2023年课外阅读情况调查问卷报告范文 篇1

　　一、调查对象

　　本次问卷调查选取了20xx小学四至六年级共46名学生进行调查。

　　二、调查时间

　　20xx年11月18日----19日。

　　三、调查问卷内容及结果`

　　内容共收录15个不同类型的问题，题型及结果如下。

　　1、你喜欢阅读吗？

　　A、非常喜欢26人占56%

　　B、一般19人占41%

　　C、不喜欢1人占2%

　　2、你在什么情况下阅读课外书？

　　A、主动阅读39人占84%

　　B、老师要求4人占9%

　　C、家长监督3人占7%

　　3、你最喜欢的课外书籍是

　　A、漫画3人占7%

　　B、童话故事7人占15%

　　C、科幻故事19人占41%

　　D、神话故事17人占37%

　　4、你每天用多少时间阅读课外书？

　　A、一小时以上10人占21%

　　B、40分钟14人占31%

　　C、30分钟19人占41%

　　D、15分钟3人占7%

　　5、你阅读书籍来源有哪些？

　　A、购买34人占74%

　　B、向同学借8人占17%

　　C、交换4人占9%

　　6、你觉得阅读给你带来的最大好处是什么？

　　A、提高语文成绩7人占15%

　　B、打发时间、消遣娱乐2人占5%

　　C、丰富自己的知识26人占56%

　　D、没感觉说不清11人占24%

　　7、你读课外书时喜欢

　　A、摘抄好词佳句24人占52%

　　B、写读后感6人占14

　　C、圈圈点点，写批注5人占10%

　　D、随意地看看11人占24%

　　8、在阅读时，遇到不认识的字或不明白的地方你是

　　A、30人占65%

　　B、请教他人10人占21%

　　C、不管它，跳过去6人占14%

　　9、如果你向父母提出购买一些课外阅读书刊，你觉得他们会承受的价格是多少？

　　A、20元以下14人占31%

　　B、20到50元24人占52%

　　C、50到100元3人占7%

　　D、100元以上5人占10%

　　10、我一个学期大约读课外书

　　A、2本13人占28%

　　B、3本7人占15%

　　C、4本12人占26%

　　D、5本或以上14人占31%

　　11、在阅读中你感觉快乐吗？

　　A、快乐41人占90%

　　B、不快乐

　　C、说不清5人占10%

　　12、如果在学校专门增设一门阅读课，你会接受吗？

　　A、会43人占93%

　　B、不会3人占7%

　　13、你们老师每天布置课外阅读作业吗？

　　A、每天都布置14人占31%

　　B、有时布置22人占48%

　　C、不布置10人占21%

　　14、写出一部或几部你知道的文学作品的名字，你读过它们妈？

　　15、在你读过的这些作品中，哪个人物让你难忘，请写出它们的名字。

　　四、调查结果分析

　　本次调查共发放问卷46份。我们对问卷结果进行了整理归纳。现将相关调查结果情况分析归纳如下。

　　{一}、学生阅读行为习惯尚需培养，选读物类单一。

　　小学生课外阅读行为习惯的培养，实际上是从小学四年级开始阅读。开始由句、段到篇的阅读。这时的阅读习贯，仅限于兴趣，并且选读物类单一。随着学龄增加逐步全面阅读。因此，选择适合学生读的课外书籍尤为重要。从调查结果看却不容乐观。

　　第1题：“喜欢阅读”的26人，占56%；

　　第2题：“主动阅读”的39人，占85%；

　　第3题，读“童话故事”的7人，占15%，“科幻故事”的19人。而读“神话故事”的17人，占37%，占的比例较大。学生所选课外读物类别比较单一，“科幻与神话”接近，各占一半。这对促进学生志向形成、阅读写作能力的提高将会受到很大影响。说明学生在选择图书上，还需家长、老师和社会的正确引导。我们将调动学生的阅读兴趣，拓宽学生阅读面。天文、地理、历史、科普、文学等，都应有阅读。这样学生阅读面才能更广。

　　{二}、学生用于课外阅读的时间还不够。

　　第4题：“你每天用多少时间阅读课外书的”调查中，每天用一小时以上10人，占21%，每天40分钟14人，占31%。每天30分钟19人，占41%。每天15分钟3人，占7%。没有用足够时间进行课外阅读，说明小学生的阅读行为习惯还没有形成。

　　{三}、学生对科学的阅读方法掌握不够

　　从第5题、第6题、第7题、第8题可以看出，大部分同学书籍来源于购买，34人，占74%，没有互相交流读书感受的习惯；阅读所带来的好处，虽“丰富自己知识”，26人，占56%，“提高语文成绩”，7人，占15%，“打发时间”2人，5%。但“没感觉，说不清”，仍有11人。说明没有目的性；

　　第7题中，“摘抄好词佳句”24人，占52%，虽占一点比例，但“写读书笔记”仅6人，占14%。“随意看”11人，占24%。说明阅读时很少有同学写读书笔记，依赖性大；

　　第8题，遇到不明白的地方，而不去查找资料等。说明学生还没有养成良好的阅读习惯。

　　{四}、学生对阅读课外书籍的兴趣逐步增强

　　第9题调查中，家长对课外阅读给予了一定支持，并希望孩子通过课外阅读对孩子有所帮助；

　　第10题看出，学生课外阅读量由年级逐步增加；

　　第11题、12题分别是：“阅读快乐吗？”有41人感到快乐，占90%。接受开设课外阅读课的43人，占93%。这说明学校、家庭、社会对学生课外阅读的支持和重视程度，学生对课外阅读的渴望。

　　{五}、让学生了解更多文学作品、历史人物等

　　从第14题、第15题看出，发现很多学生对文学作品知之甚少，甚至一知半解。很多同学写出《童话小说》、《故事会》等。部分同学对《神话故事》很感兴趣；

　　在读过的作品中哪些人物难忘，只少数同学写出历史人物、英雄人物、文学巨人、名人等。部分同学写出

　　并不熟知的青春偶像人名等。

　　五、对当前小学生课外阅读现状的思考

　　1、小学生的课外阅读现状应引起全社会广泛关注。家庭、社会、学校应积极宣传提高对课外阅读的认识。树立阅读观，把阅读活动渗透到家庭生活、社会实践中去。转变观念，改革教学方法，让课外阅读深入人心。

　　2、给予学生充足的课外阅读时间，保证足量阅读。教师应布置一定的课外阅读量。脱离题海战术。阅读精品，以读带写。养成自觉读书动笔的习惯，让学生自己读书、爱读书、扎实读书。

　　六、今后如何更好地开展阅读活动

　　1、开展校园阅读创建活动，提高学生阅读兴趣和阅读能力。充分利用早读时间，让学生尽请读书。

　　2、强化学生阅读方法的指导。首先，指导培养学生良好的阅读学习习惯。阅读时注重理解词、句、段、篇，写读书感受等。第二、要重视课外阅读书籍类别的选择。精读那些积极向上，促进志向、励志成才、增长知识的书籍。第三、重视阅读学习品格的培养。培养学生自主创新，努力上进精神，摒弃那些低级庸俗的书籍。

　　3、激发学生持久的阅读兴趣，提高阅读质量，把阅读活动引向深入。学校创设不同阅读平台，进行读书笔记展评活动及口语交际、读书朗诵活动。利用语文手抄报内容丰富多样的特点，将手抄报进行展览。相信，今后学生将会有更多兴趣去认真阅读作品，提高一点写作水平。让学生阅读更强烈，读好书、精读书、会读书。将课外阅读活动以“以一带十”地传阅下去。

　　总之，通过调查，我们看到：当前小学生课外阅读中存在着一些明显不足，我们应较强重视这方面引导，把课外阅读活动搞得更好、更全面、更有意义。