用太阳计时（青岛版五年制）三年级科学上册教案

（青岛版五年制）三年级科学上册教案

用太阳计时

一、教学目标：

能力 ：能运用已有知识和经验对所观察的现象做出解释；能制作简易日晷模型。

情感：愿意合作交流，尊重他人的劳动成果，意识到生活是发明创造的源泉。

知识：知道用日晷记时的道理。

二、教学重点难点：

知道用日晷计时的原理                               

三、教学准备：

1.了解古代人是如何计时的                          

2.古代计时工具的图片、纸板、牙签、手电等。

四、活动过程：

（一）谈话导入

师提出问题：古代没有钟表，人们是怎样计时间的呢？

学生自由讲述古代人计时的方法或小故事。（沙漏、打更、看太阳、看天色、燃香、燃绳……）

（二）探究活动

1.了解古人计时的几种方法。

（1）交流学生搜集到的古人计时的资料。

（2）展示古人几种主要的计时工具，如日晷、沙漏、水钟等。

（3）对这三种计时工具，你有哪些了解？（小组交流）

 (4 )汇报交流

（5）师展示日晷.沙漏.水钟的图片（可投影或制成课件）并作简要介绍。（重点介绍日晷的组成和计时方法）

（6）小组讨论：古代的计时工具与现代的计时工具相比有什么优点和缺点吗？

2.了解资料卡的知识

让学生自学23页资料卡，了解我国人民从古到今的三种计时法。

3.整理观察记录，发现用太阳计时的方法。

（1）提出问题：古人是如何利用太阳来计时的？

（2）猜想假设：小组交流（利用影子）

（3）制定方案：引导学生整理分析阳光下物体影子变化的观察记录，看能发现什么？

（4）实施探究：学生以小组为单位，根据上一节课中的观察数据，进行整理。

（5）汇报交流：分析学生整理的图表，引导学生发现：把影子和时间对照，图表类似一个钟面或像日晷。

（6）师小结：古人就是利用太阳和影子的关系发明了日晷。                                             

4.制作日晷。

师：怎样制作一个日晷？

先让学生小组讨论制定方案，再让小组长选取材料小组合作制作日晷，展示时比一比哪个小组制作的最好。                                                    

（三）自由活动 （利用日晷计时）

1.以小组为单位，制定用自己制作的日晷进行长期计时的活动计划。

2.到校园中选择摆放“日晷”的恰当位置，学生开展观察活动。

3.一段时间后交流所发现问题。

（四）拓展活动

 你知道圭表吗？它是怎样计时的？课下查阅资料。