高中真核细胞和原核细胞教学设计教案

教学设计

第一单元第二章第三节

真核细胞和原核细胞

济南中学  石学业

一、教材分析

本节课是《分子与细胞》第一单元第二章第三节内容，是对自然界中构成生物体的细胞的综述，本节课不是本章的重点，所以知识相对比较简单，适合把课堂充分放给学生，让学生在自学的基础上，再通过合作探究获取相关知识。这样既可以使学生有自己获得知识的成功感，又可以充分激发他们学习生物的兴趣，还可以增强他们的合作意识，为进一步探究生物的其他知识奠定了良好的基础。

由于本节课有分组实验，所以最好组织学生在实验室中完成本节课的学习。

二、学情分析

学生在前面已经学习了高倍镜的使用和真核细胞的相关结构的知识以后，再进行本节课的学习，就有了良好的基础。由于大肠杆菌比较小，在高倍镜下学生也较难观察到，所以教师要提前准备好示范，即便如此，学生也不能观察到细胞内的微小结构，所以教师要提前准备好真、原核细胞的示意图，从而为学生的合作探究做好铺垫。

三、教学目标：

1．知识性目标：

（1）了解原核细胞和真核细胞的特点。

（2）真核细胞和原核细胞的区别。

2．技能性目标：

（1）培养学生识图、观察能力。

（2）用比较和对比方法处理有关细胞的学习材料，接受学习方法和策略的训练，提高自主学习能力。

3．情感目标：

（1）培养学生的探究精神和环保意识。

（2）深刻认识细胞结构与功能的统一、各种活细胞中物质、能量和信息变化的统一，生物体部分与整体的统一等，接受辩证唯物主义教育和逐渐树立科学的自然观。

四、重、难点：

1．使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

2．真核细胞和原核细胞的区别。

五、教学方法：观察比较法、教师讲授法、合作探究法。

六、教学用具：显微镜、载玻片、酒精灯、盖玻片、吸水纸、接种环、展示板等。

七、教学准备：

1．材料：学案。

2．试剂：大肠杆菌菌种、酵母菌菌种、草酸铵结晶紫染液、碘液、无菌水等。

八、教学过程：

（一）导入教学

教师：上一节我们学习了有关细胞的主要特征，以及细胞的基本结构，为了进一步巩固我们上节课学习的内容，请大家完成学案上的知识回顾。

学生：板演知识回顾的答案（教师做查缺补漏，适当点拨）

教师：以上结构实际上是自然界中最复杂的细胞——真核细胞所具有的，但自然界中还存在着另一类结构相对比较简单的细胞——原核细胞，今天我们就把细胞进行分类的同时，学习一下有关真核细胞和原核细胞的特点。

（二）过程教学

1．学生自主学习：学生阅读教材，然后完成学案中“自主学习”模块的内容（找同学说自己的答案，大家共同纠错）。

2．学生合作探究：

（1）学生根据教材【探究活动】中的实验步骤开始分组做实验（每组六人，三人做大肠杆菌的临时装片，三人做酵母菌的临时装片），观察大肠杆菌和酵母菌的基本形态。（教师在课堂内巡视，并适时点拨），然后完成学案中“合作探究”模块的表格1（学生通过展示板展示）和讨论题.随后通过练习加以巩固。

讨论分析

1．为什么不用草酸铵结晶紫对酵母菌染色？

2．草酸铵结晶紫和碘液染色的结构分别是什么？

注意：使用高倍镜观察的步骤和要点是：首先用低倍镜观察，找到要观察的物像，移到视野的。其次转动转换器，用高倍镜观察，并轻轻转动细准焦螺旋，直到看清楚材料为止。

（2）教师提供原核细胞和真核细胞的细胞模式图片，让学生比较观察，在小组讨论中完成学案中“合作探究”模块的表格2（学生通过展示板展示合作探究成果，并加以简单说明），然后教师根据学生的实际情况对知识加以补充和完善，从而把学生已掌握的新授课知识进一步升华。随后通过练习加以巩固。                  

（三）小结：

1．由学生对本节课所学内容做一个归纳，教师只需进一步完善即可。

2．由课代表和学习委员根据课堂上的表现评选出学习本节课的优秀学生和优秀组，并当堂宣布（成绩计入学生平时表现分）。

九、板书设计：

一、认识原核细胞的和真核细胞

1．真核细胞

2．原核细胞

二、原核细胞和真核细胞的主要特征

1．真核细胞

2．原核细胞

3．真核细胞和原核细胞的比较

十、感悟反思：

本节课充分发挥学生的主观能动性，以学生为主体，教师为辅，把课堂尽可能的交给学习的主人——学生，这样既可以培养学生学习生物的兴趣和探究新知识的能力，又可以培养学生合作意识，基本符合新课改的要求。本节课充分借鉴昌乐二中的“271”教学模式，在课堂上给学生以充分展示自己的机会，提高了学生的自信心，锻炼了学生的心理素质，为将来踏入社会打下坚实的基础。