青岛版五年级上册科学
静止和运动
课文 名称 |
静止和运动 | 课时 |
1 | 使用 意见 |
教学 目标 | 1.能用简单器材作简单的模拟实验。 2.想知道,爱提问,喜欢大胆想象。愿意合作与交流。 3.学会描述物体的运动和静止,知道运动和静止的相对性。 |
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教学重点难点 |
选择合适的参照物描述静止和运动。 |
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教学 准备 |
图片资料、小黑板 |
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活 动 过 程 设 计 | 教学过程: 1.激情导入,揭示课题,板书课题。 2.师生互动,共同探究。
教师谈话,提出问题:课文中第一幅插图的物体哪些是静止的 ,那些物体是运动的?(同桌角里看法)
师:谁来说说自己的看法? 生1:车内的人都在运动。 生2:车内只有一个人在运动。 师:说说你们的理由。 两生说,其他同学参与争论,发表自己的看法。师生达成共识:运动、静止因所选的标准不同,物体的运动情况也有不同,这个被选定的标准叫做参照物。
分组讨论3分钟。
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活 动 过 程 设 计
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模拟“乘客与行人”实验,进一步体验并描述运动与静止。 (5) 描述运动和静止 A、讨论书中的插图 师:如果选择不同的参照物,物体的运动情况有什么不同? (针对四幅插图,小组长提出问题,并组织同学讨论) 生:选择的参照物不同 ,物体的运动状况就不同。 B、生活中,你们还见过类似的运动和静止吗? 师:强调指出:描述物体的运动和静止时,一定要选择好参照物。相对于不同的参照物,物体的运动、静止情况也会不同。绝对静止的物体是没有的,绝对运动的物体也是不存在的,静止和运动都是相对的,是相对于参照物而言,这就是运动的相对性。没有确定的参照物,你就不能判断物体是否是在运动。我们平常所说的“汽车在运动,汽车是静止的”都没有指明参照物,这是因为人们心里有个“惯性参照物”——地面,大家都习惯地以地面作为参照物,通过比较物体的位置是否变化来判断物体是否运动。 同学们如果感兴趣,课下可以继续探究生活中有关运动和静止的问题。
师:这节课你们有什么收获? 生:略
教师谈话:请同学们查阅资料,了解地球、月亮、同步卫星的运动情况。
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课后 反思 |
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