《棉花姑娘》是一年级的课文，在贯彻好知识的同时还要着重习惯的培养。紧紧围绕听、说、读、写去开展，扎实巩固好基础知识。通过真正地去上此节课，我发现了自己存在的一些问题。现将此次积累的优点和不足总结经验如下：
1、对课本的把握能力不足，以后在平时的教学工作中要首抓书本，吃透教材，备好教材；
2、要通过平时的锻炼和积累让评价语切实变为自己服务课堂的工具。通过平时的课堂，有意识地积累简短、有针对性的评价，真正起到对学生的引领作用。而不是为了评价而评价，不能让评价流于形式；
3、引导能力还需加强锻炼。我们班的孩子总是很给力，在课堂中大多数能做到认真听讲。反而是我作为一名老师，感觉自己和学生融合度还不够，没有真正使课堂成为“我们”的课堂。语文教学是灵性的，而真正的灵性是从工作生活中来，从思考和感悟中来。课堂的生成尤其见出老师的功底。我总是太依赖于自己的“备课”，而忽视了课堂上孩子们随机生成、反馈的一些信息和知识，没能真正在备课的基础上，去有效结合自己的“课堂”。这需要以后自己加强知识的全面积累、语文能力的提高。才能游刃有余地在学生的`“答”中去引导，解决学生出现的错误和问题，并能随时自然拉回预计课堂；
4、加强课文整合能力。自己在授新课时，总有种生硬的感觉。要通过多听老教师的课，去学习逐层递进、逐渐深入的能力。将要教授的新知识与孩子们学习过或已掌握的知识相结合，更利于孩子们理解，更多地使孩子们去自我发现和推出新知，要比把知识“喂”给孩子们有效的多！
一分耕耘，一分收获。通过这节课的准备和实际落实，我收获满满。今后，我将带着这些宝贵的经验，继续学习，加强锻炼，争做一名真正的好老师！