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我们怎样学地理教案

来源：汇意旅游网

第一章——让我们走进地理

第二节——我们怎样学地理（一）

教学目标：

1初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念。

2了解收集地理信息的各种途径，知道收集地理信息的重要性。

3对获得的地理信息，通过对比、进行分析、综合、探究其特征与成因，思考其相互关系。

4通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性，尝试组织筹划一次地理野外旅行，

理论与实践相结合。

教学重点：

初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念

教学难点：

通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性，尝试组织筹划一次地理野外旅行，理论与实践相结合。

学情分析：

在第一节课学生对地理产生兴趣的基础上，引导学生了解如何学习地理，掌握正确的学习方法远比死记硬背要好的多。

教学方法：

讨论法、实践练习

教学媒体：

地理挂图

教学过程
教学内容	教师活动	学生活动
组织教学：引入新课：不管到哪里旅游，哪怕是李村公园，一般会见到一些路线图、导游图之类的，通过这些图，我们可以找到我们想去的地方，我们可以知道怎样才能到达，不管是简单、还是复杂，不管是纸质的，还是挂在墙上的，都是地图讲授新课：我们学习地理就离不开地图。介绍“地图是地理学的第二语言” 设疑：怎样画一幅地图？都需要些什么？过渡：除了会看地图以外，要学好地理还需要有其他的方法，比如：收集地理信息，思考地理问题等现代社会是一个信息爆炸的社会，想要获取地理信息有很多途径过渡：书刊、杂志、报纸、电视、图书馆、互联网以及日常生活等都可以成为信息来源，而你所看到的，听到的地理知识不可能一次完全记住，也不能说过耳就忘，还必须学会思考，如何将这些信息综合，怎样让这些信息真正成为自己的，真正得用这些知识解决实际生活中的一些问题，或是解释自然界、社会中的一些现象，或者是发现一些新的问题，现象。要考虑各种自然、社会要素，各种现象的分布，联系、对比，要找到其中的规律，一些相辅相成的因果关系等各个方面。鼓励学生在生活中多收集，勤动脑，细思考，大胆问，多假设，还可以借机鼓励有潜力，有能力，有兴趣的学生。提高在此基础上让学生大胆尝试，作出假设，理论联系实际，思考如果有一次野外旅行会发生什么事情，有什么需要准备等问题布置作业：试着绘出学校的平面图，说明要求	承上启下进行过渡从身边事入手引入新课强调地图的意义，引起学生的重视具体的内容详细的知识留到下节课启发提问总结介绍《人与自然》《地球的故事》《探索频道》《发现与探索》等电视节目布置收看天气预报的长期作业，使学生养成收集记录地理信息的习惯尽可能的放开，调动学生能动性	让学生自己举例不同的地图种类、类型调动学生主动思维，自主自觉的思考问题让学生积极发言，注意鼓励学生了解一些常用、常见的地理信息渠道，电视节目，网站等强调学生的主动积极思维，不要让学生形成单一的思维定势学生充分发言
课后记：通过本节课的学习，可以是学生了解到地理学习的趣味性，以及了解地理知识的渠道。怎样展开地理学习的实践动手。