桃花源记小结

1、课文是怎样交代发现桃花源的原因、时间、人物的

原因：忘路之远近——迷路

时间：晋太元中

人物：渔人

2、渔人“从口入”，看到了桃源怎样的美景

既有自然景象，又有生活美景。

自然景象：“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。”

生活情景：“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髻并怡然自乐。”3、渔人来到桃花源，村子里的人如何对待渔人的这反映了桃花源怎样的社会风气

“便要还家，设酒杀鸡作食。”“咸来问讯”，“余人各复延至其家，皆出酒食。”

4、桃花源中的人为什么“不复出”

说明了桃花源人安居乐业，也反映了他们饱受战乱之苦，对外界的战乱抱“厌而远之”的态度。

5、桃花源人与渔人交谈后，为什么“皆叹惋”

因为桃花源不易被外人发现，加之桃源人“不复出”，“与外人间隔”，故叹惋的是秦朝以后的朝代变化。

6、本文以渔人行踪为线索，最后一段写刘是否多余

文章最后一段对桃花源令人向往和不可寻觅作了渲染，增强了表达效果。７、在本文中作者怎样描写了自己所向往的社会

在本文中，作者以渔人游踪为线索，以有详有略、曲折回环的写法简洁凝练、通俗流畅的语言，描绘出了一个宁静安乐的世外桃源，是一个没有压迫、没有战乱、人人安居乐业、彼此和睦相处的幸福美好社会。

深入探求：

1、本文按照渔人行动的顺序，记叙了他在桃花源的所见所闻，内容丰富，详略得当。举例说明哪详哪略，仔细体会这样写的好处。

文章剪裁得体，详略得当。课文第②、③段详写了桃花源中宁静的生活环境和淳朴的社会风尚。作者把这一部分作为本文的重点加以详写，形象生动地描绘了他理想的社会画卷。例如对环境的描写，写到的事物就有土地、屋舍、良田、美地、桑竹、阡陌、鸡犬之声等。再如对桃花源中人的描写，详写了他们对渔人的热情招待，特别是他们回答谈话的内容写得具体详细。文章第①、④、⑤段写得简略，因为是故事的开头、结尾，只和故事的传奇性有关。2、作者生活在东晋末期，当时社会政治黑暗，兵连祸结，民不聊生。联系当时的社会背景，说说这篇课文表达了作者怎样的社会理想，我们对这种社会理想应该怎样评价。

在本文中他虚构了一个宁静安乐的世外桃源。这里，人人劳动，自耕自食，没有阶级，没有压迫和剥削，没有战乱，人们过着安居乐业、友好和睦的生活。这个“世外桃源”，寄托了作者的社会理想，这样的理想社会反映了人民反对压迫、反对战争的愿望，同时也批判了当时的黑暗现实，因而具有一定的积极意义。但它又多少带有原始共耕生活的痕迹，表现了一定的复古倾向；在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现的，这又是作者逃避现实的思想的反映。

1、下列词古今意义的不同

2、解释本文中出现的四个成语

Ａ、豁然开朗Ｂ、世外桃源

Ｃ、怡然自得Ｄ、无人问津

3、将下列句中省略的主语补充完整

①（）见渔人，（）乃大惊，（）问所从来。（）具答之。（）便要还家，（）设酒杀鸡作食。

②此人一一为具言所闻，（）皆叹惋。余人各复延至其家，（）皆出酒食。（）停数日，（）辞去。

参：，

①村中人村中人村中人渔人村中人村中人

②村中人村中人渔人渔人

《桃花源记》课后习题

一、熟读并背诵全文，用自己的话叙述这个故事，适当的加进自己的想象。

二、作者在这篇文章里寄托了怎样的社会理想这个理想在当时的条件下

能不能变成现实今天我们应当怎样看待这样的理想（此题是开放性的，鼓励学生各抒己见，不要搞统一答案）。

三、本文语言简洁而含蕴丰富。请根据文意完成下面练习。

1.在括号里填入被省略的人称词。

（）见渔人，乃大惊，问（）所从来。（）具答之。（）便要（）还家，设酒杀鸡作食。

2.“问今是何，乃不知有汉，无论魏”这句话中没有交代渔人的答语，说说渔人是怎样回答的。

3.“诣太守，说如此”这句话中的“如此”包括哪些内容

四.下面各句中加点词语的意思跟现代汉语里的不同，试作解释。

1.阡陌交通，鸡犬相闻。2.率妻子邑人来此绝境，不复出焉。

3.乃不知有汉，无论魏。4.不足为外人道也。

1.村人、渔人、渔人、村人、渔人。

2.这可见作者的剪裁功夫。村人问“今是何”，渔人答以“今是晋”；村人会接着问“秦之后即晋乎”，渔人再答曰：“否，秦之后尚有汉魏，魏之后方为晋。”这种省略方式最能反映出陶的语言风格。

3.“如此”，指上文所说。渔人见太守的目的是告诉他武陵郡中有此“绝境”，希望他派人探个究竟，因此他一定会谈到自己发现桃源XX的经过、村中的生活情状，还会谈到他归途中做标记的事。

交通：交错相通。是运输邮电事业的总称。

妻子：妻子及儿女。妻子。

无论：不要说，更不必说。表条件的连词。

不足：不值得。不满。

《桃花源记》练习题

理或启示

4．第2段中，作者从哪几方面对桃花源中的人们进行了描写

5．第2段段文字着重写的是什么由此表现了作者怎样的思想感情，