curriculum造句

造句指懂得并使用字词，按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征，可延伸为写段、作文的基础，是学生写好作文的基本功。造句来源清俞樾 《春在堂随笔》卷八：“其用意，其造句，均以纤巧胜。” 夏丏尊叶圣陶《文心雕龙》 四：“造句也共同斟酌，由 乐华 用铅笔记录下来。”

下面为您提供关于【curriculum造句】内容，供您参考。

1、The business department changed the curriculum to include more courses in international business.(商学院修改了课程，增加了更多国际商务方面的课程。)

2、I'm not opposed to a core curriculum in principle， but I think requiring a foreign language is unrealistic.(原则上我不反对必修课程，但是我认为把外语列为必修课是不现实的。)

3、The curriculum then becomes peripheral and is dealt with by the reserve capacity of the brain.(然后，课程就变成了次要的，就可以被大脑的备用容量所接收了。)

4、There are ways of dealing with the topic through the curriculum， using video， drama and literature.(可以通过使用影像、戏剧和文学等多种方法在课程中处理这一主题。)

5、The subjects of the curriculum form a coherent whole.(课程中的科目构成了一个连贯的整体。)

6、We have to build computers into the school curriculum.(我们必须计算机知识纳入学校的课程。)

7、the curriculum was too narrow and too rigid.(课程设置过于狭窄和死板。)

8、Hundreds of educators from across the country were meeting to discuss the need for greater cultural diversity in the school curriculum.(全国各地数百名教育工作者正开会讨论学校课程中增加文化多样性的必要。)

9、Teachers incorporated business skills into the regular school curriculum.(教师们将商业技能纳入学校常规课程。)

10、School curriculum is not always geared to the needs of all students.(学校课程并不总能适应所有学生的需要。)

11、curriculum work alone may only have short-term effects; it should be an addition to policy work， not a substitute.(课程工作本身可能只会产生短期影响；它应该是工作的补充，而不是其替代品。)

12、If teachers keep it form-free and student-led， it can still be tied to a curriculum and an educational plan.(如果教师保持它的形式自由和学生主导，它仍然可以和课程及教育计划绑定。)

13、In the new curriculum， some courses are compulsory， while others are optional for middle school students.(在新课程中，一些课程是必修课，而另一些是中学生的选修课。)

14、Was it a curriculum that appeared more rigorous， perhaps?(或许，它是一门看起来更严格的课程？)

15、Arum and Roksa placed the blame for students' lack of learning on a watered-down college curriculum and lowered undergraduate work standards.(阿鲁姆和洛克萨将学生学习不足归咎于大学课程的缩水和本科生工作标准的降低。)

16、The government worked in close collaboration with teachers on the new curriculum.(和教师就新的课程进行了紧密协作。)

17、They are concerned with the training curriculum， but not the details of each course.(他们关心的是培训课程，而不是每门课程的细节。)

18、In the core curriculum， we do have a course that is not about Western culture.(在核心课程中，我们确实有一门课不是讲西方文化的。)

19、It's only because of the practicalities of education that you have to start breaking down the curriculum into specialist subjects.(正是由于教育的实用性，你才不得不开始把课程分解成专门的科目。)

20、This can be done both through the curriculum and through activities on campus， outside of the classroom， such as art exhibitions， and lectures from international experts.(这既可以通过课程设置来完成，也可以通过校园内教室以外的活动来完成，例如艺术展览和国际专家的演讲。)

21、"I try to make things as inexpensive as possible，'' said Hunt， who uses free digital textbooks for his classes but designs his own curriculum.(亨特说，“我尽可能地让东西便宜些。”他在课堂上使用免费的电子教科书，但自己设计课程。)

22、Team games should be an essential ingredient of physical education in the national curriculum.(团队运动应该成为国家体育课程中的重要组成部分。)

23、Learning how to think critically， do research and improve writing skills， are all preparing for a rigorous high school curriculum.(学习如何批判性地思考、做研究和提高写作技能，所有这些都是为严格的高中课程做准备。)

24、Teachers from all over the nation contributed to a national curriculum that provided guidelines， not prescriptions， for them to refer to.(全国各地的教师都对国家课程做出了贡献，国家课程为他们提供可参考的指导准则而不是解决方案。)

25、The curriculum needs breadth and balance.(课程设置应该内容广泛而且均衡。)

26、Besides approving textbooks， Monbusho also decides the highly centralised national curriculum and how it is to be delivered.(除了审批教科书外，日本文部省还制定高度集中的国家课程以及其实施方式。)

27、I incorporate the class curriculum into the lessons.(我把课堂课程纳入课程。)

28、We need to review the curriculum in these communities because it is pitched at a very low level.(我们需要重新审核一下这些地区的课程设置，因为倾斜度非常低。)

29、Music is an integral part of the school's curriculum.(音乐是这所学校的课程中基本的一环。)

30、Perhaps many teachers have too little time to allow students to form and pursue their own questions and too much ground to cover in the curriculum.(也许许多教师可以用来让学生形成和追求他们自己的问题的时间太少了，而在课程中有太多的内容要涉及。)

句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种：

一、在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。

二、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。

三、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。

四、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”

五、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管……可是……”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。” 这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。

六、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

随着信息新媒体的发展，网络已经成为继报纸、收音机、电视之后的主流媒体，并有将其整合的趋势。网民数量的激增使得网络话题的热议和网络语言迅速成为流行语。出现了很多新现象：网络造句——当某一新闻事件在网络迅速流传之后，新闻事件中的某一具有代表性的词语，在网友们的推广下，成为造句的主体，并迅速在网络流行展开。比如李刚事件中，我爸叫李刚成为流行语，以它进行的造句活动在网络铺开。例如：窗前明月光，我爸是李刚；给我一个李刚，我能撑起整个地球等。而在360与腾讯的3Q网络大战之后，一句“我很艰难的做出决定”也迅速流行。这类造句的特征主要是将已有的诗句、文章等进行改变而成。