20xx.5.8很有幸能参加今次的基于项目教学方法的学习,在课程培训软件和助学老师及同事的帮助、互相交流中完成基于项目的学习任务,使我感觉现在的教师需要全面发展,自己掌握面的知识太窄了。项目学习中我们讨论了什么是基于项目教学法,为什么要开展基于项目学习?与传统的学习方式方法的有什么不同?带着这些问题,我认真仔细的观看聆听了培训软件老师的讲课(范例)、助学老师的指引和同事们的积极发言,本人边学边做实践操作(做作业),从中获益良多,项目学习结束了,我也谈一下我的看法:
1、运用多种信息化技术进行《水浒传》的教学
不仅在于让学生了解中国小说,让学生修到一定的学分,更重要的是结合现在学生喜欢网络阅读的特点,培养学生良好的阅读习惯和积极的阅读意识,让他们爱读书、会读书、读好书。通过采用多种信息化技术的教学手段,激发学生的学习动机,使学生产生学习的冲动、求知的欲望。学生也可利用网络和相关书籍完成预习的任务,丰富的网上资源从多角度来了解作家和作品。教学时教师可以整合各种信息媒介丰富的信息源,通过多样化的手段予以展示。达到教师轻松地教,学生轻松地学的效果,使寓教于乐成为现实。
2、角色转换、以学生为主体
强调以学生的主动学习为主,而不是传统教学中强调的以教师讲授为主,比如将学习与更大的任务或问题挂钩;使学习者投入于问题中;设计真实性任务;鼓励自主探究;激发和支持学习者的'高水平思维;鼓励争论;鼓励对学习内容和过程的反思等。与“做中学”及发现学习相比,比如强调以问题解决问题中心、多种学习途径相整合,强调综合性交流合作的作用,强调支持与引导等。发展有效的问题解决技能;发展自主学习和终生学习的技能;成为有效的合作者;并培养学习的内部动机。它强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情景中,通过学习者的合作来解决真正的问题,从而学习隐含在问题背后的科学知识,形成解决问题的技能和自主学习的能力。
3、在培训中提高技术能力和学习水平
整个课程培训体现了快乐学习、潜力无限的情境。在课程培训软体中王老师采取了创设情境、模拟场景、发现问题、寻求办法、解决问题这样一个思维发展思路。在讲授一个案例时,课程时主要是以引导为主。我们基于教学中经常出现的问题,结合技术教程,分组进行解决,最后全班学员集中交流,达到了共同提高的效果。通过小组合作来发现问题、解决问题从而提高学生高级思维能力。
4、掌握21世纪技能、成为创新型教师
通过这次培训,我认为要想成为创新型教师,我们必须从这次培训中把学到的21世纪技能教学方式和教学理念在实际教育教学工作中运用于课堂中,用方法技术改变我们的教学方法以及学生的学习方法,还可以将教室的空间范围扩展到社会。通过运用技术改善教学效果,利用技术的力量发挥学生的创造性、鼓励小组合作、增强学生的参与性等变得容易,为我们的课堂教学带来新的变化。
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