识应用能环境养护 力 商品霉腐防治 环境养护、商品霉腐的防治、仓库仓库害虫的防治 害虫的防治、食品储存与保鲜、金食品储存与保鲜 属商品的防锈、高分子商品老化的金属商品的防锈 防治能力 化学危险品的安全储存能力 需求确定与供应规划能力 供应市场分析能力 识别资源能力 采购模式选择能力 制订采购计划能力 采购预算和成本控制能力 采购谈判和合同管理能力 采购进货控制能力 供应商管理能力 供应计划制订能力 供应风险管理能力 高分子商品老化的防治 化学危险品的安全储存 供应规划制订 供应市场分析 识别资源 采购模式选择 制订采购计划 采购预算和成本控制 采购谈判和合同管理 采购进货控制 供应商管理 供应计划制订 供应风险管理 采购软件 合作企业项目的真题真做 19

货源调查、车辆组织、站内业务管货源调查 理能力 车辆组织 运输管理软件 公路运输、铁路运输、远洋运输、站内业务管理 航空运输等基本运输组织能力 运输组织 快递运输、集装箱进出口运输、危特殊运输组织 险货物运输和超限货物运输等特殊运输组织能力 仓库与配送中心的规划能力 库存控制与订货能力 仓储与配送作业能力 流通加工与包装能力 配送运输能力 配送中心管理信息系统应用能力 仓储经营管理能力 流通加工与包装 配送运输 配送中心管理信息系统应用 仓储经营管理 物流设备 仓库与配送中心规划 库存控制与订货作业 仓储与配送作业 仓库与配送软件 物流周边设备、集装单元器具、物物流设备运用 流运输、流通加工及包装、物流仓储及配送设备、物流装卸与搬运设备、港口专用设备的应用能力 供应链问题分析能力 供应链设计能力 供应链合作伙伴选择能力 供应链库存管理能力 供应链成本管理能力 供应链上的客户关系管理能力 供应链绩效评价能力 供应链问题分析 供应链设计 供应链合作伙伴选择 供应链库存管理 供应链成本管理 供应链上的客户关系管理 供应链绩效评价 供应链管理软件 20

进出口商品归类能力 报关单证准备能力 报关单证准备能力 进出口货物报关单证制作能力 海关申报能力 海关查验能力 进出口货物税费缴纳能力 放行结关能力 结案结关能力

商品归类 订舱单填写/货代单制作/装箱单填写 进出口货物报关单证制作 海关申报 海关查验 进出口货物税费缴纳 放行结关 结案结关 货代业务操作系统/报关系统 ③顶岗实习。加强对学生顶岗实习的质量监控。针对企业对学生实习的长期性、稳定性的要求，加强学生在企业顶岗实习的质量监控，建立以企业督导为主、教师指导为辅、学生自律为目标的监控体系。对学生顶岗实习，制定顶岗实习方案、实施计划、顶岗实习考核标准，通过聘请企业兼职教师，签订兼职教师任务书，明确学校、企业和兼职教师的责权利，做好学生顶岗实习的教学管理工作。学生顶岗岗位的安排将通过学校统筹安排到校外实训基地和学生自主联系的物流专业相关岗位。探索学生顶岗实习、毕业论文和就业三位一体的顶岗实习教学模式。

（2）建设“港航与供应链一体化实训分室”

1）实训室功能。“港航与供应链一体化实训分室”将以物流过程为核心线索，集成原材料供应、分销配送、商贸流通、港口航运、最终消费等各环节关键技术，以硬件和软件为支撑，为物流管理、港航管理、电子商务、商品流通管理、国际商务等专业的学生提供实物模拟，以及供应链业务管理信息系统的操作实训，并发展成为现代物流业的技术培训中心。

2）建设目标。建成以工作任务处理为核心，按企业类型以流程性的活动为实训教学单元，按企业岗位设置布局，集教学、培训、职业资格证书考试培训等多功能于一体的物流业务实训中心、物流信息技术应用中心、物流职业资格证书培训和考试中心。

3）整体效应

①满足教学需要。满足物流管理、港口与航运管理、国际商务、商品流通管理等专业实训教学需要；建成生产性实习的场所。利用引进的物流企业的业务操作系统，通过联网的形式，提供企业真实工作任务，由企业专家和教师共同指导完成工作任务。

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②服务社会经济。依托“港航与供应链一体化实训分室”，成立物流培训团队和深圳中小物流企业支援中心，为物流企业提供员工培训服务、技能考证服务、师资培训服务。 ③带动国内相关专业发展。每年承担兄弟院校师资培训，学生互访交流培训。 4）建设内容。港航与供应链一体化实训分室的建设分为4个层次，如图6所示。 模型、电子化单证和流程图 多媒体视频、图片、案例资料 机房、物流机电一体化模拟系统 物流业务操作系统 图6 港航与供应链一体化实训分室建设内容 ①物流业务操作系统。配合教学内容和教学模式改革，通过开发与引进相结合的方式集成采购、仓储、运输、配送、货代、供应链管理等互联互通的物流业务操作系统，推进“物流综合业务实训”课程顺利展开。同时开展相关院校同类专业以及物流业从业人员业务系统操作培训，朝着成为物流业职业能力培训中心的方向发展。需要在目前软件的基础上，加强二次开发、集成和升级完善。 ②电子多媒体单证。用各种电子化的表格单据和流程取代纸质单据，如从货物角度、信息角度出发，开发具有动感的多媒体单证流转过程图，让学生在感性认识的基础上学习，从而构建更加清晰的货物处理、货物流转环节和流程，内容涵盖国际第三方物流、国内综合第三方物流以及国际贸易。模拟货物从始发地到目的地的整个运作流程，涉及供应商、仓储中心、配送中心、保税区加工企业、陆路运输企业、货运站、国际货运代理企业、国际船舶代理企业、航运企业、港口企业、海关等物流实体。

③多媒体视频、电子化案例资料。将国内外先进的物流中心、港口码头、船舶装载、机场作业、自动化立体仓库等各类物流活动，建立视频资料库。另外，将各类案例资料

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电子化。同时开发港航与供应链一体化配套教学资料并与专业资源库的建设同步，实现资源的共享。

④机房、物流机电一体化模拟系统。建设可以容纳80台电脑的物流专用机房，安装各类操作模拟软件，装载各类电子化资料。物流机电一体化模拟系统：通过各模块的软件功能，将供应链上各环节的商流、信息流、资金流连接起来，并实现硬件的集成。物流通过硬件在供应链上从供应方向需求方转移，并不断增值。实训中心机电设备包括4个部分：原料（立体库）自动存取配送系统；小型自动化生产线（20个操作工位），装配产品为鼠标或小型玩具等；成品自动存取分拣系统，包括小型立体库和自动分拣线；小型超市及POS等电子化系统。

⑤采购软件。采购《物流营销》实训软件，丰富现有的软件系统，提高学生最重要的物流专业能力——物流营销能力。

（3）建设校外实训基地

创新实践教学模式，打造“双通型”人才，建立“校外实训基地”，建立和完善全方位、多层次的“产、学、研”合作机制。2年内，结合行业发展，在现有校外挂牌实训基地的基础上，新增20个国际化物流企业的实训基地，满足部分在企业授课的课程教学、学生顶岗实习及满足教师下企业实践等需要。

通过成立“校友联谊会”的形式，充分发挥校友在学校建设与发展中的作用，通过校友建立产学研合作基地。

5、打造一支适应“双通型”人才培养需要的“双师型”物流师资队伍

目前我校物流管理专任专业教师有14名教师，其中教授2人，副教授7，讲师4人，助教1人，其中博士5人，硕士13人。通过分批将教师派到物流、货代等企业实践，掌握企业业务处理，进一步提高专业教师双师素质，为专业核心课程建设和课程教学打下坚实基础，引进和培养适应高职教育“双通型”人才培养的专业带头人和骨干教师，同时从物流和货代等企业聘请业务骨干为兼职教师，打造专兼结合的教师队伍。教师队伍梯队化目标如图7所示。

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物流专业带头人 专职 兼职 专职 兼职 专任 兼职 运输仓储配送骨干教师 物流规划、供应链管理骨干教师 信息、货代、 营销骨干教师 专任教师 企业专家 专任教师 企业专家 专任教师 企业专家 图7 教师队伍建设梯队结构示意图

3类教师构成比例如图8所示。

图8 教师构成比例

（1）引进人才2名，培养专业带头人2名。从国际化企业或高校引进2名精通物流业务、具有国际视野的人才；从现有教师队伍中选拔2名目前水平接近专业带头人标准的教师进行重点培养。

（2）培养“双师型”骨干教师2人。从现有专业教师队伍中选拔2名教师，参照骨干教师的标准重点培养。

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签约兼职教师,40%在编专任教师,50%临时兼职教师,10%（3）教师下企业6人。支持教师下企业顶岗实践，2年中至少安排6人次下企业顶岗实践，全面熟悉企业业务操作并通过考核，取得国际或国家职业资格证书或高级职称证书。

（4）派出6人出国进修学习，提升教师队伍的国际化水平。

（5）加大兼职教师队伍建设力度，到2013年兼职教师达到30人，使从企业聘请的专业兼职教师数（按工作量折算后）与专任教师数之比为1:1。

6、建设高度共享的物流教学资源库

在目前专业网络课程的基础上建立一个包括物流管理专业多媒体教学资源、以及专业前沿和行业发展相关信息等为主的、具有无限边界的物流管理专业教学和研究的共享平台及打破时空的物流高职教育和终身继续教育课堂。

物流教学资源库的具体框架如图9所示，主要内容如图10所示。

教育资源系统、自主学习型课程系统、行业资源系统 检索系统 资源库管理系统 管理层 应用层 习题 试题 电子教案素材视频音频素材动画素材图形图像素材文本素材/ /存储层 图9 物流教学资源库建设框架

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专业标准大全 硬件环境建设

资源库建设内容 网络课程 专业信息文献软件系统开发 数字化资源系统 专业图片库 视频动画库 试题库 （1）硬件环境建设。硬件环境是信息资源系统的物质载体，主要包括计算机设备、网络联结设备、各种功能的数字化等相关设备。

（2）软件系统开发。应用层应用软件子系统和用户管理系统（加盟学校管理，用户（学习者）管理，后台管理）。

（3）数字化专业资源建设。数字化专业资源是整个专业资源库中最核心的部分，将集成物流及相关专业、行业的各类标准、法规、核心知识、关键技术、最新观点、典型案例等，依托互联网，以文本、图片、视频、音频、动画、课件等载体形式，构建先进、通用的数字化教学平台，建设、整合、管理和应用各类教学资源，形成多层次、多功能、交互式的教学、研究资源服务体系。具体包括：

 物流专业标准大全库：收录该专业的相关企业、行业、教学与教学管理标准（规

范、法规），形成权威性强的专业标准；  自主学习型网络课程7门；

 物流专业信息文献库，收录与整理与专业相关的图书、报纸、期刊、报告、标

准、专利、学术会议资料、学位论文、法律法规等资源，形成规范数据库，为相关专业提供文献资源；

 物流多媒体课件库，收录专业所有专业课程教师制作的多媒体课件，以教师授

课时制作的高质量PPT课件为主，即构建专业的优质PPT课件共享平台；  收录专业图片资源，形成共享图片库；

 物流专业视频动画库，收录专业实训类为主的片段型视频教材和解决难点、重

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案例库 多媒体课件库 图10 物流教学资源库建设的主要内容

点为主的动画教材；

 试题库，建设专业综合试题库，专业所有课程建设一个子试题库；  案例库，集成专业各模块的教学案例和研究案例。

五、辐射与示范

专业通过两年的建设，将从以下途径辐射和带动地方产业及国内同类专业的发展，如图11、12所示：

培养满足企业需要的人才 服务产业 推广职业能力标准和培训包 技术服务 社会培训1000人次/年 图11 对地方经济的辐射作用

提供数字化教学资源 相关成果的推广 师资培训交流100人次/年 有教师、学生来访学习 辐射国内 带动同类专业的成长 图12 对相关专业的示范作用

物流管理专业资金投入预算、建设进度分别见附件1、附件2。

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附件1

物流管理专业资金投入预算表

单位：万元

资金预算及来源 财政投入 市级地方财政投入 学校投入 建设内容 20122013小20122013小20122013小合计 年度 年度 计 年度 年度 计 年度 年度 计 合计 100 100 200 129.5 99.5 200 400 13 人才培养方案 15 15 30 10 3 43 7 6 13 5 5 10 23 人才教学研究成果 培养提升学生专业模式技能和综合素2 2 4 2 2 4 8 改革 质 小计 24 23 47 17 10 27 74 1．物流业职业6 2 8 9 3 12 20 能力标准研制 2．物流专业课程体系与课程3 2 5 4 10 14 19 标准研制 3．优质专业核1 1 2 28 14 42 44 课程心课程建设 建设 4．物流教学多4 6 10 3 3 6 16 维资源库 5．物流证书引进或修订、开3 1 4 4 4 6 10 发 小计 17 12 29 48 32 80 109 1．培养高层次10 10 20 0 0 0 20 专业带头人 2．培养“双师5 5 10 0 0 0 10 型”骨干教师 师资聘请企业兼队伍3．2 2 4 2 2 4 8 建设 职教师 4．国际化、专8 7 15 9 4 13 28 业化素质培养 小计 25 24 49 11 6 17 66 采购《物流营13 21 34 10 4 14 48 销》实训软件 校内现有物流软件外实2 2 4 2 2 4 8 集成、开发 习、实调研完成《中训基国高职示范院地建校物流管理专1 1 2 1 1 2 4 设 业综合实训比较研究报告》

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综合实训开发 校外实习实训基地建设 小计 专业与协会战略合作 全国物流管理对外专业产学合作合作 平台 国际合作办学 国际合作科研 小计 对口支援 社会服务 1 1 18 0.5 4 0.5 5 10 3 3 1 1 27 0.5 4 0.5 5 10 1 3 2 2 45 1 8 1 10 20 4 6 1 0 16 1 4.5 1 10 16.5 3 6 1 0 9 1 4.5 2 0 25 2 9 4 2 70 3 17 3 30 53 10 18 1 2 10 20 16.5 33 3 6 6 12 附件2

物流管理专业建设进度表 建设 内容 1、人才

2012年12月（预期绩效、验收要点） 2013年12月（预期绩效、验收要点） 预期绩效： 29

预期绩效： 培养模1、进一步完善物流管理专业“校企合作共式改革 育国际化、高素质、高技能物流人才”的人才培养模式； 2、在充分调研产业需求的基础上，形成具有全国推广意义的物流管理专业人才培养方案、物流管理专业课程体系、职业能力标准、物流管理专业课程课程标准； 3、提升学生专业技能和综合素质，学生在竞赛中取得优异成绩，总结出大赛指导、大赛组织方面的经验。 验收要点： 1、发表2篇有关人才培养模式的论文； 2、主办人才培养模式研讨会或参加相关会议或通过培训，推广“校企合作共育国际化、高素质、高技能物流人才”的人才培养模式； 3、形成深圳物流产业发展对人才需求的调研报告； 4、形成适合深圳物流产业发展的物流管理专业人才培养方案，从2012级开始实施，并进行全国推广； 5、形成国内教育专家、企业家共同论证的物流管理专业课程体系； 6、完成符合高职人才培养模式的专业教学计划的修订，并开始实施； 7、出版《物流管理职业能力标准》； 8、出版《物流管理专业课程课程标准》； 9、顶岗实习学生占应届毕业生比例100%，应届毕业生就业签约率达到100%； 10、立项校级教学研究课题1项、市级教学研究课题2项； 11、拿到省级技能大赛奖项4项以上； 12、形成《高职经济管理类专业权威性技能大赛比较研究》调查报告，发表有关技能大赛文章2篇以上。 预期绩效： 1、建设好已立项的校级精品建设课程、重点建设课程，按计划完成验收。 2、加强专业核心课程的建设。完善其教学大纲、教案、多媒体课件等，为建立共享资源库做好准备。 3、探索资源库课程的建设； 2、课程 4、出版“工学结合”的高职教材。 体系与 验收要点： 教学内1、完成《物流营销》校级精品课程的建设； 容改革 2、申报校级重点建设课程或精品建设课程1门。 2、一半核心课程形成高标准的教学大纲、教案、多媒体课件等，1门课程按照资源库的模式建成网络课程； 3、建成资源库《物流营销》课程； 4、召开全国物流资源库建设培训班； 1、以岗位需要和职业标准为依据，在教学中继续强化理论与实践相结合，工学交替； 2、在全部课程中开展贯穿训练学生写、说、演讲能力、贯穿创新思维培养； 3、提升学生专业技能和综合素质，学生在竞赛中取得优异成绩，总结出大赛指导、大赛组织方面的经验。 验收要点： 1、建立与职业标准对应的评价体系、与职业标准对接的《形成性考核方案》； 2、顶岗实习学生占应届毕业生比例100%，应届毕业生就业签约率达到100%； 3、发表2篇有关人才培养模式的论文； 4、召开“校企合作共育国际化、高素质、高技能物流人才”的人才培养模式研讨会； 5、立项校级教学研究课题1项； 6、争取拿到1项教学成果奖，并通过打扮论文、研讨会交流和培训进行至少三次推广； 7、拿到省级技能大赛奖项4项以上； 8、发表有关技能大赛文章2篇以上。 预期绩效： 1、开发以核心课程为主的网络课程，形成高职物流管理专业的共享资源库。 2、参照已出版的示范性的“工学结合”教材，完成系列高职教材、实训指导教材。 3、完成专业实训课程大纲及实训项目开发，制作完善的实训项目单及实训资料。 验收要点： 1、8门以上专业核心课程建成网络课程； 2、建设1门核心课程达到校级精品课程水平，建设1门核心课程达到重点课程的水平； 建设 内容

2012年12月（预期绩效、验收要点） 2013年12月（预期绩效、验收要点） 5、出版一部示范性的“工学结合”教材； 3、完善《物流教学资源库》，增加资6、已经建成校级精品课程的7门课程实源10000条以上； 现持续资源更新和网络应用； 4、出版“工学结合”教材至少4部； 30

5、发表1篇有关教材建设的论文； 6、形成物流管理专业认知实习、见习实习、顶岗实习、综合实训4门实训课程大纲、进度表和形成性考核方案； 7、完成专业课程的实训项目开发，形成所有专业课程的《实训项目单》，构成专业完整的实训教学体系，出版《物流管理专业实训项目集》、《物流管理专业实训教学指导书》； 8、每门课程的每个实训项目至少2份优秀作业上网，并制作成《优秀实训作业汇编》； 9、发表1篇有关综合实训的论文。 预期绩效： 预期绩效： 1.加强“双师型”教师培养，提高教师队1、加强“双师型”教师培养，提高在职教伍整体水平； 师的职称学历水平，以提高教师队伍整体2、着力培养青年教师的教学和课程建设水平； 能力。 2、青年教师的教学和课程建设能力得到提3、建立结构合理、高素质的兼职教师队高。 伍。 3、完善兼职教师队伍库。 4、加强人才引进。 4、有效利用国内外教育资源，邀请国内专验收要点： 家讲学等不同形式，对现有教师进行的培3、师1、3名教师外出考察、短期培训、参加学训，提升教师综合水平。 资队术会议等，有完整的考察报告、总结或学验收要点： 伍建习心得； 1、3名教师外出进修、考察、短期培训、设 2、2名年轻教师下企业锻炼，至少5人参参加学术会议等，有完整的考察报告、总加学校“做一名优秀教师”培训班； 结或学习心得等； 3、1名教师职称提升； 2、2名年轻教师下企业锻炼，至少5人参4、“双师素质”教师达到90%，“双师型”加学校“做一名优秀教师”培训班； 教师超过80%； 3、1名教师职称提升； 5、兼职教师增加10人； 4、“双师素质”教师达到100%，教师取6、专兼职教师比例超过1：1； 得“双师证书”比例超过90%； 7、引进1名教师。 5、兼职教师增加10人； 6、专兼职教师比例超过1：1； 7、引进1名教师。 预期绩效： 预期绩效： 1、加强校内实训基地建设； 1、完善校内实训基地建设。 2、加强与校外实习实训基地的联系、积2、加强与校外实习实训基地的联系、积极极开拓校外实习、实训基地； 开拓校外实习、实训基地； 3、加强与行业协会的战略合作； 3、加强与行业协会的战略合作； 4、总结物流管理专业产学合作的经验。 4、推广物流管理专业产学合作的经验。 4、校验收要点： 验收要点： 内外1、形成物流综合实训的新大纲、新进度1、新增10家深圳著名物流企业为校外实实习、表、形成性考核方案； 习实训基地； 实训2、新增10家深圳著名物流企业为校外实2、与至少2家物流协会建立战略合作关系； 基地习实训基地； 3、发表1篇有关物流管理专业产学合作的建设 3、与至少2家物流协会建立战略合作关论文； 系； 4、主办全国物流管理专业产学合作研讨4、发表1篇有关物流管理专业产学合作会； 的论文。 5、实现现有物流软件的集成和升级完善； 5、采购《物流营销》实训软件； 6、校内生产性实训比例超过80%。 6、加强现有实训软件的二次开发； 7、校内生产性实训比例超过80%。 7、发表1篇有关教材建设的论文。 8、完成《中国高职示范院校物流管理专业综合实训比较研究报告》，发表1篇有关综合实训的论文。 建设 内容 5、对外合

2012年12月（预期绩效、验收要点） 2013年12月（预期绩效、验收要点） 预期绩效： 预期绩效： 1、继续开展国际交流，增强专业影响力，1、继续开展国际交流，增强专业影响力，提升教师国际化视野； 提升教师国际化视野； 31

作 6、对口支援 8、服务社会 2、与国外大学物流相关专业的合作协议的签署工作，为学生学习深造、就业及教师间学习、交流提供便捷途径。 3、加强行业协会的深入合作。 验收要点： 1、有3名教师到以外物流发达城市考察、培训，或学生赴国外进行短期研修； 2、与1家与国外大学物流相关专业签署合作协议； 3、邀请国外专家来校讲座1次； 4、筹办与国外院校合作办学项目。 5、筹划引进1家国外物流证书或开发、改进1种物流证书。 6、与至少2家物流协会建立全面、深入合作的战略伙伴关系； 7、至少3门课程与对应的协会开展合作。 预期绩效： 1、增加对口支援高职院校； 2、进一步加强对口支援院校教师及管理干部培训； 3、加大对对口支援院校的学生培养力度。 验收要点： 1、新增对口支援高职院校2所； 2、为对口支援学校送讲座上门2次，教师及管理干部培训超过100人次； 3、有一批次对口支援学校学生前来学习； 4、有对口支援学校教师前来进修。 预期绩效： 1、积极拓展面向社会培训工作； 2、进一步增强智力资源服务社会能力。 验收要点： 1、培训教师200人/次以上； 2、成立深圳物流企业培训中心，成立物流培训团队，培训员工1000人/次以上； 3、继续办好教育部暑期师资培训班； 4、成立深圳物流中小企业支援中心，每年为深圳物流中小企业提供10次以上咨询、诊断等服务工作； 5、发表高水平专业科研论文20篇以上； 6、横向课题经费超过50万； 7、拿到一项市级以上纵向课题。 2、与国外大学物流相关专业的合作协议的签署工作，为学生学习深造、就业及教师间学习、交流提供便捷途径。 验收要点： 1、有3名教师到以外物流发达城市考察、培训，或学生赴国外进行短期研修； 2、与1家与国外大学物流相关专业签署合作协议； 3、邀请国外专家来校讲座1次； 4、与国外院校合作办学，培养国际物流人才； 5、引进1家国外物流证书或开发、改进1种物流证书； 6、与至少2家物流协会建立全面、深入合作的战略伙伴关系； 7、至少4门课程与对应的协会开展合作。 预期绩效： 1、增加对口支援高职院校； 2、进一步加强对口支援院校教师及管理干部培训； 3、加大对对口支援院校的学生培养力度。 验收要点： 1、新增对口支援高职院校2所； 2、为对口支援学校送讲座上门2次，教师及管理干部培训超过100人次； 3、有一批次对口支援学校学生前来学习； 4、有对口支援学校教师前来进修。 预期绩效： 1、积极拓展面向社会培训工作； 2、进一步增强智力资源服务社会能力。 验收要点： 1、培训教师200人/次以上； 2、深圳物流企业培训中心培训员工1000人/次以上； 3、继续办好教育部暑期师资培训班； 4、深圳物流中小企业支援中心每年为深圳物流中小企业提供10次以上咨询、诊断等服务工作； 5、发表高水平专业科研论文20篇以上； 6、横向课题经费超过50万。

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