一、作为叙事散文，十分注意人物刻画，尤其是写人散文。人物性格鲜明，如长妈妈朴质、愚昧，范爱农耿直古怪，藤野先生严谨认真。二、刻画人物方法有：运用白描和画眼睛的方法。如范爱农眼球白多黑少。如实描写，如写藤野先生衣着马虎等。饱含感情，常有凝练的抒情文字。三、全书贯穿的人物形象是“我”——作者自己。“我”从充满童心的孩提时代，到身受封建家长制...
然而，与藤野先生的深厚师生情谊相比，作者与范爱农之间的友情则显得更为复杂。范爱农是一位具有强烈民族意识的知识分子，他与作者在思想上有着不少共鸣。然而，两人之间也存在不少分歧。范爱农对于当时社会现状的不满和对旧势力的批判，常常让两人产生激烈的争论。尽管如此，作者还是深深地珍视与范爱农的友谊...
用办报少年的偏激行为和范爱农“办事，兼教书，实在勤快得可以”相对比，以显示不同人物性格的反差。
1.藤野先生 人物简介：是鲁迅在日本仙台医学学校的解剖学教师，他关心鲁迅的学习，耐心仔细地纠正鲁迅讲义中的错误，引导鲁迅以实事求是的态度对待科学，对鲁迅后来放弃学医很惋惜，并送照片给鲁迅以作纪念。外貌刻画：其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书，据说穿衣服太...
藤野先生——一位日本医学教授,因为表现出平等待人的态度,因为关心弱国子民的学业,他朴素而伟大的人格令人肃然起敬.他所做的一切都很平凡,没有民族歧视,如果我们设身处地地想象鲁迅当时的处境,便不难感受到这位老师的伟大之处.（严谨认真、平等待人、和蔼可亲）范爱农——一位觉醒的知识分子,但是无法在...
作者在文中回忆了在日本东北大学的留学生活和藤野先生，藤野先生是鲁迅留学日本期间极为尊敬的一位良师。他不修边幅，但治学严谨。他正直热忱，热心地关注鲁迅的学习，与当时日本学生对中国留学生的鄙视态度形成鲜明的对比。这些高尚的品质一直激励着鲁迅勇往直前。同时，也表现了作者强烈的爱国主义思想以及...
长妈妈：愚昧麻木：对某些传统观念和习俗持有盲目信仰。朴实善良：对待他人真诚，心地善良。愚昧迷信：容易相信并传播没有科学依据的说法。藤野先生：平等待人：不因学生的国籍或背景而有所偏见。朴素而伟大：生活简朴，但对学生和教育事业充满热情。严谨认真：在教学上态度严肃，注重细节。关怀异国青年：对...
体现出藤野先生是个真正的君子.范爱农：一个正直倔强的爱国者——追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段,描述了范爱农在前不满黑暗社会、追求,辛亥后又备受打击的遭遇,表现了对旧民主的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念....
藤野先生是一位来自异国的医学教授，他对待学生平等待人，关心弱国子民的学习，这种人格魅力让人肃然起敬。藤野先生所做的每一件事都很平凡，但如果没有设身处地地理解鲁迅当时的处境，我们很难感受到他那伟大的精神。范爱农是一位觉醒的知识分子，他无法在黑暗社会中立足。他无法像狂人一样与社会妥协，...
2、范爱农：范爱农是一个内心爱国，有进步的思想，追求自由平等，但因为长期受到封建思想及封建主义的压迫，无法表达内心的新青年。3、藤野先生：一位日本医学教授，因为表现出平等待人的态度，关心弱国子民的学业，所以他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。4、寿镜吾：方正、质朴、博学、严而不厉，是鲁迅先生...
