《比尾巴》教学课堂实录及分析 篇7

　　一、启情导入

　　前几天森林之王——老虎邀请我们参加了森林运动会，同学们表现得非常棒，今天，森林里的动物要举行一次比赛，虎爷爷还想请我们一年一班的小朋友参加，高不高兴？

　　快看，连比赛牌子都挂出来了，（师出示课题）。赶快拼读一下吧，（生读两次课题）。读得好极了，声音既清楚又响亮，简直就是最好的拉拉队。

　　过渡：同学们，虎爷爷已经给我们安排好了任务，这场比赛由我来主持，你们来给动物当评委，好不好？

　　比赛马上就要开始了，请小评委们以热烈的掌声欢迎小动物们闪亮登场！（出示课件）

　　二、初读感知：

　　师问：今天前来参赛的都有哪些动物呀？

　　生答：师在黑板上粘贴动物图片。

　　过渡：小评委们，主持人要告诉你们一个好消息：一位记者也来到了比赛现场，将这次比赛的内容编成了一首好听的儿歌，并且发表在我们的语文书里啦！赶快翻到 83页，我们来读一读吧。

　　请同学们听好老师的要求——借助拼音自由读课文， “读准字音，圈出生字”，教师巡视，个别指导。

　　哪位小评委来给大家读一读？

　　过渡：小评委们读得真不错，动物模特听了也非常高兴，都想单独与我们见见面，你们高兴吧？（高兴！）不过，动物模特有个要求：不能读错它们的名字，能做到吗？

　　2、借助图认识生字

　　出示课件：六种动物图片依次出现，图旁出现带音节的词。生自读；指名读；男生读；女生读；齐读）

　　过渡：读得真好，去掉图片你们还认识它们的名字吗？

　　小朋友们可真聪明，老师还想考考你，这些生字去掉拼音你们还会读吗？

　　请看大屏幕。

　　3、读不带音节的生词（指名读；男女生对抗读；分组读；齐读）

　　4、读过课文你能说说小动物们尾巴的特点么？ （在相对应动物名称下面出示尾巴特点）

　　5、出示单个生字多种形式练读。

　　6、生讲记字方法。

　　课件休息：出示动物名字或尾巴特点的词语让学生模仿小动物的动作或叫声。

　　三、深读理解：

　　1、出示课件：配乐朗读。

　　2、学读问句

　　⑴　学习第一小节

　　出示幻灯片。问：刚才播音员在读这些句子的时候有什么特点?

　　认识“？”，体会读法。

　　生练习读。

　　过渡：平时我们说话，有问就有答，谁能说说这三句问话的答句在哪一小节呢？

　　⑵　学习第二小节

　　⑶　自学第三、四小节

　　同桌合作，一人读问句，一人读答句。

　　1、男女生分读问句和答句。

　　2、表演朗读

　　⑴　抽生上台表演朗读。

　　⑵　全班学生表演读。

　　3、配乐背诵

　　四、巩固练习

　　1、给动物模特颁发奖牌

　　2、自编儿歌。　　

　　五、总结本课，情感升华

　　1、总结：本节课，我们不但认识了很多动物的尾巴特点，还认识了许多汉字，更了不起的是会创作儿歌了，老师祝贺你们！

　　2、升华：同学们，通过本节的学习，你们是不是更喜欢小动物了呢？让我们一起来保护动物，和它们永远作朋友。