小壁虎借尾巴教案 篇5

　　教材分析：

　　这篇课文是一篇童话故事，通过小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴的故事，讲了鱼、牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴可以再生能保护自己的特点。文章内容比较简单,趣味性情强,比较适合孩子们表演。

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。

　　3、培养学生敢于大胆尝试的精神。

　　教学重点：目标1.

　　教学难点：目标3

　　教学准备：录像、投影和录音。

　　教学过程：

　　一、由生活导入新课

　　1、同学们，你们平时除了喜欢学习，还喜欢什么？

　　（跳绳、丢沙包、看动画片。）

　　2、喜欢看什么动画片呢？

　　（《小糊涂神》《宝莲灯》《西游记》《大头儿子和小头爸爸》等。）

　　3、老师给同学们带来一个非常有趣的动画片，喜欢看吗？

　　（放《小壁虎借尾巴》的动画片。）

　　4、好看吗？可老师觉得还缺点什么？没有声音。

　　对，今天老师就是想请同学们做配音演员，给这个动画片配音。

　　二、以读代讲

　　1、要配好音，演员得先读好剧本。同学们翻到课本28页，读课文《小壁虎借尾巴》。遇到不认识的字看拼音，多读几遍。一会儿比一比，看谁读得好？

　　2、学生个人比赛，老师和学生比赛，学生分角色朗读。

　　三、准备配音

　　刚才我们读了剧本，现在可以表演了吗？别着急，要表演好，当好配音演员，先要记住台词才行。（投影出示台词）

　　小壁虎：没有尾巴，多难看哪！向谁去借一条尾巴呢？

　　小壁虎：小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？

　　小  鱼：不行啊，我要用尾巴拨水呢。

　　小壁虎：黄牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？

　　老黄牛：不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。

　　小壁虎：燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？

　　燕  子：不行啊，我要用尾巴掌握方向。

　　小壁虎：妈妈，我的尾巴断了，向小鱼姐姐、黄牛伯伯、  燕子阿  姨借，他们都不肯借给我。

　　妈  妈：傻孩子，你转过身看看。

　　小壁虎：我长出一条新尾巴啦！

　　现在请同学们记这些台词，同学们一边记一边还可以加进自己的想象。

　　四、学生第一次为动画片配音

　　1、现在请同学们分角色并当配音演员。谁当小壁虎？谁当妈妈？谁当老黄牛、小鱼、燕子？学生上台佩戴头饰。老师放《小壁虎借尾巴》的无声动画。

　　五、第二次想象配音

　　这几位同学当上了配音演员，把课文的话变成了自己的话，多有意思呀！你们认为他们哪个地方改一改效果会更好呢？（引导学生知道在配音时加上自己的想象，效果会更好。）

　　3、再请一组学生，加上自己的想象，配音，戴上头饰。对于学生的创新，及时给有针对性的表扬。

　　六、第三次明理配音

　　1、留下“小壁虎”，我们继续演，教师来演妈妈（戴上头饰）。

　　师：孩子，你懂得了什么？

　　引导“小壁虎”说出：我们壁虎的尾巴断了，还可以再长出来，尾巴能保护自己。小鱼的尾巴是用来拨水的。牛的尾巴是用来赶蝇子的。燕子的尾巴是用来掌握方向的。

　　2、引导学生:同学们齐说——

　　小鱼尾巴的作用是—拨水。牛尾巴的作用是—赶蝇子。

　　燕子的尾巴呢？—掌握方向。壁虎的尾巴呢？—保护自己，重新生长。

　　板书：      小鱼——拨水

　　牛   ——赶蝇子

　　燕子——掌握方向

　　壁虎——保护自己

　　（贴图）

　　七、第四次创新配音

　　1、同学们，老师带来了另一所小学小朋友的课文配音，想听吗？

　　我有一个要求，你们要边听边想，怎样比赢他们，说出更精彩的配音。（播放配音录像。）

　　2、你们有没有信心比赢他们？给学生分角色配音。

　　3、配音后，问：是这所的小学的配音好呢，还是我们的好呢？  为什么？

　　八、编故事

　　1、还想配音吗？可惜课文太短了，我们来把课文编长一些，编一些角色。你们还知道那些动物的尾巴都有什么作用？现在我来演小壁虎（戴上头饰），请一些同学来演别的动物和我一起对话。

　　2、找两个学生配音后，问：还想做这个游戏的举手。现在举手的同学当有尾巴的动物，没举手的同学当小壁虎，没举手的同学下位愿意找谁借尾巴就找谁借。

　　3、同学们都喜欢看童话故事，今天请大家编一个童话，有问题吗？咱们就按课文的形式来编。

　　用投影提示性填空：      学生照投影说一次。

　　小壁虎爬呀爬，爬到（  ）。他看见（  ）。小壁虎说：“（  ），您把尾巴借给我行吗？”说：“不行啊，我要用尾巴（   ）。”

　　九、作业

　　仿照课文的样子，编一个童话故事，并根据故事内容画一幅画。