高中化学反应速率和限度教案

教学环节与内容

[设疑]炼铁高炉尾气之谜

通过这一节课的学习你就能解开这一谜底了。你想知道吗？

[板书]二、化学反应的限度

 [讲解]可逆反应——在相同条件下，正向反应和逆向反应都能同时进行的反应。

正向反应：反应物→生成物

逆向反应：生成物→反应物

[小结]反应开始时，反应物浓度最大，正反应速率最大；生成物浓度为零，逆反应速率为零。随着反应的进行，反应物浓度降低，正反应速率减小；生成物浓度增大，逆反应速率增大。当正反应速率等于逆反应速率时，反应物浓度和生成物浓度不再发生改变，达到表面静止的状态——平衡状态。

υ（反应速率）                     C（物质的量浓度）

       υ_正

                                           C（反应物）

                    υ_正=υ_逆                               

        υ_逆                                                △C=0

                              0          C（生成物）t₁    t（时间 ）                      t₁    t（时间）

[板书]1、化学反应限度：在一定条件下，可逆反应达到平衡状态时的完成程度。

2、达到化学反应限度的特征（一定条件下的可逆反应）：

（1）υ_正=υ_逆≠0

（2）反应物和生成物的浓度不再改变。

[练习]对于反应N₂+3H₂             2NH₃，下列说法处于化学平衡状态的是：①υ（N₂生成）=υ（N₂消耗），②N₂、H₂、NH₃的分子数之比为1∶3∶2，③单位时间内生成2molNH₃，同时消耗1molN₂，④N₂、H₂、NH₃的物质的量不再发生变化。

A、①④　　　B、②③　　C、②③④　　　　D、①③④

[板书]3、化学反应的限度可以通过改变反应的条件而改变。

[过渡]很多化学反应都具有可逆性，只不过有些反应的可逆性很小，我们视作“不可逆”。任何化学反应的进程都有一定的限度，只是不同反应的限度不同罢了。我们可以通过改变条件来改变化学反应的限度。这将在选修4《化学反应原理》中详细学习。

[总结]控制反应条件，最大程度地得到产物，提高反应物的利用率。

三、化学反应条件的控制

[讲解]控制反应条件，使化学反应按我们的需要进行：

对有利的或我们需要的化学反应，设法增大反应速率以提高生产或工作效率，促进反应的完成程度以提高原料的利用率；

对有害的或我们不希望发生的化学反应，设法降低反应速率或阻止反应进行；

对于特殊需要的化学反应可以对反应条件进行特殊的控制。

[板书]1、控制反应条件的意义：

按需要改变化学反应的速率和反应限度

[小结]2、提高煤燃烧效率的方法：

①使燃料充分燃烧（提高能量转化率）：

用煤粉（增加固体的表面积）、空气或氧气适当过量（增加反应物浓度）……

②充分利用释放的能量（提高能量利用率）

      炉膛采用保温材料、废气用以烧水取暖等等。

[巩固练习]1、请你解释炼铁高炉尾气之谜。从中你能够得到什么启示？

2、解释“燃着的蜡烛一扇就灭，而炉火越扇越旺”这一事实。

3、对于可逆反应2SO₂+O₂           2SO₃，在混合气体中充入一定量的¹⁸O₂足够长时间后，¹⁸O₂原子

A、只存在于O₂中          B、只存在于SO₃和O₂中

C、只存在于SO₂和O₂中     D、存在于SO₂、SO₃和O₂中

【板书设计】

第三节   化学反应的速率和限度

二、化学反应的限度

1、化学反应限度：在一定条件下，可逆反应达到平衡状态时的完成程度。

2、达到化学反应限度的特征（一定条件下的可逆反应）：

（1）υ_正=υ_逆≠0

（2）反应物和生成物的浓度不再改变。

三、化学反应条件的控制

控制反应条件，最大程度地得到产物，提高反应物的利用率

【教学反思】

成功之处：使用多媒体辅助教学，直观清晰，生动形象，在教学过程中注重过程与方法，注重展示学生的思维过程，锻炼了学生的动手、分析问题能力，合作探究、合作协作，体现学生的主动性。

不足之处：并不是每一个问题都要多媒体展示，例如一些简单的，学生自己能解决的。教学案设计要具体化、要实际可操作化。课前预习要充分，课上要调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣。课中要充分展示自己，让学生由被动学变主动学。

再教计划：对于不同的课型，要精心设计教学案，把学生学习的积极性调动起来，课前就把自主学习的内容完成，及时检查，保证学生完成的质量及及时发现学生的学习中存在的问题，以便课上更有针对性、时效性。课上容量要大。时间比较紧张。有效教学、高效教学，一直努力的方向。